2022《拉萨古城》教学设计

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作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《拉萨古城》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《拉萨古城》教学设计1

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过重点词句了解拉萨古城景物特点，了解游记写法。

3、体会作者对家乡的热爱之情。

教学重难点：

通过重点词句了解拉萨古城。

教学准备：

1、学生预习、收集相关资料

2、课件

教学过程：

一、导入揭题

1、围绕西部谈话

2、围绕拉萨谈话

3、揭示作者、课题

二、检查预习

1、文中词检读

经幡祁盼旗舰鎏金宝幢虔诚鹤立鸡群

2、交流对个别词的了解

如：经幡旗舰宝幢

三、文章阅读

1、个别学生分段朗读，再交流。

（任务：a、读通课文，注意长句。

b、体会作者谴词造句。

c、大概了解课文内容。）

2、快速浏览课文，看看作者次多带领我们参观了拉萨古城的那些1、它是一道宗教的江，是一条生活的河。

2、人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……。

5、小结全文，体会作者热爱家乡之情。

四、作业摘录文中的好词佳句。

五、板书设计

1、拉萨古城

拉萨古城

（神秘神圣幸福）

的藏族民居

的大昭寺

的八廓街

《拉萨古城》教学设计2

学习目标

1、知识与能力

（1）有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，认识拉萨古城的特点。

（3）利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。

2、过程与方法

自读、点拨、拓展、感悟

3、情感态度与价值观

通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。

信息资料：师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。

教学设计

一、激情导入

1、请大家听一首歌曲。（播放歌曲《回到拉萨》）听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？你们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？（板书“拉萨”）今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看！(板题)

2、学生展示自己搜集到的拉萨的资料，谈自己对拉萨的印象及向往，引入课文。

（以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。）

二、阅读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

要求：

（1）把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本之间进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。）

2、组内交流。交流不懂之处，组内解决。筛选提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，在全班进行汇报。

3、全班交流，共享收获。教师应该有充分的准备，学生会提什么样的问题，归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。

（全班交流的关键是体现在合作上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，学会倾听，学会与他人共享，使学习灵活起来。）

三、课外拓展

1、除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么？

2、老师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。

（引导学生用以前学过的快速读文的方法，浏览文章。）

内容大致包括以下几个方面：

拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。

（课堂上增加学生阅读资料的时间，加大阅读量，培养学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国多样文化的情感。）

3、学生谈感受，并试着设计广告语，向全世界的人推荐拉萨古城。

（训练学生表达能力，给学生展示的空间。）

课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)

1、小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。

2、收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。

问题：

1、如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学生自主学习，真正起到教师的主导作用？

2、由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视上片面地了解一些，怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟、、、、、、这些离现实生活较远的东西呢？

3、这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的`语言精练、简洁的同时又产生了对西藏的向往之情？

《拉萨古城》教学设计3

教学目标：

1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。

2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。

3、朗读课文。

4、利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点。

教学过程：

一、导入

先请大家听一首歌曲。（播放歌曲《回到拉萨》）听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？

知道拉萨吗？说到拉萨这个地方，你会想到什么？（板书“拉萨”）

今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看！

二、阅读课文，了解大意

大家知道作者认为拉萨是个什么样的地方吗？（古城）

咱们看看作着带我们参观了这座古城的哪些地方？他们各有什么特点？请自读课文，用笔划出来，并标上1、2……

藏族民居（平顶、白色、黑框门窗、短皱帘、五彩经幡）

大昭寺（耀眼的金顶，鎏金的宝幢、展翅的香香鸟、安详的xx双鹿、龇牙咧嘴的鳄鱼头）

八廓街（商店星罗棋布，佛教与尘世、宁静与喧哗、虚无与真实的统一）

三、课外拓展

除了以上文章中介绍的拉萨，你还想知道拉萨的哪些情况？（传说、风俗、节日等等）

那好吧！现在老师给大家一个网站，大家自己在其中找到感兴趣的部分，做成相应的电子作品，一会儿咱们全班交流，好吗？

四、全班交流

五、以后大家有机会上拉萨去参观吧！

《拉萨古城》教学设计4

1、学会几个生字，积累几个词语，如“经幡”“祈盼”“鎏金”“虔诚”“宝幢”“鹤立鸡群”“星罗棋布”等

2、正确而有感情的朗读课文，把握文章内容。

3、学习课文按方位不同表达的方法，培养学生热爱祖国的思想感情。

理解八廓街的矛盾和统一，学习课文按方位不同表达的方法

学生搜集有关于拉萨的资料，了解拉萨多媒体课件

第一课时

课前交流

出示《天路》的歌词，完成“读一读，接一接”的朗读，旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读，训练学生的朗读方法。

一、课程导入

1、今天就让我们和作者次多一起，走进古城拉萨这块神秘之地、神圣之地、幸福之地。

2、板题，读题

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，思考问题：“课文写了古城拉萨的哪些地方”

2、学习生字词，积累成语，重点理解“经幡”“鎏金”等

3、学生朗读课文中的重点段落

4、解决课文所写的古城拉萨的民居、大昭寺、八廓街三个景点，并找出表示作者游览顺序的句子，做相关勾画

三、细读课文，感情升华

（一）民居

1、学生解决拉萨古城民居的建筑风格独特的表现和色彩鲜明的表现

2、反复引读，让学生进一步体会藏族民居的特点

3、理解经幡的含义，学生体会经幡在藏族的特殊地位

（二）大昭寺

1、出示大昭寺图片

2、重点理解“耀眼的金顶”“鎏金的胜利宝幢”“展翅欲飞的‘香香’鸟”“安详的xx双鹿”“龇牙咧嘴的鳄鱼头”“深褐色的‘边贝’墙”，并辅助图片加深感性认识

3、指导朗读第三自然段，读出气势宏伟的感觉

（三）八廓街

1、学生默读课文，思考作者是如何评价八廓街的，并做相关勾画

2、重点理解八廓