外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元(常用版)

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外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）WelcomeUnit单元整体解读及分析WelcomeUnit单元内容分析本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。学生情况分析本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。课时划分本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分：第1课时：Hello！开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。第2课时：TheAlphabet;WhatDoesItMean?对于这部分内容的学习，主要在于规范学生的英文字母书写，同时通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。后面“WhatDoesItMean?”部分与“TheAlphabet”的第二部分内容教学目的相似，因此可将它的教学顺序调整到第二课时与之整合在一起。第3课时：Numbers;WhatTimeIsIt?WhatDayIsItToday?What’stheDateToday?这块内容看上去似乎很多，但都是密切相关的，旨在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行复习强化。第4课时：HolidayIsComing!MyFamily;MySchool这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。第5课时：HowDoYouGotoSchool?MyBody;WhatColorIsIt?这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。第6课时：WhatAreTheyDoing?ClassroomEnglish这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；如何询问对方的相关信息；学生要学会理解名片中的信息。技能目标：通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息，并通过任务完成个性名片的制作。情感目标：引导学生热爱集体，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成任务，增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。教学重点1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；2.训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力；3.鼓励学生制作个性名片。教学难点1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；2.在名片阅读中有选择地挑选信息，知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个性名片制作中。教学方法1.与专业特色相结合，运用角色扮演法，通过师生、学生之间的双向和多向互动，充分调动学生学习的主动性、积极性，促进学生成为教学主体。2.采用多元互动策略，运用头脑风暴法，调动学生进行自主学习，培养学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。学习方法合作学习法、竞赛升级法教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.教师借助PPT向学生展示一张脸部被部分遮挡的人物图片。2.教师将人物完全展示，并且提问：1)Whatdoyouwanttoknowaboutthisvisitor?2)Whatcanyouasktogettheinformation?Discusswithyourpartnersandwritedownasmuchasyoucanin2minutes.Thenlet’sseewhichgroupgetsthemostquestions.3.教师引导每组学生将讨论好的问题呈现给大家，并进行评价和评比，问题最多且正确率高的组可升级（可根据专业特色设置级别，如学生→工程师→秘书→经理等）。并由此导入本课话题。猜测此人相关信息。头脑风暴---抢答教师问题。(age,job,address,email,telephonenumber,hobby,favoritecolor…）汇报讨论结果，获胜组升级。通过未知人物的头像导入，激发学生好奇心及学习兴趣。运用头脑风暴教学法，回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为话题的导入作铺垫。各小组竞赛也由此开始，赢的小组成员从学生升级到工程师。1听说1.播放第一部分录音，指导学生复习初次见面自我介绍及打招呼的句型。活动：两人一组，仿照课文范例进行问答。教师巡查，了解学生完成情况，并适当指导。2.播放第二部分录音，指导学生完成书上填空练习。听录音并跟读。互相问答，了解对方基本信息。听录音并完成填空练习。增加语言输入，为后续活动作准备。进一步熟练基本句型，并培养学生的合作及交流意识。形成性检测。10阅读1.教师借助PPT展示四张名片，引导学生阅读并小组合作完成相关表格填写。阅读四张名片，提取所需信息，完成表格。培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的掌握情况。获胜组可继续升级。补充相关知识，加强学生知识储备。LastNameFirstNameAddressEmailPhoneNumberJob2.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并对地址和电子邮件地址的书写进行讲解和指导。听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现，同时复习地址的写法，学习电子邮件地址的写法。1拓展1.教师展示本课开始时的人物图片，同时展示其相关信息。活动：以小组为单位，为该人物设计一张个性名片。2.展示学生成果，进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦。提取该人物相关信息，为其设计一张个性名片。对比总结得失，体验成功喜悦。呼应本课开始时设下的悬念，并通过制作个性名片，鼓励学生创新思维，同时延续竞赛升级模式。竞赛结束按成绩为每组成员胸口粘上代表各种人物的头像，如学生、工程师、秘书、经理。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业。1.完成对本课的复习及下一课的预习。2.为自己设计一张英文名片。通过制作个人的名片以巩固和强化本课内容。教学反思由于这堂课是按座位就近原则分组的，上课过程中发现每组学生水平差异较大。以后应让学生经常换组合作学习，这样既可以活跃合作的氛围，还可以让学生体验和学会如何与有不同学习能力、不同思维的同学合作。