具有专业知识的辅导员在全过程就业服务中的作用,就业指导论文

具有专业知识的辅导员在全过程就业服务中的作用,就业指导论文长期以来，就业指导工作都是组成高校学生管理工作的重要部分。大学生们从高校毕业踏入社会后，对职业和社会的了解需要一个经过，其就业观念的构成也不是一朝一夕的事。大学阶段不仅仅是每个学生知识与能力的储备期，更是其职业生涯的预备期，就业指导的根本目的就在于促进学生个体个性的全面和谐发展。面对日益剧烈的市场竞争，很多高校从社会发展的要求出发，引进了全程化就业指导观念，进而构建出科学的全程化就业指导体系。高校辅导员是大学生学习、生活的直接指导老师，这一岗位的工作职责使得他们在大学生全程化的就业指导经过中起着非常重要的作用。本文将结合辅导员工作的全程性特点，分析具有专业背景的辅导员怎样在学生全程化的就业指导中发挥作用。一、全程化就业指导解析就业指导是大学生们站上职业舞台前的必经阶段，目的是帮助学生们正确、客观地认识自个，看清自个的优、劣势，借用一定的职业理论，结合自个的兴趣喜好，由博至精地发展自个的能力，最终规划自个的职业生涯。大学生就业指导就是要帮助学生们结合个人追求与社会需要，树立起正确的价值观，并将其与大学期间积累的知识、综合能力、人文素质协调起来，做好就业前的准备工作。对大学生进行全程化的就业指导即将就业指导经过贯穿于整个大学教学环节中，通过帮助学生分析其本身优劣势特点，结合学生兴趣喜好指导大学生合理地规划将来职业发展方向。全程化的就业指导体系在横向上包括了长短期目的的制定、职业生涯规划的设计；正确就业观念的树立；与专业相关的职业技能的培养；求职、面试技巧的把握等内容。在纵向上，全程化就业指导体系则完好涵盖了大学生在校期间的整个经过，分年级、分阶段地对学生德育、智育、素质等方面施行专业的指导，同时还兼顾学生顺利毕业以后的职业生涯发展规划指导，为学生们的就业提供全方位的服务。二、具有专业背景的辅导员在学生全程化就业指导中的作用笔者作为一名在学生教育管理一线的辅导员，六年来针对所带学生的性格、就业特征，不断学习职业指导领域的理论知识并积极付诸实践。在不断的探寻求索实践经过中，笔者以为，大学生就业指导工作必须全面导入全程化、立体化、个性化的职业指导体系。但不可否认的是，全程化的就业指导体系会面临很多实际困难，如：全员老师介入机制难以建立，学生就业指导覆盖面过窄，大学生就业指导方式难于改变等。面对这些困难，在高校全程化的就业指导体系的建立经过中，辅导员这个群体承当起了非常重要的作用。辅导员能够讲是在学校与学生相处时间最长的教师，他们在工作经过中对学生的家庭背景、个性特点、心理特征、专业能力等方面都最为熟悉，这样的角色特点决定了辅导员将成为高校全程就业指导体系中的重要指导气力。具有专业背景的辅导员更是能够结合本身专业学习的经历为学生提供全程化的就业指导。具有专业背景的辅导员能够从市场需求入手，从入校起就帮助学生分析所学专业、行业的发展形势，结合学生的学习情况，针对不同年级、不同学生，明确目的，突出重点，分阶段施行就业指导。笔者所带学生的专业与本身专业背景相近，都是艺术类学生，通过对学生的抽样调查后发现，艺术类学生相对感性，他们对个人的兴趣喜好关注甚多，而对自个隐形的心理素质和意志品质则认识不够，对自个的长短处基本采取忽视态度，无法正确地认清自个，有很多学生没有主动解决问题的意识，很少担忧自个的将来，对自个进行职业规划的更是少之又少。笔者根据这些现在状况，结合本身经历，从大一开场引入职业生涯规划指导；大二时期着重对学生进行就业观念辅导；邻近毕业时，对学生进行全面、系统的就业技能辅导，将全程化就业体系落在实处，使学生在对自个有了清楚明晰的定位后，提高对自个的再认识。1.