高校教师职业道德试题及答案

1.教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是()。A.校纪规则B.法律规则C.治学规则(正确答案)D.价值规则判断2.教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动()。A.心理的复杂性B.环境的复杂性C.内容的复杂性(正确答案)D.对象的复杂性3.教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加()。A.直接、广泛、明显B.广泛、深刻、久远(正确答案)C.明显、深入、复杂D.明显、深入、广泛4.教师职业道德的出发点和前提条件是()。A.书本理论B.个人喜好C.个人利益D.受教育者的实际存在(正确答案)5.教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是()。A.教师职业道德认识B.教师职业道德范畴C.教师职业道德行为D.教师职业道德原则(正确答案)6.《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚持(),遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。A.严谨治学，学术诚信B.育人为本，立德树人(正确答案)C.敬业爱生，教书育人D.爱国守法，严以律己7.制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是()A.教师职业道德规范B.教师职业道德修养C.教师职业道德义务D.教师职业道德原则(正确答案)8.从人类发展的总趋势来看，人道主义思想()。A.已经日益萎缩B.已经不被重视C.日益发展(正确答案)D.无任何变化9.教育人道主义要求教师和学生都应当具有()。A.法律观念B.人道主义的情怀(正确答案)C.应变一切的能力D.家庭观念10.确立教育人道主义原则是教育活动的()。A.外在要求B.内在要求(正确答案)C.外在条件D.客观条件11.要想人类社会沿着更加()的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。A.理想化B.人性化(正确答案)C.规范化D.现实化12.促进学生全面发展的必要条件是()。A.最大程度加长学生自学时间B.抛弃书本，注重实践C.教师获得博士学位D.全面提高教师自身素质(正确答案)13.全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是()。A.有高超的教学艺术B.有高端的生命意识C.面向全体学生(正确答案)D.有高深的理论知识14.人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现()。A.劳动技能提高B.沟通能力提高D.知识面扩大15.实现人自由全面发展的首要前提是()。A.人的素质的提高B.坚持正确的发展战略C.生产力的高度发展(正确答案)D.接受高水平的教育16.“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是()。A.陶行知(正确答案)B.魏书生C.卢梭D.马克思17.在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前A.严谨治学、博学多才B.以身作则、为人师表C.爱岗敬业、依法执教(正确答案)D.热爱学生、教学相长A.连带效应B.师长效应C.师爱效应(正确答案)D.母爱效应19.师表风范内在之源的根本就是()。A.真善美(正确答案)B.求美C.求善D.求真20.教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指()。A.师生心理相容(正确答案)B.师生互相沟通C.师生相互对立D.师生相互照顾21.如下关于师爱的描述中，不确切的是()。A.爱学生就要严格要求学生C.师爱具有差异性、针对性(正确答案)D.师爱具有目的性、科学性22.教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱A.“爱的感恩”C.“爱的给予”D.“爱的奉献”23.教学的主人、学校的主人是()。A.家长B.校长C.学生(正确答案)D.教师24.新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是()。A.师生的心理矛盾性B.师生的发展不均衡C.师生的心理相容(正确答案)D.师生的追求各异25.我国现阶段实施的素质教育的核心是()。A.提高学生基本素质B.培养学生的创造能力(正确答案)C.提高教师业务能力D.促进学生德智体的发展26.在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是()。A.学生的素质B.教师的报酬C.教师业务水平的高低(正确答案)D.教师衣着打扮的层次27.教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明()。A.教师职业是价值实现具有长周期性的职业B.教师职业是繁重的职业C.教师职业是复杂而富有创造性的职业D.教师职业是崇高而神圣的职业(正确答案)28.教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到()。A.不矫揉造作，具有表演性B.举止落落大方，表现出主见和气派C.表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵D.持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸(正确答案)29.()是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。A.道德荣誉B.道德义务(正确答案)C.道德情感D.道德心理30.一个教师集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的()。A.个人知识水平B.组织纪律性(正确答案)C.个人教学艺术D.教学热情31.教师为人师表的重要时代特征是()。A.做一个事业型教师(正确答案)B.做一个生活型教师C.做一个以不变应万变教师D.做一个自我型教师32.教师要做到愉快亲切，这是对教师在()。A.神态上的要求(正确答案)B.服饰上的要求C.举止上的要求D.言谈上的要求33.反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是()。A.教师职业道德范畴(正确答案)B.教师职业义务C.教师职业荣誉D.