板书设计WelcomeUnitPersonalinformation:age,job,address,email,telephonenumber,hobby,favoritecolor…Howtoaskforpersonalinformation:Excuseme,mayIknowyourname?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Whatisyouremailaddress?…第2课时教学目标知识目标：复习和强化学生对26个字母的学习；了解常见英语标识。技能目标：规范学生的英文书写，提高跳认26个字母的能力。情感目标：让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性，鼓励学生了解更多的生活英语，激发学习英语的热情。教学重点通过对各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对26个字母的跳认能力，并让学生认识到英语在生活中重要的意义。教学难点规范学生的英文书写，扩展学生的学习内容，激发学生学习英语的内在动机。教学方法任务教学法、活动教学法、头脑风暴法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.师生之间相互问候。2.教师用PPT播放一段FlashABCSong。3.教师再播放一遍Flash，并与学生共同合唱。问候老师，欣赏Flash。与Flash一起唱。师生用语言进行思想交流就是营造最真实的语言环境，而Flash生动有趣的画面、熟悉的歌曲，营造出活泼有趣的课堂氛围，同时创设了主题情境。建立良好的师生关系，增添课堂乐趣，顺势导入主题---对字母的复习。20呈现1.教师播放教材上TheAlphabet①的录音，引导学生规范读音。活动：每人一张印有四线格的纸，请学生先按照自己平时习惯，写下26个字母。再翻开书本，按照规范要求重新书写，然后进行对照，找出自己书写不规范之处并矫正。2.挑选几份书写较好的学生作品，张贴在黑板上进行展示和表扬。听录音并跟读。互相问答，了解对方基本信息。听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现。规范学生英文字母的读音。规范学生英文字母的书写。榜样的示范和激励作用是不容忽视的，所以，在选择激励方式时，树立榜样是一个很不错的选择。1.教师展示TheAlphabet②及WhatDoesItMean?①的相关英文标识，供学生讨论。活动：以小组为单位，讨论每个标识的含义并分类。2.展示学生成果进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦。并引导学生发现英语在生活中的普遍性及重要性。小组讨论，填写标识含义并将其分类。对比总结得失，体验成功喜悦。培养学生合作和交流的能力及意识。激发学生学习英语的兴趣及动力。16拓展1.展示学生成果进行全班分享和适当点评。鼓励学生提出不同意见。活动：教师为每个小组分发一张实现绘制的图纸，要求学生在合作的基础上，为图中适当位置画上适当的标识。2.教师用PPT展示教材所涉及标识，学生说出含义。3.头脑风暴：补充更多出现在生活中的英语标识。小组合作学习完成任务。比较别组的成果，提出对本组作品的改进或补充意见。复习和强化对这些标识的识记。抢答列举多个生活中的英语标识。培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的掌握情况。学生在分享中学习，在交流中收获。由于标识杂且散，需强化巩固对其识记。补充相关知识，加强学生知识储备。2小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业。1.复习并预习。2.完成练习册上相关习题。3.课后探究活动：为学校或班级设计并画制更多英文标识，创造更美好的学习环境。课后探究、巩固、拓展知识，提高自主学习能力，让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性，鼓励学生了解更多的生活英语，激发学习英语的热情。教学反思本节课内容简单，学生动手活动较多，因此某些同学显得过于活跃，影响了教学活动的开展，教师要采取适当的措施来控制教学过程。板书设计WelcomeUnitBBCIQWTONOSMOKINGKFCUSA第3课时教学目标知识目标：复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。技能目标：能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。情感目标：增强学习英语的自信心，让学生感受生活中的英语，认识英语学习的必要性。教学重点复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。教学难点能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。教学方法交际教学法、游戏教学法学习方法小组合作学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入游戏：超市大赢家模仿电视节目，教师用PPT展示物品图片，学生竞猜价格，教师用“No,it’stoogreat/little.”回答并引导学生，直到学生猜对并为该学生所在小组加一分。猜测物品价格，并用英语正确表达。通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，为导入做铺垫，各小组竞赛也由此开始。37呈现以及拓展1.教师播放Numbers①的录音，引导学生复习数字的读法及写法，并对形式特殊的几个单词进行强调。2.教师播放Numbers②的录音，要求独立思考完成题目。3.教师检查学生完成情况后，提问：Whendoweneednumbersexceptexpressingthepriceofgoods?4.教师在黑板上画一个钟面标出时间，并讲解时间的相关表达方式。5.教师播放Whattimeisit?①的录音，指导学生跟读并比较不同的表达方式，引导学生独立完成Whattimeisit?②。6.教师播放Whatdayisittoday?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。7.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理Whatdayisittoday?同样的方法处理What’sthedatetoday?部分。听录音并跟读，注意数词的书写规律及例外情况。学生在书上横线处填写数字。思考并进行头脑风暴：如时间、日期、月份等。学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。听录音并跟读，注意时间的几种表达方式，并自主完成Whattimeisit?②。听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。齐声回答昨天、今天、明天是星期几。在老师的引导下复习相关单词和句型。复习基础知识，为后续活动做准备。进一步熟悉数词及其写法，并训练学生对数字的反应能力。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。学生在形象的生活情境中建立语言跟生活常识的链接，参与性更强，兴趣也更浓。既强化了知识点的学习，也培养了学生分析、对比、归纳的能力。此部分知识比较简单，不必浪费过多时间。将知识应用于实践，强化学生的英语语感。