部编版五年级语文上册课件第22课鸟的天堂

助读资料字词精讲初读感知当堂检测鸟的天堂22第一课时最新部编版五年级语文上册课件已上传，请按“部编版五年级语文上册课件第X课+课文名PPT”格式搜索下载1.会认3个生字，会写6个生字。理解“灿烂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标巴金（1904—2005）：原名李尧棠，字芾甘，汉族，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。中国当代文坛的巨匠。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品：长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。走近作者窄我会写书写指导上部宽扁，下部的竖在竖中线上。zhǎi桨书写指导“木”的撇、捺长而有力。jiǎng簇书写指导上窄下宽。注意“族”要紧凑。cù榕书写指导“容”的“口”不宜过大。róng纠书写指导“纟”两个撇折基本平行。末笔为悬针竖。jiū暇书写指导以“叚”为主，横要短；“日”字要窄长。xiá概gài我会认宽窄

应接不暇

缝隙zhǎiyìng易读错字xì盛shèng（盛情）chéng（盛饭）数shǔ（数一数）shù（数学）多音字缝fèng（缝隙）féng（缝补）吓xià（吓唬）hè（恐吓）灿烂：不可计数：留恋：理解词语光彩鲜明耀眼。造句：仰望灿烂的星空，我的脑海里充满了美丽的遐想。没有办法用数字来计算，形容很多。造句：夏夜的天空,闪闪发光的星星不可计数。不忍舍弃或离开。造句：海外的游子谁不留恋故土？应接不暇：展示：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。造句：站在峰顶上，极目眺望，美丽的景色陆续映入眼帘，

令人应接不暇。清楚地摆出来；明显地表现出来。造句：孔雀高傲地向人们展示它漂亮的尾巴。第一部分（第1-4自然段）快乐出发。写“我们”向“鸟的天堂”出发。第二部分（第5-9自然段）没看见鸟。写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的情景。第三部分（第10-13自然段）群鸟欢腾。写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的群鸟欢腾的景象。第四部分（第14自然段）真是“鸟的天堂”。写作者对“鸟的天堂”的留恋与赞美。交流分段情况表达了作者对大自然的热爱和对人与自然和谐相处的高度赞扬。说一说这篇课文表达了作者什么的思想感情？课堂小结这篇课文写作者两次经过“鸟的天堂”。第一次去的时间是傍晚，看到了大榕树，写出了其高大茂盛、充满生机的特点，侧重于静态描写。第二次去的时间是早晨，看到了鸟，写出了其数量多、种类多的特点，侧重于动态描写。这样一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。1．我会查字典。“纠”用音序查字法应先查音序____，然后查音节____。基本意思是：①缠绕；②矫正；③集合(多含

贬义)。用其中一个意思组词：______。2．根据拼音写汉字。宽zhǎi(

)船jiǎng(

)一cù(

)

róng(

)树jiū(

)正大gài(

)

应接不xiá(

)

Jjiū纠缠窄桨簇榕纠概暇3．辨字组词。窄（）桨（）榨（）浆（）簇（）榕（）族（）溶（）暇（）瑕（）宽窄榨菜船桨泥浆一簇民族榕树溶液空暇瑕疵4．给加点的字选择正确的读音。

shǔ

shù

jīn

jìn不可计数（）禁不住（）数目（）禁止（）yīng

yìng

xīng

xìng应变（）兴奋（）应该（）高兴（）

shǔshùjīnjìnyìngyīngxīngxìng········5．写出下列加点词语的反义词。(1)榕树正值茂盛的时期。(

)(2)起初周围是静寂的。(

)(3)阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。(

)

喧闹枯萎黑暗······6．按要求写句子。(1)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。(缩句)_________________________________________________(2)三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

