小学语文-与象共舞教学设计学情分析教材分析课后反思

《与象共舞》教学设计教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。教学重点1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间一课时教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gāngà）2．词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。（四）学习课文：1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：性格：神志：聪明动作：善于表演：3．课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。4．课文2—5段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。（五）说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？共同点不同点《威尼斯的小艇》1．抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》2．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写3．叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。（六）讨论归纳1．说说学习这课后，比有什么感受？2．人与大象之间亲密和谐的关系。（七）你还了解哪些异国风情，说给大家听学情分析对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。效果分析好的语文课堂教学，就要有扎实的语言文字训练，而语言文字训练离不开朗读，这就需要语文教师拥有高超的朗读能力。王老师是朗读的高手，你看他读词、读句，总是那么有魅力，围绕一个“熟视无睹”读句子，让他读来，就颇有“亲密无间”之感；围绕一个“节奏”，在他读来，就有了长短、强弱、快慢的变化；围绕一个“拥”字读文，他就能读出人多、急切、热烈……正因为自身的朗读素质，才能让学生爱听、爱读、爱想，所以，朗读应是语文教师的基本素质，教师范读更应是课堂上必不可少的内容。与象共舞教后反思

在课堂上，我授以学生方法：透过二、三自然段不同角度的描写方法，第四自然段先总起后分述的表达方法，以及全文大量词语的拟人手法等表达出人象共处的和谐景象。但这些方法的渗透总显得呆板、生硬。以至整节略读课上仅有学法的牵引，而没有学生的自主实践和运用过程。“激发自主学习的动机——渗透自主学习的方法——养成自主学习的习惯”这应是略读课上教师为培养学生读书能力所追寻的途径。细想，尊重编写意图，本课学习可联系上一篇课文《威尼斯的小艇》，通过比较学习，从而既了解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的能力也得到更大发挥。教材分析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。《与象共舞》课课练

一、给下列带点字选择正确的读音。

松驰（chící）按摩（mómō）

彬彬有礼（bīnɡ

bīn）绅士（shēn

shēnɡ）

气氛（fēn

fèn）

尴尬（ɡānɡ

ɡān）二、辨字组词。

堵（

）

弛（

）

摩（

）

睹（

）

驰（

）

磨（

）

杉（

）

绅（

）

彬（

）

呻（

）三、照样子，找出课文中四个字的词写一写。

例：熟视无睹

四、选词填空。亲热

亲切

亲密1．泰国人对大象有着（

）的感情，一点不奇怪。2．在泰国，人与大象的关系非常（

）。3．偶尔，大象也会（

）地和人开开玩笑。五、读句子，选择正确的答案。1．最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

看大象跳舞，我怎么能忘怀呢？

看大象跳舞，我是不会忘怀的。

这三句话的意思是（

）A．一样的

B.不一样的C．有一样的，也有不一样的

2．大象对着她行了一个屈膝礼，好像是在道歉。这时，它们的表情仿佛是快乐的。它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。这三个句子（

）A．都是比喻句

B.都不是比喻句C．有的是比喻句，有的不是比喻句六、课内阅读。

象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。在国内看大象，都是在动物园远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。1．从文中找出下列词语。

（1）近义词：起初（

）

（2）反义词，紧张（

）2．用“

”画出每段的中心句。3．读句子，回答问题。

（1）被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。你是怎样理解这句话的？

（2）和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。“这样的目光”指的是怎样的目光？

七、课外阅读。熊猫与山民

四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莾莾苍苍。离苟家乡20多千米的岩峰村棚子，住着15户人家，周围简竹丛生，是大小熊猫的天堂。

①熊猫们自认为是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。②因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山中作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。④熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口的食物，也帮忙吃一些。⑤当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！⑥一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子们快步走去，小孩子们吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。⑦孩子们走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。

浩瀚的苟家乡的林海是宁静的，但又是什么热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳、吃野果。但它们但小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！1．解释下列词语中带点字的意思。

（1）东张西望：

（2）虚惊：

（3）鸣奏不绝：

（4）嬉戏：

（5）浩瀚：

（6）望树兴叹：

2．选择题。（1）第2段中“友谊深厚”一词加以引导的作用是（

）

A．表示强调，指友谊非常深厚。

B．表示否定，意思是好像友谊深厚，其实不是友谊。

C．表示引用，引用别人的词说明问题。（2）本文题目的特点是（

）

A.以事命题

B.以人物命题

C．以动物命题

D.以人物和动物的关系命题3．用“

”画出写环境的词语，然后说明这种环境有什么特点。

4.用“‖”画出第2段的层次，并用小标题概括每层要点。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

5．读了这篇短文，你有什么感想？

八、依照课文总分总结构，写一段话介绍泰国的大象，可以自己写总起句，也可选择下列句子：1．泰国的大象十分热情。2．泰的大象是友谊的使者。3．泰国的大象是劳动的能手。

课程：小学语文教材：人教版五年级下册第二十七课课题：《与象共舞》学习目标：1、利用拼音，会正确认读写“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、、彬彬有礼、绅士、芭堤雅、气氛”通过查工具书或联系上下文会说出“尴尬、熟视无睹、以一当十以一敌百、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语的意思。2、通过默读、自由读、挑战读、评价读等形式熟读课文，说一说人与大象的关系是怎么样的。3、领悟本文的写作特点，和同学交流这样写的好处。教学重点：通过读课文，感受大象和人之间的亲密关系。教学难点：领悟课文在表达上的特点，知道这样写的好处。教学准备：PPT课件教学策略：第一个学习目标及解决策略：目标：1、利用拼音，会正确认读写“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、、彬彬有礼、绅士、芭堤雅、气氛”通过查工具书或联系上下文会说出“尴尬、熟视无睹、以一当十以一敌百、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语的意思。解决策略：通过学生自学，同伴提醒补充、教师引导来完成。活动一：引导学生按照导学案的步骤展开自学。1、