陕旅版三年级英语下册教案及单元测试

陕旅三年英语册教案（

学年度二期）任课班：；任课教：；

陕旅三年级英下册教学划一教简《通二学状三教重课说练习贯穿四教难胆运五教措利

六、教进度表周次1234567891011121314151617181920

起止时间第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周

教材内容（第一课至第八课）Unit1MyBodyUnit1MyBodyUnit2MyFamilyUnit2MyFamilyUnit3HowDoYouCometoSchool?Unit3HowDoYouCometoSchool?Unit4WhoseCoatIsThis?Unit4WhoseCoatIsThis?Revision1Unit5DoYouLikeCandies?Unit5DoYouLikeCandies?五.1放假期中考试Unit6WhereIsMyEraser?Unit6WhereIsMyEraser?Unit7ThereIsaTVintheClassroomUnit7ThereIsaTVintheClassroomUnit8TheRulerIsLongRevision2期末考试

节数33333333333333333

Unit1Mybody【单元目标】本单元是整本书的第一个单元起着承上启下的作用本单元在复习颜色和数词的基础上开始新的教学内容话题以身体部位展开使学生通过对功能结构ThisisIta/...These...及are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。本单元的教学分为4个课时。其中第一课时以PartA部分的词汇教学为主词汇教学要在情境中进行所以教师可以适当渗透第二课时的句式内容但不做重点讲授只是帮助学生理解词汇第二课时在复习词汇的基础上重点学习PartALets分，这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇运用的练习和拓展；第二课时Parts为主，拓展学习更多有关身体部位的词汇，并学习Doesithave...?句型及其肯定和否定回答第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测并通过故事的学习达到一定的情感教育目标。【单元体目标】知识目一、能听、说、读、写有关身体部位的单词：body,head,face,eye,mouth,ear,hair,hand,leg,。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.This...2.Ita/...3.are.../...4.—Doesithave...?—Yes,it/No,itdoesn情感目一：培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。二：鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。

第课教学目：学习四会”单词eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重：能听懂、会写、会读、会说ead,eye,ear,nose,face,mouth。教学难：过学习，能够用英语指出五官的位置。教学环：学习目（2分）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head,eye,ear,nose,face,mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Thisismy…型并学会如何表达。自主学（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。点拨升（8分）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子Thisismy…描述五官。课堂作（5分）1.词拼写hd

头

ee

眼睛

ar

耳朵nse

鼻子

fce

脸

mth

嘴2.词连线headnosefacemoutheareye脸

嘴

眼睛

鼻子

耳朵

头3.示图片，完成填空练习。Thisishead.Thatisher.Thisisthe’s.Thatiseye.板书设：Unit1Mybodyheadeyeearnosefacemouth

头眼睛耳朵鼻子脸嘴

Thisismyear.Thatishereye.

第课教学目：习句型This…Ithas…Theseare…教学重：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难：会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环：学习目（2分）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。自主学（15分钟）（一）温故知新Drawyourselfandcolorthetoy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。点拨升（8分）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做pointandsay练习。

课堂作（5分）作业当堂清Thistheheadandthistheface.Itanose.Itamouth.Thesetheeyes.Thosetheears.Itanicebear.板书设：Unit1MybodyThisistheheadandthistheface.Ithasanose.Ithasamouth.Thesearetheeyes.Thosearetheears.Itisanicebear.

第课教学目：一．学习四会”单词：hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二．学习Doesithave…型及其肯定和否定回答。教学重：听懂、会写、会读、会说hand,foot,arm,leg,hair。教学难：握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。教学环：学习目（2分）（一学习“四会”单词hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Doesithave型及其肯定和否定回答。自主学（15分钟）（一）温故知新（二读方法（三）互助释疑（四）探究出招

完成readandcolor的染色练习。对照课本第4看边练习拼写描述身体部位的单词。同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。小组合作用Doesithave…造句，并进行回答。展示交（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。点拨升（8分）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。课堂作（5分）

作业当堂清1.词拼写hd

手

bdy身体

ft

脚lg

腿

m

胳膊

hr

头发hd

手

bdy身体

ft

脚lg

腿

m

胳膊

hr

头发2.词连线Handbodyfootlegarmhair手

身体

脚

腿

胳膊

头发3.新排列句子顺序()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.()No,itdoesn’t.()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.()Doesithavehair?()Doesithavelegs?板书设：Unit1Mybodyhandbodyfootarmleghair

