伴性遗传教案-高一下学期生物人教版必修2

教案课题名称：伴性遗传教师姓名科目、年级生物、高一授课时间教学背景分析课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述性染色体上的基因传递和性别相关联”教材分析：本节课是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第二章第三节的内容，本节课教学内容是在学习了遗传的基本规律的基础上进行的。学好本节课既能让学生巩固基因分离定律的内容，又能使学生加深对遗传物质遗传的基本规律的理解，使学生从知识的角度上深刻的理解性别决定的实质，而且为学生学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。本节课实质是对基因分离定律的进一步学习和应用，有助于学生认识到人类某些遗传病的发生原理，有助于他们理论联系实际。学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。学生在日常生活中，学生对某些伴性遗传病基本都有一些感性的认识，虽然学习了关于遗传的基本规律的相关知识。了解了基因分离定律的内容，人类性别决定的实质，但是知识理论体系不完整，不能清楚的理解和解释相关的现象。教师利用学生已有的感性认识，引导学生一步步解开心中的谜团，可以让学生在积极轻松的状态下学习好这节内容。教学目标1、生命观念：掌握伴性遗传的概念，能够概述伴性遗传。2、科学思维：分析伴性遗传的特点，理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律，举例说出与性别有关的其他几种遗传病及特点。3、科学探究：能够综合分析问题，举例说出伴性遗传在实践中的应用。4、社会责任：培养学生的严谨的科学态度和合作精神，能够应用规律解决实际问题，培养社会责任。教学重点伴性遗传的特点。教学难点运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。教学准备课件、图片、视频教学方法讲授法、讨论法课时安排1课时教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间新课导入新课讲授小组讨论巩固练习小结作业用课件展示几张红绿色盲的检查图，检测同学们是否有红绿色盲？教师简单介绍红绿色盲：据调查，在红绿色盲患者中，男性患者远远多于女性患者；再用课件介绍并展示抗维生素D佝偻病的患者照片，但这种病的患者是女性多于男性。提出以下问题：1.为什么这两种遗传病在遗传上总是与性别有关？2.为什么这两种遗传病与性别相关的表现不同？提问：人的性别是由什么决定的，性状又是由什么控制的？通过问题答案帮助学生总结出伴性遗传的概念。教师讲解女性的一对性染色体是同型的，用XX表示；男性的一对性染色体是异性的，由XY表示。所以，如果某一种遗传病是伴性遗传的，那么它有几种可能？基因又分为显隐性，伴X遗传又分为几种？接下来我们就来看一下红绿色盲属于伴性遗传的哪一种，又有什么特点。研究人类的遗传病，我们不能做遗传学实验，但是可以从对系谱图的研究中获取信息。教师出示某色盲家族系谱图并提出相关问题。引导学生根据教材内容写出人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现性及其婚配遗传图解。在分析遗传图解中得出伴X隐性遗传病的特点。教师出示抗维生素D佝偻病的家族系谱图，引导学生小组合作，通过分析系谱图，对比伴X隐性遗传病的特点，总结出伴X显性遗传病的特点。教师讲解：伴性遗传在生物界普遍存在，伴性遗传理论在医学和生产实践中广泛应用，根据遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。出示芦花鸡和非芦花鸡的基因型及表现型，让学生运用所学知识能够在雏鸡期根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。带领学生当堂做几道练习题。带领学生复习回顾所学知识点。1、检测自己是否是红绿色盲，交流讨论看到的图形。2、思考教师提出的问题，带着问题走进新课。学生回答：性染色体；基因控制生物的性状。总结伴性遗传的概念：决定遗传病的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联的现象。伴性遗传分为：伴X遗传，伴Y遗传。伴X遗传又分为伴X显性遗传和伴X隐性遗传。学生通过对某色盲家族系谱图的分析得出红绿色盲属于伴X隐性遗传病。小组同学合作尝试写出人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现性及其婚配遗传图解，通过分析总结出伴X隐性遗传病的特点。位于X染色体上的显性基因的遗传特点是:患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻;男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。小组合作通过对伴X隐性遗传病的特点的了解，分析抗维生素D佝偻病的家族系谱图，总结出伴X显性遗传病的特点。学生运用所学知识书写出遗传图谱，对早期的雏鸡根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。学生完成几道练习题。学生根据本节课所学知识进行总结，构建知识框架。引起学生兴趣，引发学生思考，拉进学生与课堂的距离。培养学生总结问题的能力，帮助学生理解伴性遗传的概念。培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。培养学生科学表述储备知识的能力。培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。

培养学生解决问题、应用知识的能力。通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况。总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。3min10min板书设计第二章第3节伴性遗传一、概念二、特点1.红绿色盲2.抗维生素D佝偻病三、应用教学反思运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“伴性遗传”这部分内容