(仿写句子)_________________________________________________(3)大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活。这里成了鸟的天堂。(加上关联词语，连成一句话)__________________________________________________________________________________________________颜色照耀着眼睛。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，那叫声就像一首动听的歌。因为大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活，所以这里成了鸟的天堂。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测鸟的天堂22第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者两次经过鸟的天堂所看到的情景。（重点）2.领悟作者抓住景物的特点进行描写的方法，感受人与自然的和谐之美。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么说大榕树是“鸟的天堂”？串珠问题：1.一读：作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么？有什么感受？2.二探：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么？有什么感受？3.三思：作者两次到“鸟的天堂”看到的有所不同，为什么？4.四悟：本文通过对“鸟的天堂”的描写，表达了作者怎样的思想感情？河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨（jiǎng）有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。“白茫茫”“没有一点波浪”“平静”写出了水面的平静，环境的幽静。把有规律的桨声比喻成一支乐曲，写出了桨声的悦耳，给人留下无限美好的想象空间。品析：在一个地方，河面变窄（zhǎi）了。一簇（cù）簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕（róng）树，看不出主干在什么地方。“一簇簇树叶伸到水面上”是河道变窄的原因。“一簇簇”写出了许多树叶都聚集在一起的形态，突出了榕树的枝繁叶茂。而“许多株”“看不出主干”是“我”初次见到榕树的感觉，表现了榕树的茂盛。品析：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。文章的最后一句话中“鸟的天堂”为什么一个加引号，另一个不加？这句话表达了什么？第一个加引号是因为“鸟的天堂”指的是那棵大榕树；第二个没有加引号，是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，大榕树确实是最适合鸟儿生活的地方，就像天堂一样。这句话直抒胸臆，表达了作者的喜悦之情。我注意地看着，眼睛应接不暇（xiá），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境，说明了大榕树真是不折不扣的“鸟的天堂”。详写一只画眉鸟表现了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。品析：我会用排比句式“有的……有的……有的……”造句。示例：课外活动是同学们最快乐的时刻，他们在操场上，有的跳绳，有的打乒乓球，有的做游戏，大家玩得非常开心。仿写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：因为大榕树枝繁叶茂，为鸟儿提供了良好的生存环境，而且大榕树靠近河边，方便为鸟儿提供食物，同时，在这里农民也不允许人捕鸟。为什么说大榕树是“鸟的天堂”？1.一读：作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么？有什么感受？第一次作者只看到了枝繁叶茂的大榕树。作者从榕树翠色欲滴的叶子中感受到生命力在涌动，赞美了大榕树充满勃勃生机的状态。串珠问题：2.二探：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么？有什么感受？第二次作者看到了许多鸟。作者不禁感叹这大榕树真是鸟儿自由、幸福的乐园，表达了对“鸟的天堂”的赞美。3.三思：作者两次到“鸟的天堂”看到的有所不同，为什么？因为作者第一次去的时候是傍晚，鸟都休息了，所以没有看到鸟；第二次去的时候是早晨，这时正是鸟活跃的时间，所以作者看到了很多鸟。4.四悟：本文通过对“鸟的天堂”的描写，表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。鸟的天堂作者和朋友划船出去游玩枝干不可计数枝上生根叶：多、绿多：到处鸟声到处鸟影欢快：叫、飞、扑第二次经过——群鸟（动态美）第一次经过——大榕树（静态美）南国风景如画自然和谐美好课文结构作者对鸟的天堂的留恋与赞美本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课文主旨推荐阅读珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。（《入若耶溪》王籍)宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（《柳州二月榕叶落尽偶题》柳宗元）直不为楹圆不轮，斧斤亦复赦渠薪。数株连碧真成菌，一胫空肥总是筋。