手身体脚胳膊腿头发

Doesithave？Yes,itdoes./No,itdoesn

第课教学目：过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难：过故事的学习，达到情感教育。教学环：学习目（2分）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。自主学（15分钟）（一）温故知新（二）阅读方法（三）互助释疑展示交（10分钟）班级展示

分角色读对话，复习上节课内容。读课本上的故事，理解含义。小组内交流故事内容。1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3.请同学上台做游戏读单词外一个同学指出身体的部位。点拨升（8分）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。课堂作（5分）作业当堂清1.词拼写hd

头

ee

眼睛

ar

耳朵nse

鼻子

fce

脸

mth

嘴

2.词连线headnosefacemoutheareyeHandbodyfootlegarm3.AskandanswerA：Doesapandahave…B：Yes,ithasa…/two…A：Doesithave…？B：No,itdoesn板书设：Unit1MybodyA：Doesapandahave…B：Yes,ithasa…/two…A：Doesithave…？B：No,itdoesn

hair

Unit1单元测试卷一、我来摘苹果，补全单词。(1)________(2)bl(3)________(4)_________th.(5)gr_________二、给单词选图片。()1.A.B.()2.B.()3.mouthA.B.()4.eyeA.B.()5.三、读一读，连一连。

B.(1)(2)mouth

一只漂亮的熊B.棕色的头发

(3)nose(4)blue(5)anicebear四、读一读，选一选。()1.你想让你的朋友摸他的头，你该说：

C.蓝色的眼睛D.黑色的鼻子E.红色的嘴巴TouchB.liftyourC.DrawtheD.liftyourhand.()2.你想要同学画他的眼睛，该说：DrawB.youreyes.C.liftyourD.face.()3.你想对朋友说对不起，该说：Thankyou.B.yourC.I’msorry.

D.liftyour()4.“它是只漂亮的小熊”，用英语怎么说Theseareeyes.B.ItisaC.ItisaD.Itanose.()5.这是脸”用英语怎么?Itanose.B.ItaC.ItisanD.Thisis五、单项选择。()1.Thebear________mouth.havehas()2.ThisaisB.are()3.Look________mytoy.inB.at()4.This________aB.an()5.________ithavelegs?it

C.isC.amC.ofC.the

DoC.六、连词成句。1.(.)___________________________________________________________________2.areeyestheThese(.)___________________________________________________________________3.ithavehair(?)___________________________________________________________________4.pandahaveDoeslegs___________________________________________________________________5.hasThe(.)___________________________________________________________________七、根据图上的序号，用相应的单词补全对话。A:Look,Itsanelephant.B:ithave(1)?A:Yes,ithasfourB:ithave(2)?A:Yes,ithas.B:How(3)doesithave?A:Ithastwo.B:How(4)doesithave?A:Ithastwo.B:How(5)doesithave?A:Ithasfour.八、根据问句选答语。No,B.Ido.C.itD.itYes,it()(1)Isthisface?()ithave()(3)eyes?()(4)Dohavetwohands?()(5)rabbithave

参考答案一、(1)ba(3)n(4)u(5)e二、(1)-(5)BABAB三、四、1-5ABCBD五、六、1.Thismyface.2.aretheeyes.3.ithave4.thepandalegs?5.Thetwo七、(1)-(5)foot;ears;eyes;八、(1)-(5)DCABE

Unit2MyFamily【单元目标】本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主：Thisisishe//ismy...Isthisyour通过学习学生能够初步厂解家庭成员的关系得如何询问和介绍家庭成员及正确使用人称代词heshe。本单元的教学分为4个课时，其中第一课时以PartA部分的词汇教学为主，旨在掌握家庭成员的名称；第二课时则重点教授如何介绍家庭成员，将所学的同汇放在情境中练习，并在生活场景中加以运用；第三课时以PartBs为主，学习询问家庭成员身份的句型is...?并理解人称代词he和的用法和区别第四课时的故事作为本中单元知识的拓展和延伸以起到灵活运用所学知识的效果成本单元设计的检测环节则使学习效果得到检测。【单元体目标】知识目一、能听、说、读、写与家庭成员相关的单词：grandpa,grandma,mother(mom),brother,。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—Thisismy—Nicetomeetyou!2.—Whoisheshe?—He/...3.—your—Yes,hesheis./No,heshet.情感目一：培养学生爱家人、尊老爱幼的优秀品质。二培养学生学习英语的自信心鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员

