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生物圈是最大的生态系统教课设计2七年级生物教课设计预习提示1生.态系统的种类有...湿地生态系统和城市生态系统。2生.态系统有“绿色水库”之称。3为.什么说生物圈是最大的生态系统？教课目的①能选用多方案例，说明各个生态系统的关系，进而说明生物圈是最大的生态系统。②发展采集资料，运用资料说明问题的能力及沟通合作的能力。③加强热爱祖国热爱家乡的感情，初步拥有保护生物及生物圈的意识，拒绝损坏环境的行为。教课要点保护环境人人有责，而这类习惯的养成更要从小培育，所以学生确定保护生物圈的意识是本节的要点。教课难点学生逐一认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞腾到生物圈是最大的生态系统，需要教师赐予适合的指导，所以学生说明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。课时安排1课时教课过程一、复习生态系统的观点及种类教师：启迪学生用自己的语言描绘生态系统的观点，注意纠正表达不正确和不切实的地方。学生：依据自己的理解，描绘生态系统的观点。教师播放各个生态系统的图片，学生仔细观看电影，各小组议论，剖析某一世态系统的特色，以“多姿多彩的生态系统”为题，选代表用口头作文的形式表达。二、生物圈是最大的生态系统教师指引：各个生态系统都有自己的特色和作用，它们有无共同点，有无联系？出示河流生态系统资料。学生剖析并议论：河流生态系统与丛林、草原、湿地、湖泊、农田生态系统都相关，它们在构成上有很多共同点，说明生物圈是最大的生态系统三、人类对生态系统的损坏教师提出假定：假定某一世态系统被损坏，会对其余生态系统产生什么影响？学生查阅资料，剖析议论，举例说明某一世态系统被损坏，会对其余生态系统产生影响，对其成员也会产生影响。共同总结：生物圈是一个整体，是全部生物包含我们人类共同的家。教师指引：让学生说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响最大。学生相互沟通：在自己的身旁有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的损坏，例：孝妇河在五六十年月是一条清亮的河流，里面有鱼、虾等，而此刻倒是污浊的污水，里面的鱼虾等生物全没有了；因为煤矿的过分开采，工厂任意排放废气，使空气污染严重；白色污染等。教师：播放一些已经受到人类损坏且没法恢复的生态系统的图片。学生观看电影，激发学生对被损坏环境的惋惜及对损坏行为的仇恨。四、保护我们的生物圈教师：向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想一想我们应怎样做学生沟通：从自己做起，从身旁开始；保护我们的生物圈。保护生物圈，就是保护自己。教师：指引学生保护环境，从校园开始，帮助学生拟订计划，鼓舞学生在课下实行。学生：以组为单位，在组内沟通议论，拟订保护校园的方案和实行计划。讲堂小结经过本课学习，我们知道了生物圈是一个一致的整体，是全部生物的共同家园。也是唯一的家园，作为一名地球公民，保护生物圈，从我做起。讲堂测试1地.球上最大的生态系统是（）A生物圈B湿地生

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