此部分知识也比较简单，同样不必浪费过多时间。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组，并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高，加强成功体验。1作业布置作业。1.完成对本课的复习及下一课的预习。2.完成练习册上相关习题。3.为自己设计一份科学合理的学习作息计划表。通过制作学习作息计划表以巩固和强化本课内容。教学反思教学密度较大，但有的内容相对简单，总体来说，45分钟的教学时间或有不足，需要教师实时改变教学节奏。板书设计WelcomeUnitWhattimeisit?It’seighto’clock/halfpastfour/tentotwenty.Whatdayisit?It’sMonday.What’sthedatetoday?It’s25August.第4课时教学目标知识目标：了解常见的东西方节假日名称；复习家庭成员的英文表达方式；了解校园内常见建筑物的英文名称。技能目标：掌握常见节假日英文表达方式和相关习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。情感目标：通过节假日这部分内容的学习，使学生多了解一些东西方文化，增强学生学习英语的兴趣；通过家庭成员的介绍，同学之间进一步相互了解和熟悉，拉近距离；熟悉中职学校这个全新的学习环境。教学重点掌握常见节假日的表达方式以及家庭成员、常见校园建筑物的英文名称。教学难点掌握常见节假日的英文表达方式和习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。教学方法视听结合、活动教学法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图10导入1.教师用PPT播放几段反映不同节日的视频，请学生猜测是什么节日。2.每组发放一份全年日历表，请同学们小组合作，讨论并用英语标出自己知道的中西方节日。3.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并有针对性地进行补充。欣赏视频，猜测节日名称。小组合作、讨论，在相应日期下标出节日名称。上交结果并听取老师点评。创设情境，使学生融入主题氛围。检测学生知识储备。教师可以检测学生固有知识的掌握情况，并有的放矢地补充其他常见节日名称，从而导入主题。33呈现以及拓展1.教师播放教材HolidayIsComing!①的录音，引导学生跟读并图词配对。2.教师播放教材HolidayIsComing!②的录音，学生两人一组，针对节日日期进行问答练习。3.教师在PPT上展示自己家人照片（也可用动漫人物图片代替），并用英语向学生介绍自己家庭的成员。小组活动:互相交流，介绍自己的家庭成员，然后选择一个家庭成员最多的组员，合作帮他/她制作familytree。听录音跟读，独立完成图词配对练习。听录音，仿照相同句式进行双人问答练习。听老师介绍的同时，注意家庭成员的英文表达方式。交流彼此的家庭成员情况，然后合作制作某个成员的familytree。听录音并学习Myschool①，②部分。听老师介绍，注意建筑物名称以及老师所用句型。小组合作讨论，并标出各建筑物的名称。总结自己表现，听取老师点评。规范并强化重点节日的读音和写法。操练常见交际句型并了解节日日期。拉近师生距离，建立融洽师生关系的同时，渗透相关表达方式的学习。培养学生的合作能力和交流意识，进一步促进学生间的熟悉程度。同时也是对所学知识的应用和检测。词汇和句型的预先输入。了解本校环境的同时，进一步熟悉所学词汇和句型。为后续活动做准备。形成性检测。加强学生成功体验。4.教师播放录音，引导学生学习Myschool①，②部分。5.教师在PPT上展示本校平面图（全景照片效果更好），用刚才的词汇和句型向学生简要介绍本校情况。6.将学校平面图（或照片打印纸）发放到各组，小组合作讨论标出各建筑物的名称。7.将各组结果贴上黑板汇总点评。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业。1.完成对本课的复习及下一课的预习。2.完成练习册上相关题目。3.挑选最喜欢的节日写一份文化报告，内容包括节日的日期、庆祝形式、起源等。课后的探究任务可以帮助学生更深了解节日文化。教学反思本课各环节表面上看上去毫无关联，教师在各环节之间的衔接要做到更自然流畅。板书设计WelcomeUnitFestivalsFestivals第5课时教学目标知识目标：学习常见交通工具的英文表达方法；学习身体部位的英文表达；学习常见颜色的英文表达。技能目标：在日常生活中可以就相关话题简单交流。情感目标：通过这部分的学习让同学们了解一些学习单词的方法。教学重点学习常见交通工具、身体部位、颜色的英文表达法，并且了解一些构词法。教学难点在日常生活中可以就相关话题简单交流。教学方法交际教学法、情景教学法学习方法小组合作学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.教师借助PPT快速展示常见交通工具的图片，学生小组合作，看哪一种记录得最多最正确。2.听取学生汇报结果，对学生掌握欠熟练的单词进行强调。学生小组合作，快速记录迅速闪过的交通工具，并汇总。汇报结果，查漏补缺。这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，也可以活跃课堂气氛，创设主题氛围。学生可以有的放矢地学习自己没有掌握的内容。37呈现以及拓展1.根据教材相应内容，组织学生练习复习这部分知识。小组活动：列出相关情境（如：上下学/班、去郊区旅游、雨雪天上下学/班、去外地旅游等），供学生讨论选取何种交通工具。2.教师点评，总结各组表现。3.每组一张图纸，上面是一个人物，在相关部位划出延长线，让学生合作完成标注。4.教师点评，总结各组表现。5.根据教材相应内容，组织学生学习MyBody①，②。6.列举更多例词，引导学生总结一些合成词构词法。7.根据教材相应内容，组织学生学习WhatColorIsIt?①，②。小组活动：每组一张色卡，小组合作讨论完成对颜色的标注。8.教师点评，总结各组表现。在教师引导下，练习复习这部分知识。根据相关情境，讨论交通工具的选择和利弊。汇报结论听取教师点评。小组合作讨论，为图纸上人物的身体各部位进行标注。汇报结论听取教师点评。在教师引导下，练习复习这部分知识。总结归纳合成词构词法。在教师引导下，练习复习这部分知识。小组合作讨论，标注颜色的英文表达。汇报结论听取教师点评。内容比较简单，不必占用过多时间。培养学生合作交流能力，同时增强环保意识。加强学生成功体验。这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，同时导入这部分的主题。加强学生成功体验。内容比较简单，不必占用过多时间。培养学生总结归纳能力，同时了解一些合成词构词法以帮助学生识记更多单词。内容比较简单，可以不必占用过多时间。形成性检测。加强学生成功体验。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业1.完成对本课复习及下一课的预习。2.为自己设计一张英文名片。通过制作个人名片以巩固和强化本课内容。教学反思本课各环节内容关联不大，教师在各环节之间的语言衔接需好好设计。板书设计WelcomeUnitWaysoftransportationMybodyColor第6课时教学目标知识目标：学习日常常见动作的英文表达方式；学习相关课堂用语。技能目标：能就正在做什么的话题进行简单交际。情感目标：进一步形成开放的文化态度。