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文档简介
第3单元运算定律第6课时乘、除法的简易计算【教课目的】指引学生能运用乘法分派律进行一些简易运算，使学生懂得一个数连续除以两个数，能够用这个数除以两个除数的积。培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题，培育学生察看剖析能力和优秀的学习习惯。【教课重难点】要点：会运用运算定律进行简单计算。难点：会经过拆数，变式等方法灵巧地进行简易计算。【教课过程】课教课问题情境与媒体设计企图环节教师活动学生活动目标完成应用一、复习导入。堂1、讲话：我们上节课学习了什么呢？导入（乘法分派律）教新课你能把它用字母表示出来吗？乘法分派律还有没有其他形式呢？谁来说一下？学2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，可是大家知道吗，乘法分派律还可以够用来进行简易计过算，想学学吗？我们一同来学习。板书：应用乘法分派律进行简易计算程二、研究新知★乘法的简易计算设出示例8（1）1、王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5计副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？学如何列式？谁来谈谈自己列的式子？习（板书并问学生各个数字代表什么）新2、竖式计算知3、能不可以用乘法分派律进行简易运算呢？环12×25绿节=（3×4）×2512×25=3×（4×25）=（10+2）×25=3×100=10×25+2×25=300=300★除法简易计算1、出示例8(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？2、如何列式？方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）3、比较两个算式，有什么关系？330÷5÷2=330÷（5×2）4、像这样两个算式相等的例子你还可以举出来吗？能举完吗？5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、这条规律有什么用呢？下边我们就来试一试。280÷（7×5）7200÷25÷47、应用规律你有什么感觉？小结：应用规律能够使计算变得既简易又风趣。今日我们学习了什么？谁来小结一下？三、稳固加强1、在□里填上适合的数，在○里填上适合的运算符号。40+7）×12=□○□○□○□29×56+56×31=(□○□)○□2、用简易的方法计算。1）104×252）15×（20+3）3）38×7+62×74）5×23+5×273、以下各组算式相等吗？①680÷2÷5680÷(2×5)②390÷39×5390÷2÷5③360÷(36÷2)360÷36÷2④810÷18810÷9÷2②、④左右两个算式你更喜爱
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