教师职业良心34.从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存()的概括和反映。A.职业道德关系(正确答案)B.职业道德良心C.职业道德理想D.职业道德范畴35.对教师职业幸福认识有误的是()。A.幸福有时代性和历史性B.幸福有永恒性和不变性(正确答案)C.幸福有主观性D.幸福有相对性和客观性36.教师职业幸福的()首先表现为劳动及其报酬的精神性。A.精神性(正确答案)B.无限性C.集体性D.关系性37.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()。A.教育法规的影响B.教育原则的影响C.社会生活和群体的影响(正确答案)D.教育对象的影响38.根据杜威的观点，()是社会公正的起点。A.经济公正B.制度公正C.政治公正D.教育公正(正确答案)39.教师的()对个体教育良心的形成作用更为直接。A.社区群体B.家族群体C.同侪群体(正确答案)D.民族群体40.在教师职业行为之后，职业良心具有()。A.选择作用B.监督作用C.评价作用(正确答案)D.指导作用41.职业义务是职业劳动者必须承担的()。A.社会意识B.社会责任(正确答案)D.权利42.树立正确的()教师才能做到宠辱不惊，始终以教书育人为自己的职业自豪。A.职业满足感B.职业民族感C.职业荣誉感(正确答案)D.职业义务感43.虚荣是以()为基础，是个人荣誉感在内心的畸形反映。A.集体主义B.个人主义(正确答案)C.自我粉饰D.相对利他主义44.在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是()。A.相容的B.对立的C.一致的(正确答案)D.不一致的45.对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福A.最重要途径B.充分必要条件C.充分条件D.必要前提(正确答案)46.教师职业幸福的关系性，即()。A.指导性与被指导性B.给予性与被给予性(正确答案)C.体验性与满足性D.自我性与社会性47.教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的()。A.正义感(正确答案)B.自我感C.快乐感D.轻松感48.教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的()。A.社会性公正B.对象性公正(正确答案)C.对己性公正D.同侪性公正49.教师职业道德修养的主观前提是()。A.教师在教学工作中面对各种道德冲突B.学校为教师道德修养提供了条件C.教师具有道德修养的主观能力(正确答案)D.人性是可以改变的50.孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的()。A.升华51.一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的()。A.道德习惯B.道德修养(正确答案)C.道德情感D.道德环境52.关于教师道德行为选择，错误的观点是()。A.是一个道德价值判断和取舍的过程B.是一种反映主体政治追求的社会活动(正确答案)C.反映了教师的道德认知能力D.体现了教师的职业价值取向53.价值冲突表现为两种不同的形式：一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突，一种是()。A.同一社会制度不同道德觉悟的冲突B.不同道德主体的价值观的冲突C.不同价值体系之间的冲突(正确答案)D.不同阶级的经济利益冲突54.教师道德行为选择本质上是()。A.一个主体进行社会道德评价的过程B.一个完全受必然性制约的过程C.一个完全意志自由选择的过程D.一个价值判断和取舍的过程(正确答案)55.教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种()。A.社会性规范B.阶级性规范C.他律性规范(正确答案)D.主体性规范56.以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的()。A.主要目的B.基本原则(正确答案)C.长远标准D.直接标准57.由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲A.不同角色的义务冲突(正确答案)B.不同阶级的利益冲突C.不同主体的物质利益冲突D.不同时代的价值观冲突58.道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是()。A.社会意识对社会存在的反映(正确答案)B.社会生产力的反映C.社会矛盾的反映D.社会环境的反映59.关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是()。A.主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征B.道德品质不是一定道德行为的积累C.道德品质是道德行为的外在根据D.主体的道德行为是其道德品质的实践基础(正确答案)60.教师职业道德原则、职业道德规范和()构成了教师职业道德规范体系。A.职业道德理想B.职业道德范畴(正确答案)C.职业道德教育D.职业道德修养61.教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来A.个别行为和个别表现B.行为特征和心理状态C.一定行为倾向和一定表现D.稳定倾向和一贯表现(正确答案)62.在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，()是教师道德生活精神支柱。A.道德信念(正确答案)B.道德认识C.道德意志D.道德原则63.教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是()。A.广泛的团结每一个教师B.严格的遵守每一项纪律C.平等的对待每一个学生(正确答案)D.不断地提高业务能力64.在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以()为前提的道德选择。A.自我牺牲(正确答案)B.自我保全C.维护社会经济效益D.保障所在学校利益65.解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要()。A.深化教育体制改革B.提高自身道德选择能力(正确答案)C.开展社会道德教育D.降低社会道德要求66.教师道德自我评价的基本形式是()。A.修养B.内心信念(正确答案)C.自我反省D.慎独67.在构成教师道德品质的六个要素中，标志