教学重点学习日常常见动作的英文表达方式及相关课堂用语。教学难点现在进行时态的形式及应用教学方法游戏教学法、活动教学法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入本课主题项目师生问好后，先玩一个小游戏：我做你猜。事先准备一些卡片，上面写好表示动作的动词。事先向学生说明游戏规则。每小组派两个同学来到教室前面，一个做卡片上的动作，一个猜测。全班同学要询问猜测的同学：Whatisshe/hedoing?猜测的同学要用She/heis…-ing来回答。活跃课堂气氛，为导入教学内容创设主题氛围。6呈现教材教学内容教师借助PPT展示教材WhatAreTheyDoing?①中表示动作的图片，让学生说出图片上的动作行为（鼓励优秀的学生用bedoing描述），然后听录音检测。看图片，根据自己的能力说出动词或用bedoing描述图片。在教材内容刺激下，激活已有的语词运用能力，并熟悉运用bedoing句型。6总结发现语法规律1.小组活动：讨论总结doing形式变化规律。2.教师点评，总结各组表现。小组合作，讨论总结动词-ing变化形式及规律。汇报结论听取教师点评。培养学生合作及总结归纳的能力，同时强化教学内容的渗透。加强学生成功体验。20实践操练语法项目1.小游戏：潜伏。角色分配，说明游戏规则：情报最多者获胜。2.教师点评，总结各组表现。将每组分成两小组，一组扮演卧底“余则成”，轮流向另一组通报敌人正在做什么，自己正在做什么；另一组扮演接头人，将对方的情报及时记录，并送给老师---党组织处。汇报结论听取教师点评。通过游戏的形式，强化学生对所学知识的应用，同时学生在分享中学习，在交流中收获。加强学生成功体验。5补充学习课堂用语补充学习课堂常见师生用语。可根据实际情况对学习内容进行增减。总结归纳课堂用语。课堂英语是英语课堂的重要衔接成分，本部分的学习可为今后课堂教学活动的开展奠定基础。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业1.完成对本课的复习及下一课的预习。2.完成练习册相关习题。通过作业的布置以巩固和强化本课内容。教学反思在相关游戏活动开展前，一定要确保指示明确，学生能够理解游戏规则，并对时间和学生的活跃程度时时掌控。板书设计WelcomeUnitWhatisshedoing?Sheisdoingherhomework.ClassroomEnglish…作者简介：俞丽银，女，浙江省慈溪市慈溪职高英语教研组长，英语高级教师，现任浙江省宁波市中等职业英语教学研究会常务理事。参加工作17年来努力学习国内外先进的教育教学理论和新课程理论，学习身边优秀教师的宝贵经验，积极参加各种培训、进修，使自身素质不断提高，逐渐成长为市内有较高声誉的教学骨干。参加各类技能比赛，成绩斐然，多次获得全国大赛一等奖。外研版中职国规英语教材基础模块第二册第10单元Unit10HuntingforaJob一、单元整体解读及分析Unit10HuntingforaJob单元内容分析本单元主题为HuntingforaJob,主要介绍求职和面试方面的内容。通过学习本单元，学生可以掌握一些面试场合的交际用语，学习如何写简历和求职信；学到一些面试技巧，增强面试信心，提高面试应对能力，为将来的职场面试做好准备。学生情况分析教授本单元的时间在高二的下学期，大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。因此，本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高，并能运用到将来的工作求职和工作面试中，使其能顺利通过面试，为将来的工作做好前期的铺垫。课时划分第1课时：Warmingup和ListeningandSpeaking中的单词以及基本句型。(将ListeningandSpeaking中的单词和句型调整到第1课时，扫清单词障碍，将重点放到听和说中。)第2课时：ListeningandSpeaking和SkillPractice.（重点培养学生的听说能力。因SkillPractice中内容和面试中的表达方式有关，特调整到此处，提醒学生注意恰当的表达方式。）第3课时：ReadingandWriting.(要求学生能理解课文内容，根据课文内容填写相应的表格,并能仿照表格填写个人的简历表，为第4课时的写作打下伏笔。)第4课时：Writing—Anapplicationletter.（将ForBetterPerformance的内容调整到这一课时，重点讲授求职信的写法，要求学生仿照ReadingandWriting中的课文，写求职信。根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向，写自己的求职信。）第5课时：Grammar，LanguageinUse，PronunciationExercise和AroundtheWorld.（因语法相对简单，将AroundtheWorld的内容调整到此处，使学生了解一些关于美国的青少年做兼职工作的事情，扩大学生的知识面。）第6课时:Practice.（综合练习，根据给出的几种招聘信息，写求职信，并模仿面试场景进行综合的听说训练。）二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：正确拼读单词；掌握一些简单有关面试的句型。能力目标：运用句型，正确回答一些简单的面试问题。情感目标：初步掌握面试技巧，增强面试信心；培养学生自主学习性和团队精神。教学重点记住新单词；用句型回答简单的面试问题。教学难点完成单词练习，熟练掌握单词；正确使用句型，完成简单的面试问答。教学方法交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法学习方法讨论学习、合作学习、情景模拟法教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3导入播放一段有关面试的视频，引入本单元的主题---HuntingforaJob.谈论一些有关面试的词语，引入本课时。观看视频，注意仪表等。讨论一些面试时会使用的单词。引起学生兴趣。1单词1．单词讲授学习Warmingup和ListeningandSpeaking中的单词。1）结合图片和例句，让学生猜出单词意思。2）结合例句适当讲解单词。resume,certificate,photo,suit,applicationletter,education,graduate,leading,field,applyfor,position,havesomethingtodowith,several,subject,decision3）领读单词。2.单词练习1）纠正学生单词发音。2）单词游戏1--catchthepictures举例让学生明白游戏方式。开始游戏：屏幕闪现图片和单词，要求学生在图片消失前正确读出单词。3）单词游戏2--guessthepictures屏幕闪现图片，要求学生根据图片或汉语提示，正确说出单词并拼写。根据图片、例句和讲解学习新单词。跟读单词读单词在图片消失前正确读出单词。根据图片或提示，正确说出单词并拼写。1）培养学生自学能力。2）了解意思和用法。3）正确读单词。在游戏中学习单词，增加学习趣味性和竞争性。5’听力听Warmingup第2部分的录音，以填上所缺单词的形式回答问题。同伴互对答案。如果有疑问，可进行适当讨论。同伴相互问答，练习基本句型。听录音，填单词。小组讨论答案。口语练习。降低难度。讨论学习和合作学习。10句型学习提出问题：面试时面试官会问到哪些具体问题？根据上面的听力练习，引出基本句型。