诗之树的活动设计内容

第页诗之树的活动设计内容诗之树

目标：

学生将通过各种形式的诗表达对于环境的感情和看法；分析他们自己和其他人的诗篇，发觉其全面的意义。

材料：

纸，钢笔或铅笔，供户外写生用的剪贴板（或卡纸板和纸夹）时间：打算：15分钟（活动前，老师应向学生介绍几种诗歌的体裁。）

活动：50分钟

综述：写作和共享诗篇将会赐予学生一个用创建性和艺术的方式来表达他们对环境的情感、价值观和信仰的机会。

活动：

1.带领学生到户外视察各种树木，要学生说出一些他们得益于树木或森林的好处。树木或森林使他们有怎样的感觉？四周有一些他们所喜爱的树吗？他们喜爱参观什么特殊的林地？有什么喜爱的关于森林或树木的故事？他们关注什么森林问题？提出一个关于树木或森林的特征和属性的名录。告知学生，他们将要制作一本诗集，来表达他们对树木或森林的思想和感情。

2.与学生一起复习词语的主要部分（名词、动词、连词和分词等等）。将它们写在黑板上，让学生在每个类别下举一些例子，确信每个人都能理解。

3.讲解一些基本的诗体，并举例说明，告知学生还有其他许多的类型。

4.带领学生到旁边校内、公园或森林中视察树木,采集树木印象(必要的话，可以在室内望着窗户外面完成）。让每人静静地坐在树下至少10分钟。（试着让学生选择不同的树种）。告知学生写下描述摸、闻、看树木等等的词语；树木发出的声音；在树上看到的生命物质；坐在树下感觉树木的方式。

5.当你在外边或者一旦回到室内，让学生编写他们自己关于树木或森林的诗。激励他们尝试多种诗体。然后让学生与组中其他人相互传阅诗篇。让他们说明他们选择的诗体，为什么选择这种诗体。

6.与学生探讨下面一些问题。

指出人们是如何各不相同地看待树木或林木的。

－你在诗中提到人们对树木或林木的影响了吗？提到了树木或森林制品对人们的价值了吗？

－你在诗中讲到了人们在自然中的地位了吗？是怎样谈到的.？

7.让学生总结他们所写的诗篇，并选择出他们最宠爱的一首诗。然后将每人宠爱的诗排放进一本书中。你或许仅仅想给全班制作一本诗集，或者你可能要为每首诗复制很多份，这样每个学生都能够拥有他或她自己的诗集。你可能还要多做一些，向学校或父母散发。

8.帮助学生辨别和联系合适的、在他们的出版物中可能出版学生诗篇的当地、地区或全国性组织，激励学生投递他们的作品。

活动延长：

1.每个学生选择学校或家旁边的一棵树。让学生花一些时间和树在一起，坐在树前面，躺在树下，围着它走，从不同的角度视察它。在这段时间内，他们应当登记涌入脑中的字词、感觉、思想和印象。然后，他们应当将这些想法转换成自由体诗。写完诗以后，他们应当想到一个总结他们对树木的特征的词或句子，这个词将作为题目。最终，他们应当为他们的树照一张像片，从视觉上抓住诗作的精髓。激励他们创建性地选取合适的采光和拍摄角度。通过本次活动，学生能够加强写作技能，了解像片的巨大力气。

2.通过课堂探讨,辨别几个学生关切的环境问题(当地、全国或全球的。）将这些问题列在黑板上。将学生分成四组，每组选择一个问题探讨。小组成员应当彼此探讨他们的观点，保证每人有发言的机会。在大约10分钟以后，学生应当用任何格式写出反映他们对该问题的情感或看法的短诗。然后，与小组探讨诗的价值观。问学生诗中反映的看法是否基于事实和推理。他们的诗是怎样扭曲或夸大