苏教版语文七年级上册第25课《天上的街市》教案

苏教版（2016）语文七年级上册第课《天上的街市》教案天上的街市执教：泰兴市洋思中学冯兵知识目标1．了解写作背景；2知道“联想”与“想像”的内涵。能力目标：能分“联想”和“想像造句2.整体感知诗歌，理解诗歌内涵。3.在正确理解诗歌情感的基础上富有感情地朗读诗歌。情感目标：正确把握诗歌情感，对美好生活的向往，对黑暗现实的憎恶；教学重点：诗歌情感的理解与把握。教学难点想”与“想像”内涵与区别。教学课时：一课时教学过程一导新，示标1.师天们起欣赏郭沫笔下那美丽而神奇的上的街市书天上街郭沫）2.本课我们所要追求的“学习标”是出示“学目标通读品悟能确流、感地诵歌并确解诗的想涵写特。3.师让我们带着目标开始我们语文学习之旅。二

读读感图美1.有说，诗如画，让我们走进歌，感受诗歌的画面美。2.投出示：读读感图美自朗诗，后考诗描了几画？分钟比自效好3.生学，师巡视4.三钟到，师生交流师：时间到。下面检查同学们的自学情况。能朗读全诗的同学请举手！指名学生读，读准字音，简单的节奏。5.继检查，诗歌描绘了哪几幅面？第一幅，如学生说街灯、明星等词，师引:有星，有灯，二者交相辉映，是一幅街灯、明星辉映的画面板书星辉图第二幅，如果学生说街市上的物品珍奇等，师引导：街市的特征是怎样?（板：丽市）第三幅，如学生说牛郎织女闲游，师引导：对了，是一幅天街闲游书天街游）师诗描绘了一幅幅美丽的画面，确实，诗如画。那让我们一起来读课文，感受作者在诗歌中所描绘的美丽画面。/

苏教版（2016）语文七年级上册第课《天上的街市》教案学生齐读。师：不过，要想读出感情，首先得贴近诗人的心灵，走进诗人的情感世界。三读读体情美投影出示速诗，后考这诗达诗什样思感？3分后，交流：1.师你悉牛郎织女的故事吗谁能用1分钟时间概括牛郎织女的故事？2.王娘娘轻轻一划，便使得牛织女遥遥相隔，请问：这是悲剧，还是喜剧？本诗中诗人改造了这个神话，想像牛郎织女的幸福生活。你们知道这是什么手法吗？（板书像同们读过的科幻小说魔小说过的科幻电影都运用了想像的手法。3.这一个悲剧故事，在诗人笔是如此浪漫、幸福、美好么有这样的想像呢？表达了怎样的情感？如生答不出来，则小组讨论；如生答出追求自由自在的生活，对现实的不满，则追问：你怎么知道的？同时出示背景五运高已，国处北军混时。对暗现实诗郭若到大愤。师：面对黑暗的社会，诗人所有的憧憬陡然破灭，此时是他最苦闷的时期，他愤怒、他痛苦他心在流泪、滴血，但他不能直白地表达自己的情感他只能借助这首诗歌委婉含蓄地抒发他对自由的向往，对未来的憧憬。所以，这首诗表面是快乐的，实际上诗人内心是沉痛的。他很快冷静下来，他独自在黄海边踱来踱去望星空在这美丽的星空下，诗人关闭了现实思绪，继续追踪令他醉心的理想。四读读品语美师言诗歌的外衣者用新质朴的语言表达对未来的美好憧憬一来品一品。投影出示你为中个语得?什?你以样答我为_____词）得好，在。分钟比回得！生自学，分钟交流。如生回答：我认为“缈用得真美，美就美在写出了天空隐隐约约、若有若无的特点。则指导学生朗读读一对天的憬另外，学生读第二节诗，指导哪些字词需要重读丽上有重。如生回答我认为“”用得真美，美就美在它原本形容花的，在这里形容流星说明星非常漂亮，与牛郎织女的美好生活相映成趣。/

苏教版（2016）语文七年级上册第课《天上的街市》教案师：说得妙呀，流星成了灯笼，不仅美丽，还很轻盈，牛郎织女真是幸福浪漫啊！简简单单的几句话就颠覆了流传千年的神话，化解了那悲剧的沉重叹息和千年的哀愁。如生回答我认为“然用得好，好就好在不容疑语加以肯，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心。师将处定句子遴出来独朗读一下出诗人那一份坚定的信心吗注意“定然”要重读。齐读含有“定然”的句子师：老师对一个词语“浅的感有点疑惑，什么用“浅浅的不深深，从刚才展示的图片我们知道，天河是波涛汹涌的。生：不能他更关心的是此间人的生活状况。因为诗人希望牛郎织女不因天河阻隔自由来往，过甜美幸福生活，它寄托着美好愿望。如生回答街灯比喻成明星，明星比喻成街灯，则引:者有什么共同点呢？亮，多师：这种手法叫联。联想:由某人或某事物而想起其相关的人或事物。想像：在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合创造出来的新的事物形象。你现在明白什么是联想，什么是想像了吗？试一试必题“远街明，好是着数明天的星了好像点无的灯”街、星喻天人辉，能出段似文吗选做题运用想像，把下列成语构想成生动的画面，并用文字表述出来题选1题1.风仆仆2.眉飞色舞3.灰丧气指名学生回答必做题师：诗人站在黄海边，在这优美的星空下，多么美妙浪漫啊这一节语柔，奏缓女齐注意要重读的字：四个动词我们闭上眼睛，一起感受这美妙的意境。师：我觉得“想你“不”三个词写得很好，你们说说好在哪里。“想表了者一憧“你看”“不信”把读者带进的意境，与读者交流，显得亲切。师人精妙的语言描绘了一幅美丽的画面露出了对自由幸福的向往憬后我们读这类诗歌，要善于通过来品味语言体会诗人的情感。五吟诗1.师刚通过交流我们同学逐渐走近了诗人的内心世界家诵读对情感的把握更加准确到位。请几名同学轮流读一遍。/

苏教版（2016）语文七年级上册第课《天上的街市》教案老师：我们同学诵读果然有了明显的进步。2.师我也来试一试3.师老想让大家都来做一次沫若在座位上自由吟诵这首诗。可以坐着读可站起来读，甚至可以带上自己的动作。4.师作以诗人的浪漫主义情和超然的态度我们展示了令人神往的图画达对自由幸福的憧憬。让我们在音乐的陪衬下，再次重温诗人的这