人教版小学语文第二册《乌鸦喝水》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学语文第二册《乌鸦喝水》课程标准《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文。本课是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学内容分析这篇课文是根据《伊索寓言》改写的。本文叙述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，开动脑筋，利用已有的条件，把小石子一颗一颗地叼起来，放到了瓶子里，使水慢慢地升高了，从而喝到了水的故事。文章虽然短小，却刻画出一只善于观察，开动脑筋并能充分利用周围条件的乌鸦形象。本文共有四段。第一段:开宗明义。首先交待这只乌鸦口渴了，要喝水。第二段:写乌鸦找到了一个有水的瓶子，却无法喝到水。第三段:写乌鸦看见瓶子周围有许多小石子，想出了办法。文中虽然只用了“看见”、“想了想’’这样简单的词语，但是可以让我们充分感受到乌鸦是一个善于观察、乐于思考、能够充分利用现有条件去解决问题的艺术形象。第三段和第四段内容紧密相联，乌鸦之所以喝到水，是动脑、动口、动手的结果。文章虽很短小但叙述清楚，起承转合，张驰有度，留白处耐人寻味，描摹时却又细致入微。教学目标1、有主动识字的愿望，认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；3、培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。学习目标根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。学情分析低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。重点、难点1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字；2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。教与学的媒体选择老师：生字卡片，课件课程实施类型√讲授课自主、合作、探究型备注教学活动步骤序号1谜语导入，诱发兴趣2认读生字，识记字形。3边读边思，突出主题4沟通课内外，拓展实践。5指导写字，养成习惯…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过猜谜语的形式，运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。解决问题创设情景导入课题，激趣学生学习的兴趣。技术资源多媒体出示谜语，多媒体课件件演示乌鸦的简笔图。常规资源课文插图活动概述1、谜语：“天生嗓子哑，叫声呱呱呱。浑身黑压压，人人不爱它。”师：是什么，这么多小朋友都猜出来了，大家一起说。生：乌鸦。（预设）师：真聪明，都猜对了，就是“乌鸦”。（板书：乌鸦喝水）2、学生猜出谜底时，教师在黑板上贴出乌鸦的简笔图1，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？指名读。（真亲切，像是老早熟识了的朋友）师：猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像？生：鸟。（指名讲）师：说的真好，大家看呢——出示“鸟”的生字卡片。长得像不像，真的就差一点点，怎么记？生：有亮亮眼睛的是什么“鸟”。（指名说）师：黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋，眼睛跟它身上的羽毛一样的黑，可能就看不出来了，所以乌鸦的“乌”有没有点啊？生：没有。（齐答）师：我们再读读课题，第19课、乌鸦喝水。教与学的策略教师讲授，学生学习。反馈评价猜谜语是孩子津津乐道的游戏，通过猜谜语导入，然后创设教学情景，孩子学习的积极性高，纷纷积极举手发言。教学活动2：*******活动目标通过多种形式认读生字，在小组里交流识字方法，提高识字能力。解决问题认读生字，识记字形。技术资源多媒体课件。常规资源生字词语卡片。活动概述1、学生自由轻声读课文，圈画生字词。2、自主合作学习生字词。（1）、选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词。（2）、同桌互读，检查认读生字词情况。（3）、全班认读生字卡片。a.开火车，老师提醒大家读准字音，重点指导“喝和渴”。“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。（以后看到这两个字，你能把他们分辨出来吗？（能）那我们再读一次。b.说记字方法，巩固生字。组上词语认一认，出示课件“乌鸦、喝水、口渴、到处、瓶子（后鼻音、轻声）、可是、喝不着zháo水、旁边、石子、办法、渐渐、升高”教与学的策略教师讲授，学生自学，小组交流学习。反馈评价通过多种形式认读生字，在小组里交流识字方法，学生小组合作学习的能力及识字能力得到了一定的提高。