第课教学目：学习家庭成员名称的单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty，并学会如何介绍。教学重：能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty教学难：通过学习，能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。教学环：学习目（分）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty。（二）运用简单句型介绍自己的亲人。自主学（15分）（一）温故知新ThinkandtickHowmanypeoplearethereinyourfamily?Therearepeopleinmyfamily.（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交（10分）（一）小组展示小组内练习用Thisismy…绍自己的家人（二）班级展示指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。点拨升（分）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）完成andtick.（四）用句子Thisismy…绍。

课堂作（分）作业当堂清1.词拼写brther兄弟grand奶奶2.词连线

sster姐妹grndpa爷爷mther妈妈fther父亲brotherfather

mother

sistergrandmagrandpa奶奶

爷爷

哥哥

父亲

母亲

姐姐板书设：grandpagrandmafathermotherbrothersister

Unit2爷爷奶奶父亲母亲兄弟姐姐

MyfamilyThisismyfather.Thatismymother.

第课教学目：（一）学习句型ishe/she?He/sheismy…（二）熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。教学重：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。教学环：学习目（分）（一）学习问答句型Whoishe/she?He/sheismy…（二）学习partB部分的话，并且熟练掌握。自主学（15分）（一）温故知新1.生对话，Let’stalk2,生表演对话。（二）阅读方法自主用Whoishe/she?He/sheismy…句型造句（三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。（四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交（分）班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。点拨升（分）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）小组内分角色读对话。（四）上讲台表演对话。课堂作（分）作业当堂清1.重新排列句子顺序

()Isthisyourgrandma?()Whoistheboy?()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.()Heismyfather.Thisismymother.()Heismybrother.()Whoishe?()Lookatmyfamily.2.翻译Thisismyfather.。Goodafternoon!。Nicetomeetyou!。板书设：Unit2Myfamily——Who？——Heismyfather.——Isthisyourgrandpa?——Yes,itis.作业1.句型替换——Whois

？——Heismy.——Isthisyour?——Yes,itis.2.重新排列句子顺序()Isthisyourgrandma?()Whoistheboy?()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.()Heismyfather.Thisismymother.()Heismybrother.()Whoishe?()Lookatmyfamily.

第课教学目：学习一般疑问句的问答句型Ishe/she…？Yes,he/sheis./No,he/she’t.教学重：能用一般疑问句进行简单问答练习。教学难：能理解人称代词和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭成员身份。教学环：学习目（分）（一）学习一般疑问句。Ishe/she…？Yes,he/sheis./he/sheisn’t.（二）用一般疑问句编一组完整的对话。自主学（15分）（一）温故知新猜谜语：Sheismymother’smother.Whoisshe?Heismyfather’sfather.Whoishe?（二）阅读方法Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。（三）互助释疑自主用一般疑问句造句然后同桌或小组内探讨熟练掌握一般疑问句的问答方式。（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。展示交（10分）班级展示指名小组上讲台表演对话。点拨升（分）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）师生问答练习。

（三）分角色读对话。课堂作（分）作业当堂清AskandanswerA:Whoishe/she?B：He/sheis…A：Ishe/sheB：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.板书设：Unit2MyfamilyA:Whoishe/she?BHe/sheis…AIshe/she…？BYes,he/sheis./No,isn’t.作业1.编写对话A:Whoishe/she?B：He/sheis…A：Ishe/she？B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.填空A:Goodmorning!B:!A：thisyourmum?B:,sheis.A:Whohe?B:ismyfather.

