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文档简介
一年级数学—的认识第1页/共16页一、生活情境,抽象1~5各数(一)发现不同数量的事物第2页/共16页第3页/共16页(二)借现实情境抽象出1~5各数问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象1~5各数第4页/共16页问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象1~5各数(二)借现实情境抽象出1~5各数第5页/共16页问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象1~5各数(二)借现实情境抽象出1~5各数第6页/共16页问题:1.同学们认识这是几吗?2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示?一、生活情境,抽象1~5各数(二)借现实情境抽象出1~5各数第7页/共16页问题:1.这是几?2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示?一、生活情境,抽象1~5各数(二)借现实情境抽象出1~5各数第8页/共16页(一)摆一摆问题:1.
你能拿出数量是“1”的小棒吗?
2.
小棒应该摆在哪张数字卡片的下面?
操作:请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒,在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
二、扩展认识,体会1~5的基数意义第9页/共16页(二)说一说1.除了用小棒,你还能用其他方式表示1~5各数吗?2.在我们身边,很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5
来表示,你能举例说说吗?二、扩展认识,体会1~5的基数意义第10页/共16页(一)出示并介绍计数器(二)观察理解问题:你看到了什么?介绍:计数器上有1颗珠子,可以用“1”表示。(三)操作感知问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?三、动手操作,感知1~5的顺序第11页/共16页(三)操作感知问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗?给这些数排排队,你会吗?三、动手操作,感知1~5的顺序第12页/共16页(一)有几头?问题:你还想数什么?四、运用知识,解决问题第13页/共16页(二)连一连四、运用知识,解决问题第14页/共16页作业:第18页练习三,第1题、第2题。
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