校园精细化管理实施细则

校园精细化管理实施细则为促进让学生健康成长,建设和谐校园,营造健康向上的校园文化桌面无刻痕、卫生无死角。种好管好花草树木,校内排水通畅、道路比制度,教学、办公、活动场所卫生责任到班、到人，定期检查评比.现教育性、科学性。校门端庄，校牌得体,校训上墙．深入开展以爱展多种形式的科艺节活动,深入开展“阳光体育”活动，确保每个学生每天锻炼一小时,每学年举办一届校运动会。大力推广普通话,书写1.加强校舍及基础设施安全检查,发现校舍及基础设施损坏和险,及时向教育行政部门报告并采取措施,保证教职工和学生的安全。2．定期检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设老化的供电线路及时更换,保证校园内消防器材的安全使用。机和网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作,全面提高设备。9．各处室、年级办公室的布置整洁大方，及时收集有关资料，管理,严格落实外来人员、车辆问询、登记、2．加大校园技防设施建设的投入,在学校校门口等重要部位安立监控平台和报警电话，加强校园视频安全监控.觉抵制各类交通违法行为.6.经常开展安全教育,增强师生的安全防范意识和自护自救能力．制定校园突发事件应急预案,每学期至少组织2次应急演练，使2.强化校长工作责任制。校长是校园精细化管理的第一责任人.带班每天校园巡查制度,对校园管理存在的问题实行日志管理，发现3.建立各负其责的运行机制.学校建立校园管理的部门责任制,各部门要按照部门工作职责，细化具体措施、明确岗位责任,将管理工学校校园精细化管理责任分工明武军平王恩毛军平：王恩校园文化建设办公室岗位职责一、按照学校精神文明建设规划的要求,提出学校形象设计、校二、协调校内各职能部门的校园文化和校园文明建设活动.六、收集信息,调查研究,及时向学校领导和有关部门提出校园文保管室保管员工作职责合格证,工商管理经营证等。严格验收制度，凭据必须要有关人员签笔、黑水等),供应到位.6.领用物品、材料,必须填写领料单,使用负责人签字,总务主任批资不赔偿，严格报损、报废和调拔制度.11.完成领导临时交办的其它任务.体育(活动)场地、器材管理员岗位职责3．按任课教师要求准备好体育课所需器材,并协助布置好场4．对师生进行爱护体育设施和器材的教育,介绍使用方法，对5．按照规定标准,及时拟定学校体育设施和体育器材添置计划,动(会议)的正常进行.7．体育器材凡属遗失、不正常损坏应进行教育，并责成借用者8.及时向有关领导汇报体育设施、器材的管理、使用情况，反题,不断提高管理水平.安全隐患及时告知维修人员修理，校园精细化管理目标要求下目标要求：摆设美观、整洁，采光、照明符合标准;校舍标识显目，标语设置合理.4．文化校园。合理布局设置文化墙(长廊)，公共区域场所文化宣传设置合理;校训、办学理念、办学方向和目的明确，学校文化氛施:升降旗仪式,升旗仪式庄重肃穆，国旗下讲话精练,富有教育意义，并发型，不烫发染发,不戴耳环首饰，不涂指甲油，不涂口红。学生要语言美,说普通话,对人有礼貌，遇见老师、长辈、同学问候亲切.台位置合理，设施完好,校舍定期维修,外墙装饰颜色鲜明，符合学校校园清洁卫生管理制度完善,做到责任到班、责任到人、责任到滋生地、无噪音、无臭气、无污渍墙面、无灰尘.加强学生个人卫生管理，做到“五勤”,即勤洗澡、勤换衣、勤晒衣被、勤洗手、勤剪植被、景观树、草坪等要勤修剪造型,勤施肥浇水,勤防治病虫害。学并在绿化区合理设置温馨提示。学校建设干净卫生厕所,有洗手池,有应急照明灯。厕所蹲位、便做到地面干净、墙面清洁、无臭,无蝇、无污水停积，学校要定时、强管理,要将厕所卫生划到班级、划到人员、划到时段.间宿舍、每一个班级都有自己的“文化名片”,形成“一校一品、一务者,人人都在服务、人人都享受服务。每一项工作、每一个部位、每一个环节、每一个时段有人管、有人做.学校管理者要率先垂范,要求教职员工做到的必须先做到,切实关心教职员工的工作、生活和思想动态。学校要为留守学生搭建与亲人沟通交流的平台,设置爱心电话和视频交流场所,有心理咨询室,配备专兼职心理辅导教师.班主任、5．强化安全管理．学校安全管理制度健全,安全教育常态化,日安全隐患排查治理制,晨检、午检制,消毒制，学生请销假制。