第课教学目：通过做游戏练习等方式进一步巩固所学知识学生运用知识的能力。教学重：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。教学难：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。教学环：学习目（分）（一）自主完成书上练习，在小组内交流。（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。自主学（18分）（一）温故知新Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。（二）互助释疑同桌交流完成书上的练习题。展示交（10分）指名读句子Lookatmyfamily.Lookatme.Weareahappyfamily.Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.Andthecat,Mimmy.点拨升（分）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）教师讲解is,are和have,has区别。课堂作（10分）作业当堂清选词填空isamarehavehasILiShan.Thesemyfatherandmother.Rosemysister.Sheabike.Mymomanddadacar.Itnice.Weahappyfamily.板书设：Unit2Myfamilyam——Iam…have——Ihave…is——He/Sheis…has——He/Shehas——are——They/theseare…

Unit2单元测试卷一、选择正确的字母组合补全单词。otB.thC.D.anmi()(1)________()(2)gr________()(3)broth________________()(4)________ly()(5)m________her二、根据英文单词写出相应的数字。sixthreetwo()()()()five()()()()三、单项选择。()1._______mymother.B.He()2.WhoHeis

()ten()B.father()3.IssheyouB.your()4.Weahappyfamily.B.is()5.There________fourpeoplefamily.amB.四、看图片，连单词。

C.C.yoursC.amC.

(1)A.(2)B.(3)C.(4)D.mother(5)五、情景选择。()1.如果你想向别人介绍你的爸爸，你可以说：

E.brotherismygrandpa.mybrother.C.Thismyfather.()2.如果你想问别人“这位是谁?”你可以说：isB.WhoC.you?()3.如果你想把你的姐姐介绍给你的朋友，你可以说：ismother.ThismyC.my()4.别人问你“Whoisthat?”你可以说：A.He’smybrother.

B.She’smybrother.

C.ismybrother.

六、看图选词填。1.Lookatmy(familyschool).2.Thismy__________father).3.Theis____________(sister4.There___________five).七、选句子，补全对话。()1.—_________________morning.B.Goodafternoon.()2.ishe?—_________________Heisbrother.B.Sheismy()3.Isyourmother?—_________________Yes,she

B.he()4.Nicetoyou.—_________________Thankyou.B.toyou,too.八、阅读短文，判断对(√

错(×

。atgirlisme.MynameisSusan.I’mten.ImClassGradethree.IlikeveryThe(男人)isthemyheadoctor.The(妇女)intheismyispretty漂亮的).Whatmymother,canyouguess?(1)I’minClassFour,GradeFive.(2)Myfathera(3)IlikeEnglishvery(4)Myis(5)Iamgirl.

()()()()()参考答案一、(1)B(2)D(3)C(4)E(5)A二、631910三、1-5ABBAC六、1.family2.father3.brother2.七、1-4BAAB

四、(1)-(5)八、××√√√

五、1-4CBBC

Unit3HowYouSchool【单元目标】本单元是以交通方式为话题习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具功能结构以Howdoyoutoschool?Icometoby主结合学习Howdo/doesheTheygo/goestoby...句型，了解do在不同的人称主语的句子中的不同形式。通过本单元的学习，为学生在真实宽松开放的学习环境中提供更多的语言输入和输出的平台使他们在实践中领悟语言知识并能够创造性地使用语言提高其综合运用语言的能力。本单元分个课时课时Alearn部分的词汇教学为主，教师主要介绍生活中的交通工具；第二课时以PartALet部分的会话教学为主，主要学习如何询问和描述所乘坐的交通工具；第三课时拓展学PB中s部分的Howthey/does...Theygo/goestoby句型；第四课时教师结合Letssing部分处理PartB和C剩余的活动，引导学生对本单元内容进行复习和检测。【单元体目标】知识目一、能听、说、读、写交通工具名词btrain,ship,taxi和场所名词。二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—doschool?—Iby2.—Doyougoby...—Yes,I/Idon’t.3.—Howdothey/docsto—Theygogoesto...情感目一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要会学习也要会娱乐，做

到劳逸结合，提髙学习效率。二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。第课教学目1.能够听说读写单词：bus,ship,taxi,school,home2.“会短语：bybike,bybus,onfoot教学重能够听说读写单词：bus,train,ship,taxi,school,home教学难通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。教学环学习目（分）（一）出示学习目标：1能够听说读写单词：bus,train,ship,taxi,school,home2.习“四会”词语：bybike,bybus,onfoot（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学（15分）（一）温故知新复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交（10分）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏用英语描述自己或者他人使用的交通工具。点拨升（分）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）介绍和这两个介词的正确用法。课堂作（分）作业当堂清1.词拼写bs公共汽车tai出租车

trn火车schl学校

shp船hme家挑战自我出示图片(课本17页第2)，完成填空练习。Howdoyoucometoschool?Icometoschool.板书设：Unit3HowDoYouCometoSchool?bustaxitrain

公共汽车出租车火车

Howdoyoucometoschool?Igotoschool…?bybike\train\bus\…shipschoolhome

船学校家

onfoot作业1.词拼写bs公共汽车tai出租车

trn火车schl学校

shp船hme家2.出示图片(课本17页第1和2)，完成填空练习。Howdoyoucometoschool?Icometoschool.