Igraduatedfrom…Becauseit’s…Doyouhaveanyworkexperience?I’dliketoapplyfor…Iworkedin…让学生读句型，并尽量记住这些句型。2人一组练习。讨论回答问题。跟读句型2人一组练习句型。启发学生思考。从听力练习引出句型，降低难度。加强口语练习和合作学习。10句型操练学生根据屏幕上出现的提示词操练句型。要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。要求学生将所学的基本句型组成简短的对话，进行情景模拟。4.设立不同的2组情景，进行模拟训练。根据提示练习句型。在无提示的情况下练习，检查句型掌握情况。通过讨论学习和小组合作学习，将句型整合成简短对话，进行简单的情景模拟。增强自信心。检查句型掌握情况。提高学生的自主学习能力。3总结单词复习。读单词；根据意思，将单词拼写正确调整。句型复习师生问答，练习句型。1.1）正确读单词；2）正确拼写单词。2.老师问，学生回答，掌握句型。掌握单词发音和拼写。掌握句型。2布置作业抄写并记住所学单词；用所学句型进行简单的面试问答练习；讨论：面试时面试官还会问到哪些问题？记录要点，课后完成。掌握单词和句型，为后面的学习打好基础。为下一课时铺垫。教学反思本课时重点讲授单词和一些最基本的面试用语，为下一课时的听说练习扫清单词障碍。通过2个小游戏来掌握单词，提高学习的趣味性。通过小组学习和讨论学习，提高学生的自主学习能力，增强合作精神。在单词和句型学习时，练习由简到难，有层次性和递进性，便于学生接受。设置情景教学，将学习引入生活，使得学生能“做中学，学中做”，有实践性和实用性。板书设计WordsandPhrasesSentencePatternsresume,certificate,photo,suit,Igraduatedfrom…education,graduate,leading,Doyouhaveanyworkexperience?field,position,several,subject,Thatsoundsuseful.decision,applicationletter,applyfor,I’dliketoapplyfor…havesomethingtodoIworkedin…第2课时教学目标1.知识目标：学会在求职面试中常用的词汇和句型。2.能力目标：能够听懂面试官的问题，并运用所学句型根据实际情况回答问题。3.情感目标：1)掌握求职面试的技巧，增强面试信心，提高面试时的应对能力，认识到综合素质的重要性；2)培养学生的合作精神。教学重点1.理解对话内容，完成听力任务；2.学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。教学难点总结求职面试常用词汇和句型；在模拟面试场景中取得成功。教学方法情景教学法、交际法、视听法学习方法自主学习、合作学习、探究学习教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2复习以游戏catchthebird的方式复习单词。复习句型：1）Role-play2）总结第1课时所学句型，为本课时做好铺垫。课前准备：将学生分为每5-6人为一组（在小组成员的结构上应考虑学习基础的平衡，以便于组内能开展互教互学的活动。）1.复习单词，说出单词意思或拼写。2.小组练习句型。分组，为本课时的活动做准备。复习单词。复习句型，为本课时学习做好铺垫。18新授听力内容听力练习11）听前准备：提出问题：在求职面试时面试官通常会问到哪些问题？在屏幕上出现一些求职面试常见问题的关键词。applyfor,education,subject,workexperience…以小组为单位提出有疑问的词，老师解释、领读。2）听力练习：a)布置任务：观看面试视频（ListeningandSpeaking中的对话视频,由教师和学生录制）视频中面试官问了哪些问题？选出到的关键词。b)播放视频，关注学生选择结果。3）听后反馈：a)组织征求答案。学生在小组内比较答案，若有较多不同答案，允许学生再听一遍。b)在屏幕上公布答案，领读相应词汇。whatjob,education,workexperiencec)屏幕上出示这些问题的完整句子，领读句子。2.听力练习21）听前准备：a)如果面试官问了你如上问题，你会怎么回答？b)布置任务：我们再温习一遍。面试场景，请注意应聘者的回答。（此处的任务分为两个层次：面对基础较好的同学，鼓励他们不看屏幕，自己尝试将对话中的回答记下来；对于基础较差的同学，则提示他们看着屏幕（或学案），将已给出的回答句子与问题搭配起来。）2）听力练习播放ListeningandSpeaking录音原文，学生听录音，记录或搭配句子。教师关注学生完成情况。3）听后反馈a)组织学生小组内比较答案并互助学习。b)提问，帮助确定答案。Anyjobthathassomethingtodowith…Istudied…Iworkedin…3.句型总结1)布置任务：在刚才播放的面试录像中，应聘者回答了面试官的几个问题。我们一起总结一下这些问题和回答方式。2)学生以小组为单位进行讨论，将句型写在学案上。请其中一组将句型写在黑板上。3)如有必要，教师对黑板上的句型进行修改或补充，同时学生修改自己学案上的句型。句型：(板书内容)InterviewerInterviewee……4)提醒学生注意礼貌用语和穿着、仪态等方面。4.播放录音，由学生完成判断正误题。5.听录音，完成练习4—用词的适当形式填空。（如果有问题，可再听一遍。）1）a)学生以小组为单位讨论问题，自学这些词语，在互教互学中掌握这些词的发音和意义。b)提出问题，跟读单词。2)a)明确任务，做好准备。b)学生观看视频并自己进行选择。3）a)比较修改答案。b)学生熟读并掌握这些词汇。c）学生熟读并掌握句子。2.1)a)思考问题；b)明确任务确定自己完成任务的方式。2）听录音，根据自己的实际学习水平，记录或搭配句子。3）a)学生在小组内比较答案，互教互学熟读句子。b)选择几个小组的代表通过两人一组一问一答确定正确答案。3.1)明确任务2）讨论，总结并写出句型。3）对照修改。听录音，判读正误。听录音，用词的适当形式填空。自主学习，合作学习。视频由老师和学生录制，语速稍慢，降低了难度，并且跳动了学生的积极性。自主学习，掌握面试官的提问用语。使学生明确任务。播放录音原文，接受地道的语言输入。分层次教学。自主学习小组学习，自主学习。提醒学生注意面试时的一些小细节。再听录音，对课文内容回顾。17练习句型操练1）学生两人一组熟读句型。2）以小组为单位，推选一位基础较好的学生做面试官，其他学生做应聘者，练习回答面试问题，根据自己的实际情况将句型做替换练习。教师指导学生合作学习，帮助解决问题。SkillPractice(P124)1）读招聘启事，思考如何组织进行面试。（提问的具体内容和如何回答）2）读两位应聘者的回答，判读谁会获得职位。提醒学生注意使用适当、礼貌的表达方式。3.情景模拟（P120练习5）1)推选三位基础较好的学生做面试官。这三位面试官在教师的帮助下确定自己要招聘的职位（会计、机械师和秘书）。2）其他学生根据自己的兴趣确定要应聘的职位，并根据表格内容和提示句型，自己进行相应的准备。3）面试模拟。4）由面试官公布面试者名单。5）由面试官和观众共同点评每位应聘者的表现。6）教师总结模拟面试场景中面试官和应聘者的表现与表达，引导学生注重对综合素质（仪表、仪态、文明礼貌、精神、气质、语言规范等等）的培养和提高。1.1）成对练习。2）小组内进行句型替换练习。2.1）读招聘启事，思考问答方式。2）选择合适的回答方式，注意礼貌用语。3.1）推选面试官，面试官选择自己招聘的职位。2）面试准备。3）面试模拟。