学校要相对学校人防、物防、技防达标，学校有门卫室,有电子监控设备,有消防设施,有防暴器械，有专兼职保安或门卫，门卫有工作服,有规范6.强化财务管理。学校财务严格执行财务管理制度和财经纪律,(二)创建“三力”教室3.蕴含实力。班级奋斗目标明确,学生干部素质过硬,师生关系融洽,班级凝聚力强.1．合理布置教室。有班训、班规(班级公约)、图书角、黑板报列规范.3．加强卫生管理。教室整洁明亮，墙壁不乱粘乱贴,门窗洁净,(三)创建“三雅”办公室警齐，教学用书、资料、作业本等摆放有序.说普通话.对来客来宾有礼貌、热情接待。同事之间互敬、互谅，合作互助.橱、架等固定办公设施排列美观，张贴物品统一在指定地点,教学资料、教学用品、学生作业等陈列整齐.无纸屑,无卫生死角。实验室及功能室使用后,要及时整理打扫，相应(一)提高认识,加强领导。要举措.全体教师要提高认识,切实加强领导,组建工作专班,明确工作学校要根据实际,制定操作性强的具体实施方案.统筹规划、精心组织、分步实施。学校要在公用经费中预算一定的经费,用于维护、(三)突出重点,注重实效．要认真仔细梳理学校管理过程中的实际困难和问题，查找日常管理薄弱环节,把社会、家长关注的焦点、(四)强化宣传,营造氛围。(五)加强督导,狠抓落实。相关责任人要长期进行检查督办,并定期通报工作开展情况,对工作不力，效果不显著的部门和教师批评指正,促进校园精细化管理工学校精细化管理实施方案一、指导思想:通知》精神,以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新,营建和谐健康的育让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作理,支持学校工作,关心学校发展,由“精细化"带来“高效化”的变化,全面完成教体局下达给学校的各类工作目标,推进学校养成教育工作再上台阶,进一步深化素质教育的改革,实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标.对学校发展要出台五年规划和学期计划,从学校的办学方向、办方案、管理制度等要细致入微,把可能出现的情况及处理办法都考虑起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到,要多关心2．教育教学管理:(1)学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划(2)在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风,在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位学校养成教育目标,着重从学生自己的养成教育之路;从2016秋开始启动省级教育科研课题“感恩教香人文气息,展现星光学校自身独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放,不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生,在全校师生中对实施养成教育创造浓郁的氛围和统。(3)严格按《新课程标准》的有关规定开足开齐各类课程,开足课－互学”教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风,建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂40分钟教查与督导,实行一日课间三巡、一周一抽查、一月一普查等常规管理制度,加大对课堂教学事故的督查处理,不断规范学校教学秩序,提高常规质量.