大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思大班语言活动教学反思范文1

本节课整个课堂气氛活泼，孩子在集风光前的表现欲望剧烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的爱好，而有一张表情娃娃的表情教师一起先出示给孩子看时，依据教材的指导，是说生气，但孩子们都说是难受，而我假如不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是难受，因此在孩子们的相同认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是难受。

在其次个环节共享与沟通中，老师逐一出示不同的表情娃娃，采纳举手答复的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，共享自己不同的心情故事;大局部孩子们踊跃举手作答，踊跃在集风光前表达自己的不同心情故事。如：难受这一表情，吴梓小挚友说出了：我的奶奶死了，我很难受。;麦可可说出：我心爱的玩具不见了，我很难受。在这个环节，看出了孩子的语言表达实力比以前进步很大，多数孩子在集风光前的表现欲望也很剧烈，可见，这节课的内容孩子是宠爱的。

在第三个环节对号入座中，我采纳了开火车轮番答复的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小挚友配上表情娃娃，并说出自己的判定理由，个别不踊跃答复的孩子，在教师的要求下，必需作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍稍小点的孩子因此得到了熬炼，我也刚好给孩子鼓舞和表扬。同时，在轮4个小挚友配上表情娃娃后，假如还有哪位小挚友有不一样的想法，可以举手答复，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人踊跃的心情和不一样的思维。

由于图片较多，孩子对这节课的内容较感爱好，一节课上了较长的时间45分钟。局部孩子的表现欲太强，在没轮到或教师没请他答复的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活泼的同时让我还是觉得孩子的自我限制实力不够。这节课后，让我思索怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我限制实力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育静谧、谨慎地倾听也是在今后应当加强的。大班语言活动教学反思范文2

1、出示图片，提问：这是哪里?(天空)

2、你看到的天空是怎么样的?(学习词组：蓝蓝的天空)那蓝蓝的天空上有什么?(引导幼儿看图讲解并描述)

3、此时此刻我们去草地上去看一看，你看到的草地是怎么样的?(学习词组：绿绿的草地)请幼儿想一想绿绿的草地上有什么?

4、草地上我们玩累了，那我们一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么样的?(学习词组：深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引导幼儿相互沟通，再请个别幼儿讲解并描述)

语言活动《谁的家》语言形式简洁，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。幼儿在日常的人际交往中，由于语言经历缺乏，对语言相识程度不深，语言的表达力还不够，依据这个阶段幼儿的年龄特点，我在设计活动时，利用比拟形象直观的图画，经过视察、理解、学习，再通过幼儿自己尝试，使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转化成语言表达实力，这非常符合幼儿的视觉和认知开展特点。

反思整个教学活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且学习内容本身很吸引孩子，学习的儿歌念起来又朗朗上口，很简单表达，这也为后来幼儿在自由创编时奠定了必须的根底。使孩子们在尝试创编这一个环节时，能大胆地运用蓝蓝的天空是ⅹⅹ的家，绿绿的草地是ⅹⅹ的家，深深的海洋是ⅹⅹ的家。的句式来进展简洁的创编。可以看出孩子们的学习踊跃性特别的高，平常不太爱举手的孩子也举起了小手，想到前面来编一首属于自己的儿歌，这是多好的一个教育契机啊。其实我在想，为什么今日孩子们会表现得这么踊跃，这么踊跃，关键还是在于老师一起先的选材、和设计活动环节这两个局部。假如选材贴近幼儿的爱好以及平常的生活，活动环节设计的合理精彩，老师引导的相宜，那么课堂的教学效果必须不错。大班语言活动教学反思范文3

教学经历：

1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能踊跃的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。

2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。变更了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句你提的真好!大大增加了幼儿提问的信念;一句大家说的真好!进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由探讨的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、讲解并描述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

设计意图：

在秋天的童话主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗落叶文虽短小，却充溢趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原作品进展联想、仿编。

3、大胆质疑，踊跃解难。

活动打算

1、图片四张(大班上册15号挂图);

2、配乐朗读录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小挚友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到公路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗?

(二)观赏散文，理解散文内容。

1、老师有表情地朗读散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、老师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起探讨幼儿自己提出的问题。

小挚友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小挚友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来探讨。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小挚友知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像抢了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：教师，树叶落到院子里，小燕子望见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小挚友知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：因为秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说来信了。

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

幼：因为南方比拟温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。

幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温煦了，小燕子还会飞回来的。

师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。

我们小挚友今日可真机灵，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。

(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子望见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁望见，把它当作什么呢?

引导幼儿相互探讨后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁望见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔望见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫望见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟望见了，把它当作着陆伞。

师：小挚友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁望见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)完毕活动。

小挚友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回视察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲解并描述。

《落叶》反思：

活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小挚友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比拟感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，袁帅说：树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。、汪涵说：树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。等等，小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。