写景散文《济南的冬天》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《济南的冬天》课程标准学会利用一定的途径和手段搜集信息和资料、熟练运用略读、浏览的方法，是语文学习自身的需要,也是现代社会对语文教育的要求。本文就是按照课程标准的要求让同学们收集资料，通过阅读进行感悟，达到理解本文的目的。教学内容分析《济南的冬天》是一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。教学目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。朗读课文，感知内容，初步培养分析感悟散文的综合能力。理解重点词语，积累品味语言，体会济南的冬之美。学习目标学习抓住景物的主要特点，多方面的写景，培养学生运用比喻、拟人灯修辞手法的能力来表达自己的感受。学情分析学生对于散文的学习把握性侧重于为写景而写景，景与情往往割裂开来，不能融为一体，所以，在分析学习本文时教师要侧重情景结合，情融于景的教学。重点、难点1.由于本文运用了许多修辞手法细致描绘了济南的冬天之美，因此我将本文的教学重点确定为理解比喻、拟人等修辞手法的运用以及明白作者借景抒情的写作目的。2.因为教学对象是初一学生，他们对写作艺术技巧掌握有限，所以我将本课的教学难点确定为明白本文情景交融的写作手法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。教与学的媒体选择演示文稿，多媒体课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注或两者均衡教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1技术资源的准备要求“学生学会运用多种阅读方法，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，初步理解、鉴赏文学作品，课前准备（时间不限）2课堂导入回忆所学过的古诗文，同学们列举名句7分钟3课堂讲授播放多媒体，学生听，模仿跟读15分钟4学生技能训练与指导从朗读中体现感情，对课文进行赏析15分钟5总结与复习利用板书进行小结3分钟6教学评价1.课堂引入巧妙有效2.目标明确，层次清楚。3.注重教学整合度。课后思考整理（时间不限）教学活动详情教学活动1活动目标引入新课解决问题调动同学们的联想及兴趣，切入对本文学习的欲望。技术资源应用多媒体演示文稿，展示多幅不同城市地方的冬天图景，以吸引同学们的眼球，进而进入《济南的冬天》。常规资源展示收集到的冬天图片，包括北京、东北、云南等。活动概述教师用演示文稿展示不同地方的冬天景色图，让同学们观看；然后，让先前准备收集到图片的同学上讲台进行展示。教与学的策略各地冬天图片的收集与展示，主要是调动学生注视“冬景”，吸引学生转入并参与本文的学习。反馈评价同学们课前乐于收集各地冬天景色图，在上课上也乐于展示并进行对比，再引人本课的学习，达到了学习《济南的冬天》的欲望。，但有些同学没有去收集图片，参与热情不是很高。教学活动2活动目标朗读课文，整体感知解决问题为什么说济南是个“宝地”?技术资源应用多媒体演示文稿，引导学生阅读感悟，找答案。常规资源录音机，黑板，图片等活动概述重点阅读第1、第2自然段，老师先放标准的录音，同学们跟读，然后学生再自读。看情况有必要再循环几次。最后用多媒体显示问题的答案。教与学的策略教师主要让同学们通过阅读感悟出济南是个“无风声、响晴、温晴”的“宝地”。反