每年进行一次师德考核;加强教师业务培训和专业能力提升,学校在进师专业素质培训的同时还要投资培养课件制作、网络管理、校务公开制度和每学期对干部队伍的民主测评制度,在发挥教职工主鉴于我校学生人数不多,活动空间较大,学生活动的安全隐患大,我们在学生管理工作中首先要强化的是安全责任意识和教育教学活患,成立学校安全工作预案,把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证;学校德育工作要从学生主动、和谐、全面发展面的能力;要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，定期家教学工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会、文体活动课、走出校园的社会实践活动、故事会、建设“书香校园"的开展来培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、道德品质和浓郁的人文精神,为孩子们一生的发展做好奠基.总务工作要处处树立为学校前勤服务的观点,做好年度资金的收回收、过程管理、各项维修、建设等工作,坚持“开源节流”的总务我校自身文化底蕴较浅薄,在校园文化建设和管理方面缺乏自己校将作一些景点区绿化美化部署,并赋予一定的含义；学校将征集小会设计,把学校简介、校徽及其寓意、学校办学宗旨、办学理念、校何菊红刘国智薛卉琴目标任务,定期进行检查与考核，把各部门工作的业绩考核与年终奖惩挂钩,激励学校管理层人员积极工作,教师积极进取,形成工作合力.有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验,同时请一些同行来。星光学校教师备课制度备好课是上好课的前提,是大面积提高教学质量的关键环节,不备课不能上课。一、总体备课学科起始或学期开学前,各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课的内容主要是四个“熟悉＂。在实现培养目标中地位和作用;3、熟悉教材,理解教材的内在联系、重点、难点和特学风、学法等方面的情况.总体备课的结果是制定出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：前学期教与学的情况分析；本学期教材特点及处理意见;本学期教学目的要求;教学进度表、单元划分及课时安排；优生与差生的跟踪培养.二、课前备课课前备课遵循三个步骤(三次备课)：个人备课个人备课是基础,要求从以下四个方面进行;(1)钻研课程标准和教材:掌握课程标准的要求，明确本章(单元)本节(课)教材在实现整体目标中的地位、作用和要求.。阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地(2)深入了解学生:掌握教学对象的共性和个性学情定教学内容的多少,深浅和进度的快慢,做到有的放矢,因材施教，调动学生学习的积极性。(3)确定明确具体的三维教学目标,选择恰当的教学方法和教学手段,精心设计教学过程.(4)补充、删减或改进试验和练习、作业,并自己演2、集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课有学科年级备课组长主持，要求做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。集体备课时间每学科每周不得少于二课时.(1)经过充分研究讨论,统一教学目的,统一教学内容和重点,统一考核要求，统一课时安排.(2)研究教材中的难点及解决办法;(3)研究教法,主要采取说课形式交流经验;(4)选择练习及作业题在集体备课中,要充分发挥“老带新、新促老"的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。3、制定课时计划(教案)上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课.每个教案都要求至少在授课的两天前完成。学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。教案的格式要严格按照新课程教案格式书写,要体现各每节课的教案应体现以下几项内容:(1)授课班级、备(授)课时间和课题;(2)明确的教学三维目标要求;(3)课的类型;(4)教学重点,教学难点;(5)教学方法和教学手段;(6)教学环节和步骤包括：教师活动,学生活动,设计意图(体现新课程理念)；(7)板书设计；(8)课后记：记载课堂教学经验和教训，如:如何科学地传授基础知识;如何调动学生学习的积极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自学能力、表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂教学效率，减轻学生课外负担等。