《用字母表示数》 教学设计

《用字母表示数》教学设计方案广州市海珠区少年宫冯良勇教学设计方案课程用字母表示数课程标准给学生呈现大量丰富的显示背景，以学生已有经验为出发点，关注知识的形成过程。教学内容分析用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。教学目标用字母表示加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式，进一步理解和掌握加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式；学会运用字母公式求多边形的周长、面积。理解一个数的平方的意义、读法和写法。学会简写或略写含有字母的乘法式子中的乘号，并会正确地对含有字母的式子进行化简。激发学习的兴趣，培养归纳、概括能力，以及良好的学习习惯。学习目标学会用字母表示运算定律和多边形的周长、面积计算公式，进一步理解和掌握加法、乘法的运算定律和多边形的周长、面积计算公式；学会运用字母公式求多边形的周长、面积。学情分析对于小学生来说，由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，而且用字母表示数有许多知识和规则与他们原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础，所以在教学过程中要充分利用学生已有的旧知，并结合现代教育技术丰富的表现力，让学生顺利地完成认知上的一次飞跃。重点、难点教学重点：学会用字母表示运算定律和计算公式，并会运用字母公式求多边形的面积和周长。教学难点：理解一个数的平方的意义，掌握运用字母公式求多边形的面积或周长的书写格式。教与学的媒体选择软件；多媒体平台、实物投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注

解决问题怎样把数值代入计算公式，计算出图形的周长或面积，有怎样的步骤

教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激发兴趣，引入新课以生活中例子引入，揭示课题。4分钟2主动学习，探究新知学习用字母表示运算定律、表示计算公式，运用字母公式计算多边形的面积或周长。20分钟3阶梯练习，巩固新知结合教材内容，从基础练习到综合练习，巩固知识点。11分钟4引导回忆，课堂总结借助发展性评价，提高课堂学习效果。4分钟5课外延伸，布置作业课后完成作业，巩固学习内容。1分钟教学活动详情教学活动1:激发兴趣，引入新课活动目标通过汇报课前收集有关使用字母的资料，引入学习主题解决问题体会字母使用的广泛性，激发学习兴趣技术资源多媒体课件资源显示，突出字母应用的广泛性常规资源让学生汇报并显示收集到的字母使用情况资料活动概述学生通过汇报预习成果（车牌号、生活中物品的代号、路边的标志等），体现字母在生活中的用处。随着学生的汇报，电脑出示扑克牌、键盘、音调、住宅代号等。教与学的策略学生积极汇报，教师及时概括引导，并借助多媒体课件的显示，引入学习主题。反馈评价电脑出示很多字母）（随着学生的汇报，电脑出示扑克牌、键盘、音调、住宅代号等教学活动2：主动学习，探究新知Q）活动目标通过问题引导，让学生自学探究用字母表示计算公式解决问题怎样才能正确用字母表示计算公式技术资源多媒体课件显示各种几何图形常规资源学生自学课本上的内容活动概述在用字母表示平行四边形、三角形、梯形、长方形和正方形的面积或周长计算公式后，引导学生通过自学，知道正方形的面积和周长计算公式还可以用字母以另一种方式来表示。教与学的策略通过提出问题，自学探究的方式，让学生直接学习用字母还可以怎样表示正方形的面积和周长计算公式，再通过汇报进一步突出学习的重点，突破难点。反馈评价对本节课的重难点这部分内容，采用先自学再讨论质疑、解疑的方法，可以发挥学生的潜能，利于难点的突破。教学活动3：主动学习，探究新知（2）活动目标通过问题引导，让学生自学探究用字母公式计算多边形的面积或周长技术资源多媒体课件显示用字母公式计算多边形的面积或周长的过程常规资源学生自学课本上的内容活动概述例1与旧知仅书写格式不同，所以把例1做练习处理，让学生通过动眼看、动口讲、动手写，培养自主学习的习惯和能力。教与学的策略通过提出问题，让学生继续自学课本上的内容，明确用字母公式计算多边形的面积或周长的步骤。反馈评价对本节课的重难点这部分内容，采用先自学再讨论质疑、解疑的方法，可以发挥学生的潜能，利于难点的突破。评价量规通过完成自我评价表，让学生对自