送东阳马生序(学案)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

课时：第1时

课型：预习+展示

学案编号：1

（一）课堂检测（计10分，每一空减0.5分）一、学习目标：

1本文节选自《，者，字，

初文学家。1了解作者和写作景及种文体。2通读课文，读准字，读通句子，能够准确划朗读节奏。3从作者艰苦勤奋学习经历中，学习勤学苦练精神。二、时间预定：1导入和明确目标1钟2、知识链2钟3、课前检测5分钟。4自主合作探究分钟5题组训练6分钟6达标测评6钟三、知识链接（课识记，并将划线的重点内容理在笔记本上）1、走近作者：宋濂（—1381字景濂，号潜溪浦（今浙江浦江），汉族。明初文学家。他家境寒，但自幼好学，一生刻苦习，与刘基、章、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为五经师。武初主修《元史为总裁官官至学士承旨、制诰是明代国文臣之首。后因牵涉胡惟庸谪茂州，中途病死。著作有《宋士全集孝经新说等本文选自《宋学士全集2、写作背景：洪武年间，宋濂官至翰林学承旨知制诰，洪十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱璋。其时，在国子监读书的阳人马君则，以乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文赠送给他。3关于：本文是一篇序，其中的，并非序言，而是言的意思。作为文章的体裁，序有序和赠序之分。书序相当于言后记。而赠序书序的性质不同，文人之间以言相赠，表达别时的某种思想感情，往往人立论，阐明某观点，相当于议论性散文。四、预习导学（课完成，将注音写在预习本上

2给加点字注音。嗜（）加冠（）叩（）问叱咄）容臭）负箧）曳屣（）皲（）裂媵（）人馁（）衾）烨（）然缊（）袍廪稍（）俟）（二）自主合作究：1学生大声朗读课，如断句有疑问，用红笔在上原文中画出。2教师找几位同学示朗读成果，其他同学质疑正。3师生明确朗读节，同学用红笔在原文中勾画再次朗读。（三）题组训练1给下列句子划分读节奏（不提示的每个分句只标一处）（1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也以是人多以书假余（3、尝趋百里外从乡之先达执经叩问（此句断两（4余朝京师，生以人子谒余。（5、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言复（6盖余之勤且艰若。（7、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉环（8、又患无硕师名人与游（9余故道为学之难以告之（此断两处）（10其业有不精，德有不成者，天质之卑，则心不若余之专，岂他人之过哉?六、达标测评分钟完成后，对子组互判，用红笔修，共12分）1预习知识链接，将重点内容整理在笔记本上

1本文节选自《，者，

初文学家分）2反复朗读课文，试给文章断句。3将词语和注音写预习本上并识记，并补充你为重要的读音。

2给下列各字注音（每空0分，计分）负箧）曳屣（）皲（）裂媵）人馁）嗜学皲裂

加冠媵人

叩问馁

衾

叱咄烨然

容臭缊袍

负箧廪稍

曳屣俟

贽撰

夷遗

衾（）烨（）然缊（）袍廪（）（给下列句子划分读节奏（4分我的补充：五、导学过程

（1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也又患无硕师名人与游1

（3则心不若余之专，岂他人之过哉?（4盖余之勤且艰若。七、学习反思（我疑了吗？我积极参与了吗？收获了什么？）

（一）课堂检测（教师测试前可给学生2分钟再次识记1抽测原文背诵，背下来的同学加分。2解释下列词语的思。课题送东阳马生序》

课时：第2课时

课型：预习+示

学案编号：2

嗜：

致：

怠：

逾约：（师激情导入：遍：

硕：

德隆望尊：稍降辞色：

降：

叱咄：一、学习目标（学内容：开头至“卒获有所闻1熟练朗读开头至卒获有所闻争取能够背诵。

援疑质理：

援：

质：

复：

俟：2准确识记开头至卒获有所闻”这部分重点词的解释，并能翻句子。3了解作者艰苦勤的学习经历，培养艰苦奋斗精神。二、时间预定：1导入和明确目标2钟2课前检5钟3、自主作探究20分钟4教师精讲、学生记5分钟5、题组训练7钟6、达标测评6钟三、预习导学（课完成，写在预习本上）1反复朗读课文开至“卒获有所闻”部分，各组、2号争取能够背诵原文。2将课文开头至“获有所闻”抄写在预习本上原文写一行空两，并自己进行翻译写在抄写的原文下面不会有词或句子空格。3识记课下注释：29（）——页（1）——