对于工作一、两年的新教师，要求每篇教案写教后感;对于工作三年以上的教师，教后感不得少于教案数的三分之一.XXXXX学校年月课堂教学常规管理基本要求新课程、新课标、信息技术、网络资源、新时代对人才要求标准都给教育带来了新的形势。教师队伍建设，课堂教学效益研究永远是学校教学管理不变的主旋律。如何遵循教学基本原则,保证教学质量,是每个管理者及工作者都必须考虑的大事。不能把教育口号、理论、研究混为一谈，因为每一堂而高素质教师的生命活动主要是体现在富有启发性的新的课程教学设计以及实施上，这就要求我们探索教与学多种方的形势下，我们有必要对课堂教学的效益进行深入研讨并指出具体要求。一堂好课不仅仅是45分钟，而应有三个重要方面：①备课②上课③课下辅导。一、备课是上好课的先决条件和基础，备课的质量决定上课的质量.1.原有教参、教材、教具意义上的备课已远远不够备好一节要了解学生状况,充分利用所有丰富资源与条件，要让老师师的内涵注入更多的指导、引导意义。2.要多开展集体备课，有的甚至可以一人主备，创造性的资源共享。正确处理好深钻、细研与精力有限的矛盾。3．深入的钻研教材,了解学生。备好课,其中重要一环就是钻研教材,如何不能很好地熟悉、理解、驾驶教材,无论用什并能加以阐述，才可以当教师。所以要上好课，首先要钻研好教材.研究教材一般分为三步：第一步熟悉课程标准,第二步阅读教材(把握内容、明确教材地位)，第三步:分析教材,读懂教材。纲举目张,从整体把握上再去把握各个从属部分,这还只是教师自我内在感受,教给别人什么怎么教,关于你对教材怎么分析,这是备课重点。4．备课要清楚以下几方面：①制定恰当的教学目标价值观，三个方面的能达到的教学要求,有的可以是章节大目标,不一定每节课都全面阐述。对教材地位而言的，关建要制定出突出重点的具体教学策略,时间安排的中心位置,避免前松③对教学难点要把握的准确.突破要有理性认识,有实效性方法、手段、措施,教学的难点是对学生的接受难易而言的。④理解好符合教学内容,学生年龄特点的教学方法,且要为实科学性、学生可接受性、掌握知识巩固性、循序渐进、因材施教、温故知新、循循善诱、教学相长等。教学方法是在教注重在教学过程中如何运用。⑤最重要的是设计好教学过程，一般三个主要过程:A新课引入过程B新课讲解过程C巩固过程合学生的认识规律如，由具体——抽象——具体(应用)由特性——一般——特殊(应用)。由实践—-理论——实践(应用)由易——难，由简——繁等等。对教学内容的权重所指B.教与学做到整体设计。设计程序要强化三种认识一是以设疑激趣为先导,要组织教学,设计导言，营造愤悱气氛，不愤不启(愤，指积极思考而又搞不懂的一种心态),不悱不发(悱，指口欲言而未能的一种状态)，把学生引入又通过经常性引入，而培养学生具有想学、爱学而积极思考，肯于动脑二是以思维训练为核心。思维训练是实现以知识传授为中心，转向以发展为中心的关键所在，训练要探究有意、有机与有序的有效进行有质量问题,学有空间.抓住知识关键环节,化繁都不能忽视思维能力培养的效果.三是以主体参预、精讲、精练为策略。主体参与必须抓到两点e、通过探究式、互动式、任务驱动式等,调动从心态上是学b、要使学生形成良好认识结构,并通知领悟发现而完成知识内化与迁移。要意不繁是精讲,知识系统化是精讲．练习有针思想的和谐统一.C、过程设计要对辅助性教具以及多媒体给予我们教学上什么样的支持以及怎样实效性支持。⑥板书设计．板书是一种创作艺术，是教学过程的痕迹,对学生的学习具有鲜明的综合特征，教师不能用投影代替一切．二、上课1.一节好课的标准(重要评价表)2．课堂教学基本要求(达标标准易难如何做)3．现状所要加强的组织教学，原学者听讲、厌学者随学、不学组织合作学习，讨论目的针对性差过程教学。教学过程最难化设计{随意性信息技术使用效果深标准到无学生观察。三、课本辅导3.学生座谈反馈4．自习进行学生辅导四、关于加强理念教学管理问题。1．坚持听课制度:①干部一般兼课,每周听课不少于1节.