面试官对基础稍差的学生进行面试时，可减少提问问题。其他学生注意观察面试者的回答和表现，选出自己认为合适的应聘者。加强句型练习。启发学生思考。注重细节，情感教育。情景教学，提高学生学习积极性和自主性。分层次练习，增强基础稍差学生的信心和成就感。肯定优点，指出不足，为以后的面试做好充分准备。4自我检测1.组织学生自测，指导学生进行组内学习。2.教师提问部分学生，反馈自测、互助效果。1.1）对照学案上的词汇和句型自己检测，在已掌握的旁边标示笑脸。2）针对不会的词汇句型在小组内开展互助学习将不熟练的词汇和句型进一步掌握好。2.回答教师提问通过自我检测和提问反馈，可比较准确地得知本堂课的巩固率。2总结1.齐读本节课所学句型（面试中回答问题的句型）。2.教师有针对性地提问部分学生，以便确定少数基础偏低的学生的掌握情况。1.学生齐读本节课所学句型。2．回答教师提问。加强对面试句型的掌握。2布置作业1.复习本节课所学词汇和句型，并运用这些词汇句型继续进行模拟面试。2.思考：如何填写个人简历表。记录2.思考并在课后查找相应资料。1.掌握本课时内容。2.培养学生自主学习能力，为后面的授课做铺垫。教学反思在本节课的讲授中，通过任务型教学、情景教学全面提高学生的英语听说能力，注重学生的口语交际能力和合作能力的培养。针对学生的英语水平的不同，设计了相应的教学活动和任务要求，并建立了不同的评估标准。通过设立真实的面试场景，让学生通过自主学习和合作学习，掌握一些面试场合的交际用语，学到一些面试技巧，增强学生面试信心，提高面试时的应对能力，顺利通过面试，找到满意的工作。通过推选面试官及应聘者，以及教师和学生共同选出聘用者，激发了学生的学习兴趣。板书设计SentencePatterns:InterviewerIntervieweeWhatjobwouldyouliketoapplyfor?I’dliketoapplyfor…Canyoutellmeaboutyoureducation?Istudied…Doyouhaveanyworkexperience?Iworkedin…第3课时教学目标1.知识目标：1）学会一些求职信中常用的单词和表达方式；2）理解课文意思，完成相应练习；3）学会正确填写简历表。2.能力目标：能够看懂文章，获取细节信息，提炼主要信息，并完成练习。3.情感目标：1)掌握求职信中常用的恰当表达，增强求职面试的可能性；2)培养学生的自主学习能力和合作精神。教学重点掌握求职信中的常用表达方式；理解课文意思，完成练习。教学难点培养阅读文章后的提取细节信息，整合利用信息进行简单推理的阅读能力；正确填写简历表。教学方法情景教学法、交际法、任务教学法学习方法自主学习、合作学习、探究学习教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’复习Roleplay情景模拟面试复习模拟面试中的面试常用表达方式。1.Roleplay2.全班分为两组，interviewee&interviewer,分角色读句型。激活学生的已知信息，为本课时的阅读做准备。1新授（短文）大意理解1）布置任务：Whatdoesthislettertalkabout?2）学生小组阅读，讨论答案。细节阅读布置任务形式：小组比赛1）小组阅读，找出不认识的单词与词组。2）在小组内互帮互助，学习新单词和词组的发音及意思。3）小组讨论，回答问题：WhatpositiondoesZhangYiwanttoget?Whichschoolisshefrom?What’shermajor?Whatsubjectshasshestudied?Doesshehaveworkexperience?Howcanwecontacther?4）小组比赛，回答答案。5）教师公布答案。教师讲解求职信中的常用表达方式。I’mwritingtoapplyforaposition…I’mastudentfrom…Mymajoris…Ihavestudied…Iworkedas…Iwouldbeveryhappyifyoucouldgivemeaninterview.Pleasecontactmeat…学生根据自己的实际情况，练习句型。阅读课文，小组讨论，回答问题。2.1）小组阅读，挑出生词。小组合作，解决单词问题。组内讨论，互相帮助，回答问题。4）抢答问题，为小组争分。5）对照，修改答案。3.听老师讲解，跟读。根据实际情况，练习句型。理解短文大意。激发学生学习兴趣，提高竞争意识。小组合作学习。提取文章细节内容，更好理解文章。掌握求职信中的常用表达方式，为写好求职信打好基础。1练习1.根据课文内容，填写表格NamePositionappliedforEducationbackgroundMajorWorkexperiencePhonenumberE-mail2.根据课文内容，填空。（P122练习3）3.布置学生完成练习4。4.布置学生根据自己的实际情况，填写简历表。（P122练习5）5.布置学生，根据所填表格，将个人信息带到课文原文中，口头做一份求职信。1.阅读课文，自己填写表格。同位对照，纠正答案。填空。以2人一组，一人读短文，一人翻译的形式核对答案。用词的正确形式填空。根据个人情况，填写简历表。2人一组，口头练习求职信。以表格形式提炼文章细节，同时为下一课时做铺垫。既复习课文内容，又练习阅读和翻译能力。掌握简历表的填写，既为写好求职信做铺垫，又能在将来的实际求职中使用，做到学以致用。3总结求职信中常用的表达方式。正确填写简历表。复习求职信中常用表达方式。核对自己的个人简历表。掌握求职信的基本表达方式和简历表的填写。3布置作业1.复习、掌握求职信的常用表达方式。2.根据个人简历表，仿写一封求职信。记录教师要求，课后认真完成。掌握求职简历和求职信的基本表达，为下一课时写作做准备。教学反思在本节课的讲授中，通过任务型教学、情景教学全面提高学生的英语读写能力，注重培养学生的自学、合作能力和提炼文章细节的能力。以小组竞争的形式，提高了学生学习的积极性和主动参与性。通过设置不同形式的练习，让学生通过自主学习和合作学习，掌握课文主要内容，提炼文章细节，更好的理解课文，掌握一些求职信中常用的表达方式，为将来的求职做铺垫，同时为下一课时写作做基础。板书设计Sentencepatterns:ResumeNamePositionappliedforEducationbackgroundMajorWorkexperiencePhonenumberE-mailI’mwritingtoapplyforaposition…I’mastudentfrom…Mymajoris…Ihavestudied…Iworkedas…Iwouldbeveryhappyifyoucouldgivemeaninterview.Pleasecontactmeat…第4课时教学目标1.知识目标：1）掌握求职信的基本内容和格式；2）书写准确恰当的求职信。2.能力目标：根据招聘信息和个人情况，恰当准确的写求职信。3.情感目标：1)掌握写好求职信的技巧，能够根据招聘信息恰当介绍自己的情况，提高面试可能性，认识到综合素质的重要性；2)培养学生的互助合作精神。教学重点求职信的格式和基本表达方式。教学难点根据招聘信息恰当准确书写求职信。教学方法情景教学法、模拟练习学习方法自主学习、合作学习、探究学习、练习法教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2复习以屏幕展示的方式，和学生共同回顾求职信的常用表达方式。提醒学生在写作时要套用或仿写这些表达方式。和教师共同回顾求职信的常用表达方式，熟读并记住。回顾旧知识，为本课时做铺垫。18作文讲授布置任务学生观察并讨论，在求职信中都应包括那些内容。针对学生的观察结果，进行补充。