（二）自主合作究：1组长组织组内同对学群学预习本上的译文，内不能解决的词翻译用红笔标注。2教师找同学提出难问题，班级同学帮助解决3各组展示学习成，交流译文其他同学质疑补，并及时修改笔。（三教师精讲（学生记）（四）题组训练（学生所学内容进行识后，完成题组训练）嗜

致

假借

弗之怠

怠

走

逾约

遍

加冠

1准确翻译句子：硕师

硕

从乡之先达执经问

先达

德隆望尊

稍降辞色

降

（1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。援疑质理

援

质

俯身倾耳以请

叱咄

至

复

俟（2、尝趋百里外从乡之先达执经叩问。4家长评价：您的子记住是否借助相关资等方面评价）

个词语的意思。觉得您的孩子译的怎么样？可从书写、（3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请四、导学过程（课完成）2

2作者家贫嗜学，以忘忧，在老师面前毕恭毕，不敢出言，当中学生应该如何看待这种学习态度和从尊师方式？五、达标测评分钟完成后，对子组互判，用红笔修改，共6分）1准确翻译句子：

三、预习导学（课前完成，写在预习上）1反复朗读课文“余之从师也”至第一段结束各小组号争取能够背诵文。2将课文“当余之师也”至第一段结束抄写在习本上，写一行两行，并自己进行翻译写在抄写的原文面，不会有词或句子空格。3识记课下注释：30页（4）——（25（1以是人多以书假，余因得遍观群书。

负箧曳屣

穷冬

皲裂

舍

僵劲

劲

媵人

汤

沃灌寓逆旅主人

逆旅

衾

日再食

再

被

绮绣

缨

腰

容臭（2色愈恭，礼愈至不敢出一言以复缊袍敝衣

烨然

缊

敝

略无慕艳意

慕艳

口体之奉（3故余虽愚，卒获所闻。六、学习反思（我疑了吗？我积极参与了吗？收获了什么？）

4家长评价：您的子记住是否借助相关资等方面评价）

个词语的意思。觉得您的孩子译的怎么样？可从书写、家长签字：四、导学过程（课上完成）（一）课堂检测（教师测试前可给学生2分钟再次识记课题送东阳马生序》

课时：第3课时

课型：预习+示

学案编号：3

1抽测背诵，能背来的同学加分。（师激情导入：

2解释下列词语的思。支：被：

衾：逆旅：

僵劲：缊袍敝衣：

汤：

缊

沃灌：一、学习目标（学内容“当余之从师也”至第段结束）

口体之奉：

烨然：

慕艳：1熟练朗读这部分容，力争能够背诵。（二）自主合作究：2准确识记这部分点词语的解释，并能翻译句。1组长组织组内同对学群学预习本上的译文，内不能解决的词翻译用红笔标注。3了解作者艰苦勤的学习经历，培养艰苦奋斗精神。2教师找同学提出难问题，班级同学帮助解决二、时间预定：3各组展示学习成，交流译文其他同学质疑补，并及时修改笔。1导入和明确目标2钟2、课前检测5分钟3、自主作探究20分钟（三教师精讲（学生记）4教师精讲、学生记5分钟5题组训7钟6、达标测评钟3

（四）题组训练学生对学内容进行识记，完成题组训练1准确翻译句子：（1媵人持汤沃灌，衾拥覆，久而乃和。（2同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之。（3余则缊袍敝衣处间，略无慕艳意（4左佩刀，右备容，烨然若神人