（《榕树》杨万里）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》白居易）国学诵读【“鸟的天堂”】“鸟的天堂”又名“小鸟天堂”，指的是一株五百多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区会城镇天马河的河心沙洲上，是全国最大的天然赏鸟乐园。走进中华传统文化【《百鸟朝凤》】这首曲子原是流行于山东、安徽（主要为皖北地区）、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。【关于鸟的谚语】1.人为财死，鸟为食亡。2.夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞。3.早起的鸟儿有虫吃。4.鸟之将死，其鸣也哀。5.蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。课堂小结这篇课文记叙作者两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹的场面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。参考答案：略。作者笔下榕树的静态与鸟的动态都写得很生动，朗读时要注意这一点。朗读。参考答案：作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚时分，他看到了一株高大茂盛、充满生机的大榕树。他的感受是“鸟的天堂”里没有一只鸟。作者第二次经过“鸟的天堂”是在早晨，他看到了群鸟欢腾的壮观场面。他的感受是“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.文中作者两次经过鸟的天堂，分别看到哪些情景？有哪些感受？与同学们交流。思考与交流。2.从文章所表达的思想感情看，作者对鸟的天堂是怎样的态度？参考答案：作者对鸟的天堂充满了赞叹和热爱。学习了《一只贝》《藏羚羊跪拜》《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》之后，文中的哪些语句让你最受感动？哪些语句能体现人类对动物朋友式的关怀？请把它们读出来，把你最喜欢的句子抄下来。拓展与运用。参考答案：读句子略。（1）最喜欢的最受感动的句子：①他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。……但他默默地，他说不出来。②我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。……我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！（2）最喜欢的体现人类对动物朋友式的关怀的语句：①这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。②我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。参考答案：略。点拨：①灿烂：光彩鲜明耀眼。②陆续：表示前后相继，时断时续。③茂盛：（植物）生长得多而茁壮。④大概：表示不很准确的估计。⑤纠正：改正（缺点、错误）。⑥不可计数：没有办法用数字来计算，形容非常多。⑦展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。⑧缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。⑨热闹：（景象）繁盛活跃。⑩颤动：短促而频繁地振动。⑪留恋：不忍舍弃或离开。⑫应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。1.读一读，注意加点字的读音。积累。2.背诵宋词。浣溪沙［宋］晏殊一曲新词酒一杯①，去年天气旧亭台②。夕阳西下几时回？无可奈何③花落去，似曾相识④燕归来。小园香径⑤独徘徊。作者简介晏殊（991—1055），字同叔，北宋著名词人、诗人、散文家。他在文学上有多方面的成就和贡献。他的词开创了北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。代表作品有《浣溪沙》《蝶恋花》《木兰花》等。注释①一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗句：“花枝缺处青楼开，艳歌一曲酒一杯。”②去年天气旧亭台：此句化用唐代郑谷《和知己秋日伤怀》诗句：“流水歌声共不回，去年天气旧亭台。”③无可奈何：指没有办法。④似曾相识：曾，曾经。指以前看见的事物又出现，好像认识，依稀记得。⑤香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。诗文大意听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时才会再回来？无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢中。（自己不禁）在小园中落花遍地的小径上独自惆怅地徘徊。诗文赏析本词为晏殊的名篇之一，抒写悼惜春残花落、好景不常在的愁怀，又暗寓相思离别之情。语意十分蕴藉含蓄，通篇无一字正面表现思情别绪，读者却能从“去年天气旧亭台”“燕归来”“独徘徊”等中，领会到作者对景物依旧、人事全非的暗示和深深的叹恨。词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”浑然天成，含蓄隽永，堪称名句。一、读拼音，写词语。xiázhǎijiūzhèngxiánxiácùyōngróngshùchuánjiǎng狭桨窄纠正闲暇簇拥榕树船二、给加点的字选择正确的读音，在下面画“——”。缝隙(xì