第课教学目：1.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.2.学习句型Howdoyoucome\goto…?Doyougohome\…?教学重熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。教学难学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。教学环学习目（分）（一）学习短语onfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.（二）学习句型doyoucome\to…?Doyougohomeon\by…?自主学（15分）（一）温故知新老师叫个别学生上来听写单词。（二）阅读方法自主读句子（课本19页解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招句型替换，小组内交流，纠正错误。展示交（10分）班级展示。指名学生上台读句子，全班交流。点拨升（分）（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语本211）（二）学生开火车读短语。（三）指名做Doasurvey练习。课堂作（分）作业当堂清

1.线。步行

开小汽车

骑自行车

坐公共汽车DriveacarTakeabusGoonfootRideabike2.空．Howdoyoutoschool?Icometoschoolbus.Whataboutyou?Icometoschoolfoot.Doyougohomeon?No.Igohomebike.板书设Unit3HowDoYouCometoSchool?DriveacarTakeabusGoonfootRideabike第课教学目1.学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。2.能够正确替换地名和交通工具。教学重掌握句型Howdo...goto...by\on...?教学难掌握单数第三人称以及复数的情况下do动词go的变化。教学环学习目（分）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

（二）能够正确替换地名和交通工具。自主学（15分）（一）温故知新全班学生击鼓传花做asurvey这个游戏。（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。（四）探究出招小组合作归纳出do和go复数形式。展示交（10分）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。点拨升（分）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）介绍动词的单数形式。（三）小组内分角色读对话。课堂作（分）一)．作业当堂清完成24页的替换练习。二)．挑战自我Howxiaogangtojiangsu?Hetojiangsutrain.Howtheygotothezoo?Theytothezoocar.板书设Unit3HowDoYouCometoSchool?Howdo...goto...by\on...?do单数：doesgo单数：goes

第课教学目通过唱歌、填空、对话以及连线练等方式巩固本单元知识。教学重巩固练习本单元所学单词和句型。教学难通过故事的学习，达到情感教育。教学环学习目（分）一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。二)唱歌，体会其中的教育意义。自主学（15分）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）交流感知师生共同唱22页的歌（三）互助释疑小组内纠正发音。展示交（10分）班级展示一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。二)请个别小组展示24页的练习Readandmatch.点拨升（分）教师放录音（23页的Listenandtick生完成表格。课堂作（分）作业当堂清完成23页的Looksay.Eg:A:Foot.B:Onfoot.C:Igotoschoolonfoot.板书设Unit3HowDoYouCometoSchool?

Unit3单元测试一、找出不同类的一项。()1.A.B.()2.A.byB.in()3.A.afternoonB.in()4.A.homeB.()5.A.footB.come()6.A.what二、给下列单词选择正确的汉语意思。()1.taxi

C.schoolC.theC.morningC.bikeC.goC.by汽车()2.come来()3.家()4.飞机()5.bus小汽车()6.by乘；骑

B.出租车B.去B.学校B.火车B.公共汽车B.关于三、单项选择。()1.Howdogohome?toB.come()2.—youcometoschoolby—________.Itobytaxi.B.No()3.Ibycar.What________you?B.()4.________you

C.C.C.

—_________What;B.InC.By()5.Igothe________onB.byC.in四、读一读，连一连。(1)by(2)go(3)drivea(4)onfoot

步行B.回家C.开小汽车D.乘公共汽车五、根据情境选择正确的句子。()1.想要知道别人的名字，你会问：________.areB.Whatyourname?C.Howyou?()2.想问别人怎么去学校，应该说：________.HowdogotoB.DoyoucometobyC.Igoby()3.见到新朋友，你应该说：________.Howyou?B.toyou.C.()4.你弄坏了朋友的东西，你应该说：________.You’rewelcome.B.That’sOK.C.Imsorry.()5.在早晨上学路上碰到高老师，你应该说：Gladtoseeyou.B.GoodMissC.Goodafternoon.