讲解英文简历、求职信的内容。1）应聘职位2）个人情况：包括求职者的姓名、性别、出生日期、地址等。3）教育背景：即求职者的受教育情况。（提醒学生注意：从最高教育层次或学历写起）4）工作经验：提醒学生注意,遵循时间上由后至前的原则排列。5）个人兴趣和爱好。6）希望得到面试机会的愿望与联系方式。4.写作练习1：1）学生根据老师讲解的英文简历的内容，在P121的课文中找出相应的表达方式。教师核对答案。2）学生根据英文简历的内容，分六部分齐读相应的表达方式，并掌握。3）学生根据屏幕提示的简历内容分析，在练习本上默写出相应的英语表达方式。4）与书上的内容核对。5）引导学生将写好的分部分的表达方式，组织整合成一篇完整的求职信。提醒学生注意连接词、礼貌用语等方面。1.观察讨论求职信的内容。2.补充完整内容。3.听老师讲解，并记录。4.1）根据讲解，找出英语表达方式。2）朗读并掌握相应的表达方式。3）写出相应的表达方式。4）核对纠正。5）组织整合成一篇完整、通顺的求职信。培养学生的观察、自学能力。使学生掌握求职信的内容。将整篇求职信的讲解，划分为六部分，降低了难度，学生更易掌握。将部分整合成整体，培养学生文字组织能力。2写作练习写作练习2（P126-127ForBetterPerformance）4人一组，讨论P127的招聘信息。互相帮助解决里面的生词问题。布置学生阅读P126的三个人的个人信息，与P127的招聘信息相匹配。讨论、挑选一组信息，确定写作内容。根据所选一组信息，填写个人简历表。ResumeNameSexDateofbirthPlaceofbirthPositionappliedforMajorEducationbackgroundWorkexperiencePhonenumberE-mail根据简历表，小组讨论如何分六部分写求职信。6.每人仿写一封求职信。7.4人一组，互相纠正并完善。8.每组推荐1名学生将所写的求职信与全班分享。教师点评。4人一组，讨论招聘信息，解决生词。将招聘信息与个人信息相匹配。讨论确定写作练习的内容。填写个人简历表。根据简历表和写求职信的六部分内容，讨论写作。每组根据所选内容，每人写一封求职信。7.小组内改错完善。8.作文展示。9.针对教师点评，完善个人写作。小组合作学习。根据个人情况，确定应聘职位。填写个人简历，复习上一课时内容。将整篇求职信分为六部分考虑，降低难度。写作练习。合作学习。共同点评，修改。3总结求职信的内容。（六部分）应聘职位个人信息教育背景工作经验个人的兴趣和爱好希望得到面试机会的愿望和联系方式。求职信中的常用表达方式。I’mwritingtoapplyforaposition…I’mastudent…Mymajoris…Ihavestudied…Iworkedas…I’mgoodat…Iwouldbeveryhappyifyoucouldgivemeaninterview.Pleasecontactmeat…和老师共同回顾六部分内容。举例齐读求职信中的常用表达方式。复习巩固。2布置作业复习求职信的内容和常用表达方式。6人一组，讨论设立招聘职位、面试官及应聘人员等相关事宜，并回顾面试常用的问答，准备进行招聘会。记录。2.分组，并在课余查找资料，做好准备。知识巩固。2.为模拟面试做铺垫。教学反思在本节课的讲授中，通过任务型教学、实例教学全面提高学生的英语写作能力，注重学生的自学、合作能力和文字组织的能力。将整篇求职信的写作讲解，根据内容划分为六部分，让学生分部分掌握相应的表达方式，减低了难度，更利于学生掌握。而后通过提示，又让学生将六部分内容整合成一篇通顺、流利的求职信，培养了学生的文字组织能力。在作业设置上，又对学生提出了设立招聘岗位、挑选面试官和应聘者各任务，为第六课时综合练习做好准备。板书设计Thecontentsofanapplicationletter:1.Thepositionappliedfor2.Personaldata3.Educationalbackground4.Workexperience5.Interestsandhobbies6.Desireforinterviewandcontact第5课时教学目标1.知识目标：1）掌握由though/although引导的让步状语从句的基本用法；2）学习音标/m/,/n/,/ŋ/的读音；3）了解美国青少年做兼职工作的情况。2.能力目标：1）正确使用though/although引导让步状语从句；2）掌握发音，正确读单词；3）理解文章，正确回答问题。3.情感目标：了解美国青少年做兼职工作的情况，体会工作的艰辛，感恩教育。教学重点掌握though和although引导的让步状语从句；了解课文大意。教学难点正确使用though/although引导的让步状语从句；分析文章的能力，进行情感教育。教学方法实例教学、视频教学学习方法自主学习、合作学习、拓展学习教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3复习复习求职信的基本内容。根据求职信的基本内容，共同回顾相应的表达方式。回想复习。根据内容，口头表述一些常用的表达方式。复习上一课时内容。1语法屏幕展示由though/although引导的一些句子。学生翻译。教师讲解。提醒学生注意：but和however不能出现在有though,althougheventhough的句中。语法练习。P123LanguageinUse.1）学生自己完成句子。2）小组讨论，修改答案。3）学生向全班汇报答案。如有错误，其他学生可给予改正。4）教师给出正确答案，学生改正答案。翻译句子，注意though/although的意思。做笔记。4.1）自己完成句子。2）小组讨论修改。3)全班分享，共同纠错。4）改正个人答案。培养学生的自学那个能力和合作精神。8语音学生读PronunciationExercise中的单词。教师纠正错误发音，示范讲解/m/,/n/,/ŋ/的发音。教师读含有/m/,/n/,/ŋ/发音的单词，学生跟读。教师播放句子录音，学生跟读。学生自己读单词和句子。读单词。跟教师读单词。跟读句子。自己读单词和句子。以学生发音中的错误来讲解发音，印象更深刻。1泛读P125AroundtheWorld询问学生是否在业余时间干过兼职？工作的具体情况。布置任务：快速浏览课文，回答问题：Whatdoesthispassagetalkabout?快速阅读课文，填写表格Part-timejobsinAmericaAgeWorkinghoursKindsofjobPurposesforwork4.帮助学生解决生词和翻译问题。5.播放中外青少年做兼职工作的视频。6.结合学生做兼职的情况，提出工作的艰辛。进行情感教育：珍惜工作机会，努力工作；体会父母的不易，感恩教育。结合实际情况回答问题。2.浏览课文，掌握文章大意，回答问题。掌握文章细节，填写表格。4人一组，互相帮助解决单词和翻译问题。观看视频。畅谈兼职工作的体会，体味生活的艰辛，感恩父母的付出。培养学生快速阅读能力，并拓展知识面。将情感目标融入到课堂教学中，进行感恩教育3总结复习though/although引导的让步状语从句。/m/,/n/,/ŋ/的发音。复习语法要点。注意/m/,/n/,/ŋ/的发音，正确读单词。理解掌握本课时内容。2布置作业完成练习册中的相关练习。复习本单元所学知识1）词汇2）面试中常用的问答用语。3）简历表的填写。4）求职信中的常用表达方式与内容。6人为一组，准备设立招聘岗位等招聘会相关事宜。记录。课后复习所学知识。3.小组准备召开招聘会相关事宜。复习本单元知识，为召开模拟招聘会做准备。教学反思在本课时，由于让步状语相对简单，只做简单讲解。将重点放到了情感教育上，通过阅读课文、学生讲自己的兼职工作经历和视频播放等形式，使学生体会到工作的艰辛，感恩父母的付出。