xī

)大概(gài

kǎi

)颤动(chàn

zhàn

)停泊(bó

pō

)应接不暇(yìng

yīng

)不可计数(shù

shǔ

)······三、选字填空。暇假瑕闲(

)

(

)疵放(

)奖桨浆船(

)

(

)励豆(

)假瑕暇桨奖浆四、选词填空。陆续连续继续1．我们(

)跳上一只船。2．接着又看见第二只，第三只。我们(

)拍掌，

树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是

鸟影。3．(

)不断地降雨，使庄稼得到了充足的水分。连续继续陆续五、下列句子中，哪两句是比喻句？将序号写在括号里。(

)(

)A．那声音就像一支乐曲。B．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命

力展示给我们看。C．树叶真绿得可爱。D．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。AD22.鸟的天堂课前预习1．给下列加点的字注音。(1)当我说许多株榕(

)树的时候，朋友们马

上纠(

)正我的错误。(2)土地是湿的，大概(

)涨潮的时候河水会冲

上岸去。··róng

·jiūgài2．写出下列词语的近义词或反义词。近义词：颤动—(

)茂盛—(

)

应接不暇—(

)反义词：静寂—(

)光明—(

)

不可计数—(

)目不暇接抖动茂密寥寥无几喧闹黑暗3．根据意思选词填空。灿烂颤动应接不暇陆续留恋不可计数茂盛(1)没有办法用数字来计算，形容非常多。(

)(2)形容(植物)生长得多而茁壮。(

)(3)表示前后相继，时断时续。(

)(4)舍不得离开。(

)茂盛留恋陆续不可计数第三步，查阅资料(1.查阅巴金的相关资料及他的作品；2.搜集关于课文写作背景的资料)第四步，抓主题，思问题(带着“核心问题”“串珠问题”读课文，体会文中景物描写的作用)第五步，读课文，明内容这篇课文写作者____次经过“鸟的天堂”。第一次去的时间是_____，看到了_______，写出了其_________、_________的特点，侧重于______描写。第二次去的时间是_____，看到了____，写出了其________、_______的特点，侧重于______描写。这样一静一动，互相映衬，突出了“__________”的美好，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。两傍晚大榕树高大茂盛充满生机静态早晨鸟数量多种类多动态鸟的天堂22.鸟的天堂课后作业（A组）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。①大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。②一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．写出下列词语的近义词。静寂(

)热闹(

)

应接不暇(

)2．在选文中用“”画出描写“应接不暇”的内容，并说说这个词语的意思。

____________________________________________宁静喧闹应接不暇：形容人或事情太多，接待应付不过来。~~~~~~~~~目不暇接3．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”前一个加引号的“鸟的天堂”是指__________________；后一个“鸟的天堂”是指_____________________________。表达了作者_______________________________之情。4．选文中画横线的句子①是______(修辞手法)句，突出体现了鸟的__________。画横线的句子②是_______(修辞手法)句，写出了鸟儿在“天堂”的快乐、自由的生活，反映了作者______的心情。茂盛的大榕树适合鸟生活的自由快乐的地方排比对大自然生命力的热爱和赞美姿态各异拟人愉快5．联系全文，作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”？____________________________________________________________________________________________6．写一则爱护小鸟的广告语。____________________________________________________________________________________________因为作者昨天是傍晚去的，鸟都在树上休息，作者一只鸟都没有看到。示例：小鸟和我们同在一片蓝天下，爱护小鸟，亲近自然。大自然的美无处不在，需要我们用眼去观察、用心去感受。请你仔细观察你们的学校，运用动静结合的手法，写一写美丽的校园吧！(200字左右)思路分析：

①仔细观察自己的校园，确定重点写哪些景物。②景物要具有静态的美和动态的美。在描写的过程中，可以以动衬静，以静写动，使文章尽显变化之美。③在写作中可以运用多种修辞手法，让语言生动。优秀示例：

静谧的校园里，一缕朝阳洒在安静的教学楼上，仿佛给它披上了一层淡淡的金纱。教学楼前的国旗迎着朝阳随风飘扬，在蓝天的映照下像燃烧的火把。操场上没有了孩子们喧闹的身影，躲在阴影里的球台仿佛依然睡眼惺忪，在那里静默着，只有周围的白杨树在微风中轻声吟唱。几只鸟偶尔从树上落下，竟也吝啬地不展歌喉，静静地觅食。太阳升起来了，同学们陆续来到校园。片刻，这里便沸腾起来，静寂的校园立刻充满了勃勃生机。22.鸟的天堂课后作业（B组）一、第一次看“鸟的天堂”①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．抓住榕树的特点来写是本文的一大特点。读选文第

①段，我感受到这是一棵______的榕树。读选文第

②段，我感受到这是一棵______的榕树。这两段是

_____(静态动态)描写。2．选文第①段画线部分的“____”字用得特别好：运

用了______的修辞手法，把榕树写活了，展现了它

的_____________。巨大茂盛静态卧拟人古老与安详3．读读选文第②段的画线部分，说说你从中体会到了

什么。____________________________________________4．用波浪线画出直接赞美榕树的句子。我也要用一句

话来赞美榕树：______________________________体会到了榕树的茂盛，富有生命力。示例：这富有生命力的树！二、第二次看“鸟的天堂”

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。1．“应接不暇”的原意是____________________________________，在文段中的意思是___________________________。请用横线在文段中画出

表示“应接不暇”的句子。2．从“应接不暇”这个词语中，可以体会到(

)A．鸟的叫声动听B．鸟的数量多由于鸟儿形容人或事物太多，来太多，眼睛看不过来B不及接待和应付3．“大小，小的，花的，黑的”是写鸟的___________，

“有的……有的……有的”是写鸟的______，充分

体现了“______”的特点。这两段是______(静态

动态)描写。4．联系全文，说说这些小鸟为什么能在这儿快乐地生活。_______________________________