六、穿针引线，连词成句注意大小写和标点符号）1.they,to,the,zoo(?)______________________________________________________________________2.he,to,______________________________________________________________________3.morning,come,school,the,______________________________________________________________________4.how,do,you______________________________________________________________________5.Kitty,school,on______________________________________________________________________七、看图，仿照例子编对话。例:A:B:ByC:Itoschoolby1.A:_____________________________________B:_____________________________________C:_____________________________________

2.A:______________________________________B:______________________________________C:______________________________________3.A:_____________________________________B:_____________________________________C:_____________________________________参考答案一、CCBCAC四、(1)-(4)DBCA

二、BAABBA五、BABCB

三、六、七、

1.Howdogothezoo?2.HeShanghaitrain.3.toin4.Howdoyougohome?5.Kittyonfoot.1.A:Bike.B:ByC:Ischoolbybike.2.A:Bus.B:Bybus.C:Igoby3.A:B:Byfoot.C:Igoby

Unit4WhoseCoat【单元目标】这个单元以服装为话题在复习颜色的基础上学习服装的名称并谈论物品的所属关系能结构为Whoseis/areIsyourcoat?It/They(my)s...;并学习名词所有格和形容词性物主代词/yourher/his。第4元的教学可分为4个课时其中第一课时以PartA中Let部分词汇教学为主要内容学习不同衣服的名称区别不同衣服的单复数形式第二课时以PartA中s为主，在复习运用第一课时衣服名称的同时，学习讨论衣服的所属关系，初步接触形容词性物主代词myyour；三课时通PartBs分继续学习形容词性物主代词，拓展练习运用句型...are询问物品的所属关系；第四课时可通过Part中Reada部分在复习本单元重点的同时，根据情况进行德育教育，并处理本单元中剩余的活动和练习，引导学生就本单元内容进行系统复习和检测。【单元体目标】知识目一、能听、说、读、写有关服装的单词：trousers,cap,sweater,shoes,socks,dress。二、能正确使用形容词性物主代词your,。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.Whose...this/arethese...2.—Isthis/Arethese—Yes,itNo.’(my)...s情感目一、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神二、培养学生诚实善良的优秀品质。

第课教学目：一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?No,itisn’t.coatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.You’rewelcome.二．能够掌握四会单词：coatcapskirtdresssweater教学重：一．掌握四会单词:coatcapskirtdresssweater二．掌握运用句型：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.C:Youwelcome.教学难：一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。二．掌握形容词性物主代词的用法。教学环：学习目（分）（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred.\Yes,It’smycoat.Thankverymuch.C:Youwelcome.2能够掌握四会单词：coatcapskirtdresssweater（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学（18分）（一）温故知新1习上学期学过表示颜色的一些词课本第25Colortheclothes.2师生进行对话引出本课话题：T:Whatcoloristhis?Ss:’syellow.T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）Ss:It’sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?（老师板书课题着又问Gang,isthisyourcoat?生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Sw:No,itisn’t.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一个同学问）Sa:Yes,itis.It’smycoat.（二）阅读方法1.句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。展示交（分）（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。coatcapskirtdresssweeter（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读下面的句子并试着理解：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred.\’smycoat.Thankyouverymuch.C:Youwelcome.点拨升(8分钟)（一）巩固练习1.先老师放课文录音，让学生复述。2.师讲解这段对话。3.桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。2.展提升用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。课堂作：钟)（一）作业当堂清补全单词中所缺的字母co_atc_psk_rtdr_sssw__ter二)挑战自我选择正确的选项(1)-Whoseskirtisthis?It’s___skirt.A.IB.MyC.myD.me(2)___sweateristhat?A.WhoB.whoC.WhoseD.whose(3)-Thankyouverymuch.-___welcome.A.You’reB.you’reC.’s(4)-Isthisyourcoat?