③教研组长每周要不少于2节.2．做好研究活动学校教师上好观摩课，一级教师上好研究课，青年教师上好要加强素质首先对于教案及作业要制情况要定期检查.3．学生座谈反馈4．自习进行学生辅导四、关坚持听课制度:①干部一加强检查及交流力度,要加强素质首先对于教案及作业要制1、课题的提出要基于学生的直接经验、密切联系学生自身理念.3、面向全体、关注个体,注重实践能力和创新精神体透彻。(二)教学目标及落实(5分)1、教学目标明确、识与技能、教学思考、问题解决、情感与态度四个维度的目标体现于教学全过程。(三)课前三分钟设计合理,形式新、教学富有节奏,结构严谨，层次清晰，详略得当．讲授时间不超过三分之一，学生自主活动和自由研讨的时间不少于二分效。(10分)2、重点突出，难点处理得当,善于激趣导疑，为学生留下思考的时间和空间。(10分)3、关注学生的学习过程,善于组织引导学生自主、探究、合作学习,让学生在活民主平等、合作共享,知情交融，多维互动。教师关注所有学信心.(15分)5、教学方法灵活多样,实用性强;评价主体多元，方法多样,具有激励性.(5分)(二)教师整体素质。教学基本功好,组织能力和应变能力强.(三)学生状况(20分)1、参与度。全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手，乐于探究,不同层面的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬。(4分)2、交往度。课堂气氛和谐活跃,师生、生生主动交往,愉快交流,互相促进,共同发展。(4分)3、思维度．学生思维主动灵活,且有创造性；敢于质疑问难,见解有方法解决新问题．(4分)5、学生有学习的兴趣，获得了课堂教学评价标准一一指标一指标A5分A7分A8分A程25分B教学1思想5分B3分B4分B设置B信分B能13分评估标准养创新人才为宗旨.(2分)养创新人才为宗旨.(2分))C面向全体，因材施教。依据学生不同才能3、特长、兴趣和性格进行教学,使每个学生都能在原有基础上得到发展。(2分)C符合新课程标准，适应学生发展需要，体4现知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三位一体．(2分)C教学能从学生认知基础、心理发展水平和5思维水平出发，努力唤起学生自身的经验和知识,以此激活学生的思维。(1分)C能根据目标的需要删减、重组、整合并与学生生活实际相联系的知识)。(2分)C正确理解并能创造性地使用教材，科学准8确地精选终身学习必须备的基础知识和C教学内容与学生生活以及现代社会和科技9发展紧密联系,关注学生的学习兴趣与践1性0、发展性、学生能够主动参与知识形C课堂知识预设和生成关系处理恰切，问题、新知识。(2分)C教师有较强的教学内容、教学语言、C教师能根据课堂教学进展情况与课堂满足学生思维发展的需要,完成课堂教学任务。(2分)C教师能快捷果断处理课堂偶发事件，体1现5良好的教学导向和教学机智。(2分)一指标A过程A常规态4分B师生8互动4分B关分B语言5分B3分B2分分评估标准C教学情境创设新颖，教学活动设计科学习动机,以问题为中心,引导学生积极思究、合作、体验的学习能力.C17突出学科思维方法,究、合作、体验的学习能力.C教学结构合理，教学过程逻辑有序,能思维、充分想即问即答的形式主义的问答,能从教学过C师生人格平等，教师能尊重学生人格、学生在师生、生生平等交往中展示自己的C能用鼓励性评价对待学生的课堂反应，不用考试分数和等次羞辱、压抑和批评学C教师用尽可能多的方法满足学生在认 功的机会．(4分)C课堂语言使用普通话,语言流畅、准确2清晰,音调语速适当.(2分)C语言表达形象生动、逻辑性强、具有C能够恰当地使用体态语言．(2分)(2分)C(2分)C满的热情、真诚的微笑进C恰当运用现代教育技术，合理利用教学2资9源进行课堂教学，增强直观性，改善视听效果。(2分)一指标A教学6效果40分B教透3分B氛8分B学2分B达成20分量评估标准分C30教学中根据教学内容和学生特点,恰当地进行德育、美育渗透,实现教书育人的和谐统一。(2分)C31指导学生养成良好的学习习惯和上课习惯,并给予科学的学法指导.(1分)C32学生全员参与活动,