精选初中生作文集合5篇

第页精选初中生作文集合5篇初中生作文篇1

今日读《文化苦旅》，第三次看余秋雨先生写的那篇《三十年的重量》，又是那句“那点，稚拙的涂划。竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把三十年的岁月都刻穿了。”不知为什么？这句话话总能触发我的感想。刻穿了三十年的岁月是什么样子呢？

在学校读《茶花女》时，虽然以前曾看过许多简介，但亲身看原着时，却不能言说，这其中有太多的区分。作者的眼泪见于纸上，却又好像保持着自己冷静的心，一遍一遍地刻画。

用了很长时间一遍遍地读冰心的《往事》才真正感受到了岁月的那种美，美来自于对自然诗意的体会和对母亲的爱，一如繁星春水般诗意萌动。岁月是什么？有可以刻穿它的回忆，有泪眼里的安静，有赞美了的诗意，有闲暇中的枯燥。这岁月里的重量，似乎来源于生命本身的深厚和诗意，产生了本质意义上的美来，一得一失，沉醉其间。

现在，我坐于此，偏执于一隅的宁静，想那种种的寄予。禁不住感到莫大的局限。不同的发掘产生不同的体会，就似乎现在的灯光如水，执笔书写，轻松而自由，在学校期盼的生活眼下显得非常一般。

生活，就似乎恒久在变，时间地点、气氛、人物一变，人的爱好、爱好、寄予、追求跟着都变了。眼下的，不是将来的；那里的，不是这里的；我的，不是你的；印象中的。不是眼前的。纷杂的一切，这重量让人迷惑，也让人深思。就似乎双手合什的冥想，独立于世，静心冥思。可本身的境地，有了这渺茫的期盼，真的变更，却又会珍惜时下的华蜜。人真是小小的吗？我不了解。

初中生作文篇2

在这植树的季节里，老师和同学们带着植树工具和树苗，来到学校的植物园植树。老师给我们讲了植树的要领后，大家就热火朝天地干了起来，有的丈量，有的挖坑，有的打水，还有的运树苗。一片繁忙景象。

我和徐远岚分在一组，负责栽两棵树，徐远岚力气大，主动担当挖坑的任务。植物园的土非常牢固，上面还有一些石头。徐远岚弯着腰，紧握锹把，脚蹬锹背，用劲猛挖。我把挖上来的石子、杂草捡到一边。不大一会儿徐远岚就冒汗了，她喘了几口气，用手在脸旁扇出风来。我说替她挖，她说：“我都挖不动，你更不行。”徐远岚还真有点坚决不轻易放弃的气概。于是，我便去打水，徐远岚就接着挖。我打完水回来，徐远岚还在握着铁锹左一铲、右一铲地挖坑。汗水不断地从额头上流下来，她也顾不上擦。最终把坑挖好了，我把树苗放在坑正中间，保持小树直立，徐远岚填土。只见她三下五除二地培上土，慌张拍了几下，便一子坐在草地上休息了。一阵风吹来，小树苗变倒在坑上了。徐远岚一见连忙喊道：“咦，这是怎么回事？”我往坑里一看，说：“是你没有根据老师的要求，仔细培好土的原因。”徐远岚听了，向我做了个鬼脸。于是，我便立即把坑里的土重新挖出来。徐远岚当心翼翼地把树苗放进坑里，左瞧瞧，右看看，把树苗扶正了。我用铁锹一铲一铲地把四周的碎土铲进坑里。当铲到一半时，根据老师的要求，把树苗轻轻往上提几下，使树根伸展开，然后一边填土一边用脚踩实，使树根与土紧密结合。徐远岚见我把土培实了，便渐渐地给小树苗浇水，让水缓缓地流进土里。她边浇边兴奋地说：“小树苗快喝吧！希望你快快长大！我等着你！”浇完水后，我们用多余的土在树的四周圈上圈，这样水就不会流走。最终，我们用木棍搭成三脚架，把小树苗固定好，防止摇摆。我们种其次棵树苗时，由于有了原先种第一棵树苗的阅历后，种起来变得老练多了。

由于我们的团结合作，早早就种完了两棵树，再看其他同学：王刚把树苗栽了进坑里，给小树苗培好土；杨英已经打来了水，打算给树苗浇水；刘力最慢，他才种好一棵，打算种其次棵。陈老师也忙坏了，他正在告知一些同学种树的要领，并告知刘力不要把树苗弄伤了。大家同心协力得干着，只有一个心愿：多植树，植好树，绿化祖国的每一个地方。

最终，同学们把全部的树苗都种好了。在老师的带领下，大家异口同声地唱起了刚学的儿歌：“三月好风光，大家植树忙，校内种树苗，到处喜洋洋，三年五载后，绿荫满天下

看着一棵棵充溢朝气的小树苗安了家，我仿佛看到了一片绿色的海洋。几只燕子愉快地飞来绕去，似乎在感谢我们为他们增加了一片新的绿地。我想，小树长大了，美化环境，净化空气，能真正为人类做好事。我也要像小树一样，快快长大，为社会作出贡献。

初中生作文篇3

寒假的一天，爸爸带我去新华书店买书。在书店里，我发觉一本蕴含中华传统文化特色的《说文解字》。我细致翻了翻，看到了中华文字在历史中的巨大变迁，从甲骨文到金文到小篆，再到我们现在3500个常用的简化字，都在这本书里一一呈现出来。