___.’sLiuZhaoyang’scoat.A.No,itisn’t.B.Yes,itisn’tC.No,itis.D.Yes,itis.板书设Unit1WhoseCoatIsThis?coatA:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,capisthisyourcoat?skirtB:No,itisn’t.coatisred.dressYes,It’smycoat.sweaterThankyouverymuch.C:Youwelcome.形容词性物主代词：your第课教学目：一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Hisareblue.二．能够掌握四会单词：trousersshoessocks教学重：一．掌握四会单词trousersshoessocks二．掌握运用句型：A:Whoseumbrellaisthis?B:’sMissWhite’sumbrella.umbrellaisgreen.A:Whosetrousersarethese?B:TheyareDad’sHistrousersareblue.教学难：一.名词复数的用法二.特殊疑问句的复数句子的问和答。三.掌握形容词性物主代词的用法。教学流：

学习目（分）（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.2能够掌握四会单词：trousersshoessocks（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。自主学（18分）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T:whosesweateristhis?Sa:’smysweater.T:whosebookthis?IsthisWangHua’s（老师指着桌上的书问）Sw:No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问：T:Whoseumbrellaisthis?学生看着大屏幕回答教师引导学生）Ss:’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T:Whosetrousersarethese?Ss:(老师引导学生，进入新)（二）阅读方法1.汇学习:（）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3展示成果。（4一写学生边读边写所学的单词拼写会）（5教师检测拼写情况2.话学习：听录音一遍整体感知对话第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。展示交（分）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：

Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.点拨升分）（一）巩固练习1.先老师放录音，让学生复述。2.师讲解这段对话。3.桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升老师出示复数名词pensapplespears等行一问一答组对话。课堂作分）1.shoes的单数形式______trousers的单数形式_____socks单数形式_______，并用其单数形式组对话。2.我能行(1)Whosetrousers____they?A.isB.are(2)Whosesocksare____?A.itB.they(3)___trousersareblue.A.hisB.HisC.He3.完成课本29页的Let’s四人一组进行练习4.课本29页andsay.两人一组进行练习板书设Unit4WhoseCoatIsThis?单数)TrouserWhosetrousersarethese?shoes(单数)shoeTheyareDadtrousers.socks(数)sockHistrousersareblue.形容词性物主代词：

第课教学目：一．会说会用这些句子：一)Whoseshoeisthis?It’smyshoe!二)’stoobig!It’snothershoe.三)It’stoo’snothershoe.四)Isthishershoe?Yes.’smyshoe.五)Howbeautiful!二．学习big和small的用法教学重：一．big和small用法二．熟练掌握句型问答：（一）Whoseshoeisthis?It’smyshoe!（二）It’stoo’snothershoe.（三）It’stoo’snothershoe.（四）Isthishershoe?Yes.’smyshoe.Howbeautiful!教学难：一.Howbeautiful!感叹句的用法。二．否定词not的用法。教学流：学习目2钟)（一）呈现导学目标1会说会用这些句子Whoseshoeisthis?It’smyshoe!It’stoo’snothershoe.It’stoo’snothershoe.Isthishershoe?Yes.’smyshoe.Howbeautiful!2big和small用法3Howbeautiful!感叹句（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务自主学（18分）（一）温故知新1.习上节课所学单词及句子

trousersshoessocksA:Whoseumbrellaisthis?B:’sMissWhite’sumbrella.umbrellaisgreen.A:Whosetrousersarethese?B:TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.2.习：师生问答Whoseshoeisthis?It’smyshoe!It’stoo’snothershoe.It’stoo’snothershoe.Isthishershoe?Yes.Itmyshoe.Howbeautiful!（二）互助释疑1.big和small在句中的应用。big表示“大的，small表示小的，它们是一对反义词。例如：Myappleisbig.Yourappleissmall.2.Howbeautiful!末尾是感叹号以它是一个感叹句表示多么漂亮”的意思展示交（分）听录音小组练习对话并表演对话。点拨升（分）巩固练习：1.’stoo___(大的)。2.Myshoeistoo___(的)。3.____beautiful!(多么漂亮啊)4.Thisis____(不是)hissweat.板书设:Unit1WhoseCoatIsThis?big表示“大的，small表示小的，它们是一对反义词。例如：Myappleisbig.Yourappleissmall.Howbeautiful!末尾是感叹号所以它是一个感叹句。表“多么漂”的意思