板书设计Part-timejobsinAmericaUsefulexpressionsAgeWorkinghoursKindsofjobPurposesforwork第6课时教学目标1.知识目标：1）根据招聘启事，填写简历表；2）书写表达恰当、流利通畅的求职信；3）掌握面试问与答的表达方式。2.能力目标：1）能够正确书写简历表和求职信；2）能够进行成功的面试问答。3.情感目标：1)掌握求职面试的技巧，增强面试信心，提高面试时的应对能力，认识到综合素质的重要性；2)培养学生的合作精神。教学重点书写表达恰当、流利通畅的求职信；学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。教学难点求职信的表达和求职面试常用词汇和句型；在模拟面试场景中取得成功。教学方法情景教学法、交际法学习方法合作学习、探究学习教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’复习1.屏幕展示复习求职信基本内容。2.复习面试常用语。InterviewerInterviewee……复习掌握求职信的基本内容和面试常用语。复习本单元知识，为本课时综合练习做准备。3情景模拟课前准备：将学生分为每6人为一组，在小组成员的结构上应考虑学习基础的平衡，以便于组内能开展互教互学的活动。组织各小组将确定好的招聘启事张贴于黑板上。每组推选一位基础较好的学生做面试官。教师协助“面试官”在教室前台按面试要求摆放好桌椅，布置好场景，并对“面试官”进行简短培训，指导他们如何应对特殊情况，如遇到应聘者不会回答时可终止面试，让其等待通知等等。各组其他成员共同确定要应聘的岗位，小组内进行相应准备。教师指导学生做准备。1）填写简历表。2）书写求职信。3）练习可能要回答的问题。4）考虑在面试中要注意的其他要素。各组推荐1名应聘者，上台递交简历表和求职信。面试官根据简历表和求职信，公布进入面试名单。面试官进行模拟面试并记录。（每人可选择面试2-3人，视当时时间而定。）面试官在对英语程度偏低的学生进行面试时，可适当减少问题的数量，从而让这些学生也有一定的成就感。其他学生观看面试场景，并记录应聘者的表现，选出自己认为合适的人选。结果反馈1）观众讨论选出面试成功者，并说明理由。2）面试官宣布录用名单，并说明原因。3）向面试官和观众都选择录用的应聘者颁发聘书。4）教师总结被录用者成功的原因，引导学生注重对综合素质（仪表、仪态、文明礼貌、精神、气质、语言规范等等）的培养和提高。张贴招聘启事。推选面试官，布置面试场景。其他学生确定应聘岗位，独立完成简历表和求职信，有问题可以在组内咨询解决；根据自己的实际情况准备回答相应面试问题。推荐应聘者，递交简历表和应聘信。面试官选择应聘者。相应学生到前台面试。其它学生观看模拟招聘练习，选出自己心目中的合适人选。8.1）讨论发言。2）面试官发言。3）面试官向录取人选颁发聘书。4）参与讨论。情景模拟，使学生身临其境参与面试的每一个环节，增强了学生的积极性。通过填写简历表、求职信，进行面试等将本单元所学知识融会贯通，培养了学生的听说读写能力。通过推荐面试官和应聘者以及面试问答，体现了分层次教学。结果反馈环节，学生复习巩固面试常用语，又注意到综合素质在面试中的重要性。4总结结合情景模拟，总结：1.简历表和求职信的填写。2.面试常用的问答方式。3.面试中应注意的礼貌等问题。回顾情景模拟中的个人表现，复习本单元知识点。3布置作业1.巩固：复习本单元所学词汇和句型，并运用这些词汇句型继续进行模拟面试。2.拓展：填写一张真实的职位申请表，并讨论如何在面试中回答表中涉及的有关问题。记录将所学知识运用到真实生活中，能学有所用。教学反思在本课时中，将本单元所学的知识要点以情景模拟的方式进行复习巩固。通过设立招聘岗、填写简历表、书写求职信、面试问答、颁发聘用证书等一系列的活动，使学生体验到招聘的实际过程，培养了学生的听书读写能力；通过推荐面试官、应聘者以及面试官的问题设置，体现了分层次教学。整堂课以学生为主体，以参与活动为形式，将知识与实践相结合，使学生能学有所用、学以致用。板书设计Usefulexpressionsforinterview作者简介:李霞，青岛商务学校英语教师，中学一级教师，教育硕士。长期担任英语教学工作，曾教授北师大版、高教版、山东省版中职英语，高教版高职高专英语，成人高考英语，并多次担任英语PETS考试口语考官。积极参加教科研活动，教学设计获全国一等奖；多篇教学论文获省市二等奖，并发表于《山东师范大学学报》；获青岛市英语说课比赛一等奖，优质课比赛二等奖，教学案例评比一等奖；参与编写6本教学用书，并担任2本书的副主编。论文《中等职业学校任务型英语教学探究》发表在《山师学报》2021人文社会科学版，刊号ISSN1001-5973CN37-1066/C，2021年第2期第104页-第105页。外研版中职国规英语教材基础模块第二册第3单元Unit3IAmaVolunteer一、单元整体解读及分析Unit3IAmaVolunteer单元内容分析本单元主题为志愿工作，志愿服务体现奉献、互助、关爱和协作精神，是青少年参与社会生活的一种非常重要的方式，是青少年在实践中锻炼成长的现实途径之一。近些年来，很多学校开始组织学生广泛的参加志愿者活动，本单元着重介绍表达参与志愿活动的体验、分享志愿经历和感受及申请志愿工作有关的短语和句型，话题贴近学生生活实践，同时从中也能体验到志愿活动中的奉献互助精神。学生情况分析本单元的授课对象是北京护士学校09级二年级学生。经过近一年系统的英语学习，大部分学生原有的英语基础和表达能力已有所提高，也形成了较好的英语学习习惯和方法。在听力练习中她们能够使用预测，跟读等听力策略；口语方面能够根据每课的相关主题模仿课文案例进行简单的创作型对话；阅读方面能够识读与课文主题相关的短文；写作方面能够根据主题和提示进行简单的短文撰写。各方面技能水平的提高增加了她们学好英语的兴趣和动力。但是学生中两级分化比较严重，个别学生的基础仍然较薄弱，表现在：个别单词发音不够准确，记单词速度慢且遗忘速度快；做听力练习时，有时抓不住听力内容的大意或细节；口语练习中对课堂要求的重要句型的表述能力时好时坏；在阅读和写作方面，由于语法、单词、句型结构等原因，识读文章的过程中对含义的理解有偏差；写作方面语法错误和用词错误较多等。经过一年的学习，虽然她们在听说读写各方面的技能都得到了锻炼，但是独立完成某些难度较大的任务仍有困难，需要老师和同学的协助。志愿活动是学生重要的生活体验，本单元运用情景教学、任务型教学和合作教学的方法，让学生通过课堂活动了解和掌握有关表达志愿活动体验，分享志愿经历和感受及申请志愿工作的短语和句型，体验互助奉献精神。课时划分第1课时本课为本单元的开篇，目的是尽快帮助学生了解本单元主题，进入主题情境。因此，教授的内容为教材Warmingup1和ListeningandSpeaking①,②和③。热身练习①中介绍了5个常见的日常志愿活动，能够帮助学生很快了解本课主题；听说练习①中涉及到描述日常志愿经历和感受，与学生曾经参与过的社会实践活动相关，选择这一部分作为讲授内容一方面可以让学生尽快进入情境状态，同时也为后面的教学做铺垫。第2课时教学内容为Warmingup②和SkillPractice①。热身练习②中谈论的话题是为了开展志愿活动准备设计海报，由此导入到学生通过快速阅读有效提取技能练习①海报中的相关信息，随后根据热身练习的对话仿写海报。教师带领学生共同完成仿写任务，为后面学生分组独立设计海报奠定基础。第3课时教学内容设定为Reading①,②,③和④，学生在前一课时相关主题听说练习的基础上，进一步了解在灾难事件中从事志愿工作的经历和感受。在本课的作业安