第一阶段：职业生涯规划指导职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自个的兴趣、喜好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自个的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目的，并为实现这一目的做出行之有效的布置。职业生涯规划理论的引入是为了使学生初步明确所学专业与将要从事行业之间的关系，清楚了解所属行业的市场、企业对员工的要求，尽早树立正确的方向。与学生相近的专业背景使得辅导员更易被学生信服，他们能够利用平常开班会或与学生聊天的时机，与学生畅谈自个专业学习的经历以及怎样在学习经过中逐步确立就业目的等；潜移默化地向学生介绍所学专业、行业的环境特点，使学生明确社会、市场、企业对个人的要求，明晰自个的有利和不利因素；并让学生明确职业生涯确实定是一个长期、需要不断完善的经过。同时，具有专业背景的辅导员能够利用本身的资源，不定期地邀请行业专家、学者对学生们进行模拟职业训练，在活动的经过中与学生们沟通该行业的发展现在状况与就业趋势，使学生们产生就业紧迫感，及早地规划自个的职业生涯。在这里基础上，辅导员通过进一步帮助学生们认清本身的兴趣、能力、人格特点等内在因素与将要从事职业所需素质的匹配程度，进而帮助学生愈加明确将来的职业发展目的。第一阶段的职业生涯规划辅导能够帮助学生调整好专业学习前的心理状态，冷静客观地分析自我、分析专业、分析市场，积极地去面对将来的社会竞争，为自个做出正确的职业选择。笔者在工作实践中发现，明晰的职业规划能够使得感性的艺术类学生做好就业前的心理调适，进而在迈出校园后，能够更好地适应角色转变。2.第二阶段：就业观念辅导解决大学毕业生就业问题，关键是要大力改革用人制度和转变就业观念。当前大学生在就业观念方面普遍期望值偏高，出现就业观念与就业市场对接不上，出现很多毕业生有业不就、宁可暂时待业的现象。具有专业背景的辅导员能够在与学生沟通前对行业的就业形势与就业环境做充分的调研，为学生提供几年来毕业学生的就业去向及应聘的情况，以此基础引导学生进行自我探寻求索，理清自个的生涯等待、分析评估相关的职业与教育资源，做出初步的生涯决策。面对拥挤的就业市场，引导其端正心态，转变就业观念，在社会中找到合适自个的位置。在就业观念辅导施行经过中，具有专业背景的辅导员能够引入心理测评环节，在召开班会期间，以发放调查问卷的形式对学生进行心理测评，并用科学的方式方法对测评结果加以分析、评价，从中了解学生的思想发展状况，本着学生关注什么问题，就重点开展该方面内容的就业指导的原则，大力拓展指导范围，丰富指导内容，帮助学生解除困惑，认识自我，明确方向，查漏补缺，真正树立起正确的就业观念。3.第三阶段：就业技能辅导根据当下的社会需求，对于毕业生来讲，应具备人文、心理和技能三大素养，而笔者所带的艺术类学生在某一方面往往存在欠缺。通过就业技能的辅导，能够使学生清楚明晰地认识到自个实际所欠缺的，进而做到合理的补差补缺，提升自个的综合素养，帮助他们提高在职场中获得成功的概率。具有专业背景的辅导员还能够运用自个的人脉资源，通过平常与企业人事部门的接触，了解用人单位的要求，帮助学生了解面试的基本内容和流程，从职业形象塑造训练、行为举止训练、会面礼仪训练、交谈礼仪训练等方面入手，提高学生面试礼仪技巧。三、结束语综上所述，大学生就业能力是其在学习期间所要培养的一个极其重要的能力，是学生完成其向社会人转换的所必须具备的能力。就业能力的培养需要一个长期的经过，因而，只要通过全程化的就业指导，才能更好地使学生树立正确的就业观念、提升熟练的就业技能，及早进行职业生涯规划。而在全程化的就业指导体系中，具有专业背景的辅导员更易于辅助学生在校期间完善自我、认知自我、了解职业、培养职业素养，进而全面提高其就业能力和综合素质。【以下为参考文献】[1]林永和.大学生职业生涯辅导[M].北京:经济管理