第课教学目：一．四个形容词性物主代词hisheryour的用二．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语三．单词的巩固教学重：一．巩固单词二．熟练掌握句型问答：A:Whoseisit\arethese?B:Itis\are…三．四个形容词性物主代词hisheryour的用教学难：名词所有格教学流：学习目(2分钟)（一）呈现导学目标1四个形容词性物主代词hisheryour用法2掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语3.单词的巩固（二）老师朗读学习目标，学生认真听明确本节课任务自主学（18分）（一）温故互查1.习所学单词学生开火车读和写单词并完成课本第31页Lookandcompletecoatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks2.桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话（二）互助释疑四人一组论完成课本第32页Look,chooseandwriteAskandanswer展示交分钟）（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案（二）班级展示指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励

点拨升分）反馈矫正：老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法课堂作分）（一）英汉互译我的上衣____谁的裤子____

你的毛衣_____她的袜子_____Kitty’sskirt______Kevin’sdress_____Thankyouverymuch_____________You’rewelcome_______________（二）听录音，做课本第31页Listenandmatch板书设Unit1WhoseCoatIsThis?trouserssweaterA:Whoseisit\arethese?mybike我的自行车B:Itis\Theyare…yourbike你的自行车名词所有格：herbag她的书包WuChen’sskirthisdog他的狗Kevin’strousersKitty’sshoesSuNan’scoatMisswhite’ssweater

Unit4单元测试一、看图，补全单词。s________________s

c________psw________ter

sh________str________________sers

________________sk________________t二、判断下列每组单词是(√)否×同类。()1.()2.green()3.()4.()5.()6.bike

c________t

三、选择正确的答案填空。()1.________youB.doC.does()2.isB.amC.()3.How________carsdohave?manyB.C.do()4.Howdo________toB.amC.go()5.—is—Heisfather.B.mysister.Itismypet.()6.Isyour—Yes,heis.B.sheis.C.No,he’t.()7.ithavelegs?—No,ithas.B.No,itdoesn’t.()8.It________

C.itdoesn’t.haveB.do()9.—Howdo—Icome________foot.inbyC.on()10.________grandpa.youIC.my四、翻译下列短语。1.Colin’scoat__________3.You'rewelcome!__________5.two___________7.Alice’sskirt__________

2.very__________4.6.8.Howbeautiful!__________

五、连一连。(1)Dotoby(2)Howdoyouto(3)youLi(4)Isthisruler?(5)Hereare.(6)are六、看图完成句子。1.A:__________isthis?B:It2.ColinsA:__________arethese?B:They3.A:AreKevinB:No,

No,Inot.ImAlice.B.itC.IcomeD.you!E.Icomeonfoot.Theyaremyschoolmates.七、穿针引线，连词成句注意大小写和标点符号）1.this,your,book,is(.)______________________________________________________________________2.that,my,(.)______________________________________________________________________3.here,are,(.)______________________________________________________________________4.school,I,to,______________________________________________________________________5.whose,these,(?)

______________________________________________________________________八、看图，选句子补全对话。Thankyou.B.I’sColinC.youare.D.E.itmyA:IsthisB:No.(1)A:(2)?B:(3)A:Here(4)B:(5)参考答案一、captrousersskirt二、1-6√×√×√×

三、110BCACABBBCC四、1.科林的外套。

2.非常感谢！

3.别客气！4.谁的鞋？5.两件毛衣。6.漂亮的鞋。

7.爱丽丝的短裙。8.多么漂亮啊！五、(1)-(6)CEABDF六、1.2.Colinthey;arent七、1.Thisyourbook.Thatmyteacher.Hereare.4.Ibytaxi.5.Whoseare八、(1)-(5)BDECA

Revision1【单元目标】本单元为复习单元是对前四个单元的回顾与整理这种及时的巩固可以更好地促迸语言的学习和掌握单元可以针对前四个单元的重难点采用任务型教学方式，通过完成课本中检测部分的活动，使学生在主动参与、合作学习中，达到检测学习效果的目的。复习单元的教学可分为2个课时其中第一课时以复习家庭成员为主处理本单元的CircleLetLookandread部分；第二课时复习身体部位通工具及服装理本单元的color,Readandchoose,and以及Letsing部分。【单元体目标】知识目一、能听、说、读、写以下词汇：Unit1:body,head,mouth,car,arm,leg,Unit2:family,brother,grandpa,Unit3:home,bus,train,Unit4:coat,skirt,cap,shoe