学生识字状况问卷调查统计表及分析二_第1页
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文档简介

.和林格尔县第二小学张永枝；能用部首检字法查字典，学习独立识字。”这一要求标明，低年级的决定着低年级语文教学的质量，而且还关系到学生能否熟练掌握语科的质量。为此，积极研究识字教学的方径，推动识字教学的不断发展，必将成为低年级教师的追求。本次问卷共对本校的二年级(4)班共计35名名学生进行问卷调查，统计情况如下：妈妈教148B)23C(人)5922780D(人)00008045%.加一加，减一减(19人54%)查字典(1331%)看图识字(5人14%)讲故事(5人14%)熟字换偏旁(8人22%)______________________________________________________________________________________调查统计表中，我们不难发现，有28%的学生不喜欢学习汉字。在我们的家庭教育中有半数以上的家长对孩子的写字姿势、方法进行辅导，但同时我们上，家长往往更关心的是孩子的正确率，只有看图识字、归类识字、随课文识字等形式多样。但有些教师在教，很少能结合课文在“语言环境中识字”。新《语文课程实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的教学要求，没有、乏味、从而降低了农村的事物比较熟悉，特别是对农作物等都是比较熟悉的。现行省编近生活的课文。有些教师对这类课文中的生字，教学时没能很好地把握教点，白白地错失了学生独立自主学习生字的良机，也丢失个字的教学过程，但缺乏对识字的方法传授和能力的培养，学生只局的方法比较呆板，从而导较分散，教师与家长的沟通也带来了不便，学生在校学习的情况不能。另外家长忙于农作物也不了解在学校的真实情况

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