我越翻越觉得里面的内容妙趣横生，趣味无穷，我想把这本《说文解字》买下来。但老爸却摇了摇头，说：“这么深邃的古文字，你能看懂吗？是不是一时心血来潮？”我坚决地说：“我要把这本书琢磨明白，这可比家里书架上的《康熙字典》简洁多了。”

我当心翼翼地把《说文解字》捧回家。一回到家我就翻开书，沉醉在了书的海洋中。汉字，是运用人口最多、流传范围最广的一种文字。读了这本书，我了解到汉字具有集形象、语音、词意三者于一体的特点。这一特点在世界现存文字中是独一无二的，它使汉字具有了独特的魅力。

读了这本书，我了解到，东汉时期闻名文字学家许慎编写了《说文解字》。说文解字开创了部首检字的先河。在书中，许慎用“六书”的方法具体讲解了9353个汉字的来龙去脉。“六书”是什么呢？六书就是象形、指事、会意、形声、转注、假借这六种造字和用字的方法。古代版的《说文解字》是用文言文写的，不适合现代人阅读。现代版选取3000个常用的汉字，还有近千幅精致的插图，读起来通俗易懂，拉近了我们现代人与历史的距离。

翱游徜徉在《说文解字》中，就像进入了一个汉字王国。每一个甲古文都像一幅图画。我想，生活在那个时代的人们画画本事肯定很厉害。金文大体上与甲古文差不多，只是笔划变得更粗更壮了，但也有一些改变了。小篆就大不同了，从原来生动的图画变成了有模有样的文字。而现代的汉字不但简化了，而且还变得有棱有角了。

《说文解字》这本书让我看到了我们常用汉字原来的面貌，并且让我体会到每一个汉字都是古代人民才智的结晶。我下定决心，长大以后，要把博大精深的中华文字发扬光大。

初中生作文篇4

在七年级的寒假中，我仔细阅读了《论语》，其中令我感受最深的就是《论语》中所讲解并描述的学习之道，现在我给大家讲讲我的体会：我认为：真正的胜利学习之道=勤奋+虚心求教+理解发挥。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是句至理名言，他运用了对偶的修辞手法，更加突出了这句话中的道理的深刻……人们在赞美其写作手法时，其中的道理也就刻在人们的心中了。

这句话形象、直观地写出了学习与思索相结合的重要性——只是读书却不思索便会受骗上当；而只是冥思苦想，却不读书，便会越想越糊涂！

那是多么可怕的两种结果!我们再来想想，一味读死书，却不对读的内容加以思索和理解，不把它运用在生活中，那结果只相当于翻过几张白纸罢了!由此说明，书中的“黄金屋”是要通过“发掘”才会显现出来的!

由此，让我想到：世界上有许很多多的思想家，但他们只会思索吗?不，他们还会用语言和自己的双手将其表达出来，从而得到人们的赞许与确定，而只思索却不做出行动的.思想家呢？那就叫空想家了——想这想那，却不付出行动，那又有什么意义呢？总而言之，这句话也告知了我们：只有思想与行动相结合，才能达到令人满足的效果!

我们在生活中，千万不要成为以上的几种人，否则将给我们带来特别可怕，不可思议的后果，我们正确的做法，应当是把学与思索结合在一起，这样，就会使学习变得特别轻松，不会感觉到枯燥，无味，甚至是厌烦的感觉。

感悟人生的起先，就从《论语》读起吧!让我们从这一刻起，走进那文学的殿堂，一起去感受这能贯彻古今的，这能通透人生的经典吧!

初中生作文篇5

白驹过隙，转瞬间我们已经分别2年了。这里的一切我好像都已经习惯，可没有你在我身边，我照旧很孤寂。

此时的我，隔着343公里，把对你的满腔思念寄了过去，真想问你一声：“你收到了吗？”

记得开学的第一天，当我跨入盐城新班级的时候，几乎每位新同学都在班级里与自己的小学同学说话、玩耍、游戏，唯独只有我一个人静静地、呆呆地、孤零零地像一尊佛像一样枯坐在座位上，仿佛此时的我已经属于另外一个世界，四周的一切都与我无关。我感觉到了孤独、孤独和凄凉！那一刻，我迷惘了，面对这生疏的一切，我不知道该怎样翻起新的篇章！想想昨天的你我，还在一起大声地谈笑、开心地打闹、华蜜地争吵，而今日，我却独自一人！

放学了，雨淅淅沥沥地下个不停，我撑着伞，独自一人走在回家的路上，望着身边三两成群的同学，谈笑前行，再看看自己的伞下，已经没了你的身影。记得曾经，我们两抹幼小的身影总是挤在一把伞下，总是叽叽喳喳，似乎有着恒久也说不完的话，我们的身影，恒久都是街边最亮丽的风景画！而如今，我们却天各一方，无法再相互陪伴，只能相互牵挂！“独在异乡为异客”的感觉油然而生！

慢慢的，我在这儿交到了新挚友。然而，可能是由于风俗习惯的不同，语言沟通上的困难，价值取向上的迥异，我与他们之间，总是能够感觉到一个看不见、摸不着，却特别清楚地存在的隔膜，总会有一些无谓的争吵，总会为一件小事而喋喋不休，总是感觉沟通不畅，总是感觉无法完全进入相互的世界，总是感觉无法真正地放开心扉去沟通，这让我真的无所适从，不知所措，惶恐担心，一种深深的孤独感油然而生！想想那时的你我，可以无所顾忌地相互指责，可以一周一周地冷战，但当遇到困难时，你我总是第一个出现在对方的面前，相互帮助，相互激励，并肩前行！

我想