微变革、微创新

“微变革、微创新”行动计划为使自己的课堂教学改革不断走向深入，提升教育教学质量，根据《盐都区中小学教育教学“微变革、微创新”行动方案》和《大纵湖初级中学教育教学“微变革、微创新''行动方案》，特制定本行动计划。一、指导思想：教育的改革和创新不仅需要教育理论、教育体制等顶层设计的规划，更在于每一位教师、每一堂课、每一次活动、每一个教育细节带给孩子身心的影响与改变。有价值的教育创新往往产生于一线教学当中，产生于我们正视教学、管理、评价、活动中发现的细微问题并努力破解的过程中。只有充分重视日常教育教学实践中的具体问题，通过教育行为的不断变革和教学细节的持续创新，才能务实高效地推进课堂教学改革向纵深发展，才能让每一个学生全面发展，让每一个家庭放心满意。“微变革、微创新"看起来不够宏观，不成体系，但在有效解决具体教育教学问题的同时，可能引发对教育大问题的突破性思考，意义绝不可低估。推进教育教学“微变革、微创新”，不仅是推进学校精致管理、提高教育教学质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路。二、行动目标：通过实施“微变革、微创新''行动，逐渐领悟，每天改变一点点，并不是什么难事，而这种积累的过程，就是使教育教学变得越来越智慧的过程。关注课堂教学与教育管理的细节，使自己逐步成为教育创新的驱动者和受益者。三、行动方式：1、微学习：认真学习“微变革、微创新"的内涵、特征和价值，在日常的工作和生活中，微学习，微改进，不固定学习时间和学习内容，针对每一堂课、每一次活动、每一个教育细节，认真查阅资料，认真思索教育教学艺术。2、微记录：每天记录当天发生在身边的教育教学细节，每天可用各种方式记录课堂教学中的得失，为“微变革、微创新''积累素材。3、微提议：针对我校的课改方案和实施细则进行梳理讨论，针对推进过程中的不足或现阶段需要调整、完善的方面，建言献策，可以细致而微到教学的环节，内容不长，每次只谈感受最深的一点！定期进行总结。4、微博客：建立班级微博群，积极制作教学相关内容图片、视频，作为与家长交流的新平台，作为学生课前“先学”的必要辅导；制作教学难点突破视频，作为学生课后巩固消化的实用载体；加入并积极参与学校微博群的讨论交流，拍摄一张典型图片，录制一段课堂精彩一刻视频，积极分享个人的微学习和微记录的收获，作为教师交流讨论的鲜活案例，以图片、视频优化教学内容，提升课堂效益。5、微案例：积极参与“微变革、微创新”的成果展示，每学期参加学校组织“我的微精彩''案例征集、评比及交流展示活动，在活动中学习借鉴案例的理念和价值。6、微课题：以切实解决教育教学中碰到的切口很小的实际问题选择确定研究课题，不谈宏观的大话套话，不做务虚的大文章，向学校申报立项。一般研究周期为3到6个月，最后形成1000字以内的研究报告。四、主要措施：一是弘扬改革创新精神。从改革创新角度寻找解决问题办法，尊重同事的首创精神，开展多种形式的“微变革”、“微创新”，不断探索总结、推广经验，力争每年拿出具示范意义的创新成果。二是发挥多元主体作用。加强与同事的合作，形成多元化参与主体，构建“多人参与、共建共享”的微格局。三是针对教育教学工作中实践操作层面的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新，积微成大，以量变促进质变，最终实现促进个人专业成长和教育教学质量提升的目标。例：学生积极参与教学，集中体现了现代教学理念：活动、民主、自由【案例简述】我在进行数学七年级下册一元一次不等式的应用教学时，在拓展思维环节举出了下面这样一个例题，随着教学过程的深入，很有感想：例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金价格如下所示：船型及每只船载人数：大船5人/只，小船3人/只；租金：大船53元/只，小船32元/只。请你帮助设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？（严禁超载）师：谁能公布一下自己的设计方案？（学生都在紧张的思考中）（突然间，我发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了。也有了我思想上的一次飞跃。）生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！（这时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，我赶紧制止。）师：很好！你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他们计算出租金呢？生（一下子来劲了）：如果租大船，则需要船只数为48/5=9.6只，因为不能超载，所以租大船需10只，则所付租金要3x10=30元。如果租小船，则需要船只数为48/3=16只，则所付租金要16x2=32元。如果既租大船又租小船......（说到这里，该生卡了壳）（我边认真听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便赶紧答上话）师：刚才xxx同学真的不错，不但一下子设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算，我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展示自己，你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会更出色。好，下面我就让我们一同把剩下的一种方案的租金来完成吧。（在师生的共同研讨中得出）：设租用X只大船，Y只小船，所付租金为A元。贝U：5X+3Y=48A=3X+2Y得到：A=1/3X+32因为：0V5XV48且X为正整数所以：X=9时，A最小值=29即租用9只大船和1只小船时，所付租金最少，最少租金为29元。此时有45人（5x9）坐大船，有3人坐小船。师：今天的课程内容还有一项，那就是请XXX同学（示意刚才的同学）谈谈这堂课的感想。生：以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的，所以一下子我今天才发现不是这样我今后还会努力发言的......【案例分析】从这一个学生的举手发言到说得头头是道的“意外”中，让教师明白了：学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使'学困生”也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。也就是说要使学生全部积极参与教学，因为它集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由。1、民主是现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。2、在提问时，应设计开放性的问题，如：“请你帮助设计一下，怎样租用，才能使所付租金最少？”这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才