高中语文课文《金岳霖先生》试讲稿范文

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内容：

金先生是讨论哲学的，但是他看了许多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣〔萧荻〕。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是"小说和哲学"。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生肯定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢?金先生说："红楼梦里的哲学不是哲学。"他讲着讲着，突然停下来："对不起，我这里有个小动物。"他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

金先生是个单身汉〔联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅〕，无儿无女，但是过得得意其乐。他养了一只很大的斗鸡〔云南出斗鸡〕。这只斗鸡能把脖颈伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他处处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子竞赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小伙伴，他再去买。

金先生伙伴许多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚假设君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲谈片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，非常观赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清爽，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老伙伴收到通知，都纳闷：老金为什么请客?到了之后，金先生才宣布："今日是徽因的生日。"

基本要求：

〔1〕有感情地朗读课文，师进行范读；

〔2〕带领同学鉴赏"选取生活中的小事表现人物性格"的独特写法；

〔3〕依据教学内容，合理设计板书。

答辩题目：

1.如何达成本节课的教学目标?

2.作为一名语文老师，你认为该怎样去帮助同学提高听课效率?

答

各位考官：大家好！我是高中语文组的01号考生，我试讲的题目是《金岳霖先生》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化，西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又经常不像绅士，酷爱养大斗鸡，屋角还摆着很多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之假设泰，与鸡同等共餐。他就是金岳霖先生，今日就让我们一起走进课文《金岳霖先生》。

二、整体感知

师：请同学们听老师范读课文，结合说明解决生字词，并思索西南联合高校教授金岳霖先生给你留下一个什么样的印象。

师：刚才三位同学回答得都很好，总结在一起就是有趣、幽默、奇怪、好玩、重感情。

三、深入研读

师：请同学们自由朗读课文，思索描写金岳霖时选用了哪些材料?用简洁的语句概括。

师：A同学回答得真棒！选用了理解专业对话教学、捉跳蚤、和斗鸡同桌吃饭、和小孩子竞赛、给林徽因过生日。文本中有很多环节描写都表现了金岳霖先生的真性情，哪位同学能给我们具体说一说?

师：B同学总结得特别好，"捉跳蚤""和斗鸡同桌吃饭"表现了金岳霖先生的真性情。这两个环节写出了金岳霖先生特别有趣的老顽童形象，但金岳霖先生受人们的敬爱仅仅是由于他有趣吗?文本中有没有哪个环节表现了金岳霖先生的另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹?

师：C同学找得真精确。"给逝去的伙伴林徽因过生日"这个环节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。写金岳霖先生，用了许多环节描写。请同学们仔细思索，鉴赏环节描写应留意什么?

师：D同学回答得特别好。我们在鉴赏环节时要抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格；要联系人物的生平经受，深化对环节的认识；要融入读者的情感体验，写出独特的感受。

四、拓展延伸

师：请同学们思索一下，本文的语言风格是怎样的呢?默读课文后请一位同学来回答一下。

师：E同学回答得真完整！看来你对这篇文章理解得非常透彻了，老师再给大家总结一下。这篇文章的语言风格可以用"平淡"二字来概括。汪曾祺在他的作品集的《自序》中写道："我的散文大都是记叙文。间发谈论，也是夹叙夹议。我写不了像伏尔泰、叔本华那样闪耀着聪慧的论文，也写不了像蒙田那样渊博而精美的谈论人生哲理的长篇散文。我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制，感情过于洋溢，就像老年人写情书一样，自然有点不好意思。我的散文大略继承了一点明清散文和五四散文的传统。"人性的光辉是世间最绚烂的风景，汪老是用平淡来描述最具有人性美的人性，他的思想融入他的文章里，与其说他描写了最朴实的人性，最朴实的生活，不如说他表达了最朴实又最美妙的灵魂。

五、课堂小结

师：汪曾祺先生用精彩的环节描写，使幽默风趣、直率真诚、朴实、童心未泯的金先生跃然纸上。也让我们明白"真"才是人世间最美妙的天性，我们都应当像金先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透亮的人，一个纯粹的人。请同学们课后观测班里的一位同学，抓住环节对他进行描写，写一篇不少于600字的作文。

六、板书设计

我的试讲到此结束，感谢各位考官的倾听。

答辩答案：

1.〔1〕让同学擅长发觉问题，深入探究。《金岳霖先生》这一篇文章属于自读课，情感内涵比较丰富，其实内容并不深。本节课在引导同学感悟作品的同时，努力培育同学在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是沉潜到作品的深处深入探究，感悟环节之美，体会环节描写对于表现人物的性格的作用。而在生字词，金岳霖、汪曾祺的介绍方面，我那么让同学充分利用手上的工具书自主学习。

〔2〕着重整合，打破教材的框架。教学中我尝试突破单篇教学的局限，打破教材的框架，留意整合板块的相关内容，以《金岳霖先生》为主，与表达沟通这一章中"写人要凸显性格"相结合进行教学，更好地发挥板块的整体效益。

〔3〕着重知识的生成过程，学以致用。让同学通过对环节描写的探究，提升同学对作品的理性分析评价的技能，熟识环节描写在表现人物性格中的作用。

2.〔1〕用心听。要让同学带着目的去听老师讲，要让同学带着目的去听同学的发言。

〔2〕认真看。所谓看就是观测。老师要有目的地提高同学的观测技能，克服他们的马虎。要让同学能通过观测发觉问题，提出问题，从而去解决问题。

〔3〕擅长想。所谓想就是思索，"学而不思那么罔"。课堂上假如不擅长思索，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此，课堂上应要求同学不仅要积极地想，而且还要擅长想。要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