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学校心理危机干预应急预案及案例示意学校心理危机干预应急预案定本预案。（一）干预目的

一、总则1的能力，为应对危机做好准备。2事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。5理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。（二）干预原则、预防为主；、及时预警；、协调有序；、加强能力。1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；、性格有明显缺陷者；、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生。对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，及时进行危机评估与干预：1语中流露死亡念头者；2行为明显改变者；3常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。二、心理危机干预体系及职责（一开展心理危机教育和干预工作。（二）（三）给予评估和会诊，及时采取心理治疗或转介等措施。三、心理危机干预的工作环节（一）心理咨询中心。由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断。如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。心理危机问题处理案例案例举例：疑似精神病或精神病倾向的学生事件经过：20081013以为自己已经走出了（想法很多，不能停止）敢服用。事件处理：1、首先，咨询老师建议该生在咨询中心预约定期咨询，通过咨询可以给予她必要挂号咨询，就诊情况再与咨询中心老师沟通，该生表示非常乐意接受该建议。2、随即，老师与该生沟通有关“保密性原则”的重要问题：对疑似精神病或精神其意见。该生表示理解和同意。3、待学生离开后，咨询中心立即向学生科领导反映此个案，并与该生的班主任沟4但暂没开药，请该生自行调整一周后复诊，再依复诊情况确定处理方

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