研修文档 农村小学如何开展心理健康教育

农村小学如何开展心理健康教育心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：1、具有稳定的情感；2、具有和谐的人际关系；3、具有符合其年龄特点的多种心理特点；4、智力正常；5、意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。要想在农村中把心理健康教育落到实处，让每个学生都有一个健康的心灵，健全的人格，任务之重可想而知。所以必须打开家长这个缺口，让孩子在家庭中也能享受到家长带给学生的心理健康教育。开设家长学校是最好的宣传方式，我为什么要把开设家长学校放在首位。我个人认为，这是农村学校和城市学校之间一个很大的分歧，城市里的家长有好多都是高学历高层次的知识份子，不论在学识经历经济等多方面都要优越于农村家长，我身在农村，所以对这里的情况有很深的了解。有些家长知识层次低，不会教育孩子，不是打就是骂，孩子的自尊心不知不觉中受到挫伤。还有些家长利用自己无知的头脑，给孩子错误的引导，最终使孩子走入歧途。开设家长学校，目的就是让家长接受一些正规的心理学知识和教育孩子的方法，科学的富有意义的家教方式，使我们的孩子茁壮成长。免走一些弯路，酿成惨剧。家长学校的形式可以是听讲座，观看教育片，或者和孩子一起活动，通过这些有意识的有组织的活动，把孩子和家长联系起来，进行沟通，减少摩擦，增进感情。这样孩子不仅在学校能健康茁壮的成长，回到家里，亲情温暖继续延伸更不会活在溺爱中。其次是对学校教师进行心理辅导，强化其心理品质，不仅自己心理健康，而且有深厚的实力去教导学生，在处理学生的心理问题时，能够做到从容不迫，应付自如，给予学生正确的引导，化解心理问题。争取使每个老师都成为心理工作者，拓宽心理健康教育的途径，使之无处不开花，无处不放光。具体途径是心理教师给其他教师进行心理培训，讲解心理咨询技巧，做示范课，并做跟踪指导。遇到有困难的问题，大家坐下来，认真的研究探讨一下，群策群力，相信没有什么难题能够阻挡我们前进。从我们学校来说，就只有我一人参加过心理学培训，算是正规的心理学老师，所以把全体老师都动员起来，积极投入到心理健康教育当中，使整体学生都沐浴在和谐宽松的氛围当中，功在当代利在千秋，是造福社会，造福人民，有利于中国国民整体素质提高的重大举措。再次就是学校要支持心理健康教师的工作，加大力度，刻不容缓，积极投入。当前农村小学心理健康教育的停滞点不是没有人，而是投入的不够，抓的不紧，没有切实的把心理健康教育工作重视起来，发挥其百年树人打牢基础的本质作用。更没有深切领悟心理健康教育的重要性。开展小学生心理健康教育不是在小学重新开设一门课，而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程。小学开展心理健康教育主要有以下途径：1、将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，简单一句话就是要在学科教学当中渗透心理学。2、进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动；活动本身并不重要，关键是要把这种活动进行升华，提炼，使学生在认识层次有所提高，在思想觉悟上有所反思，并落实到实际行动。3、开展心理咨询和辅导；在心理上有困惑的学生，很难把知心话同班主任和同学讲，自然就想到了心理教师。所以，心理教师在学校中扮演的角色是非常重要的，关系着学生的一辈子。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。开展小学生心理健康教育的基本方法有：（一）学科教学渗透法将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个问题：（1）要注意挖掘学科教材中的心理教育内容：不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。（2）要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。（3）构建良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。（二）活动辅导法活动辅导法是根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。运用心理辅导活动方法开展心理教育，活动设计要多样化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等；每项活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标；心理活动的开展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来，不要使活动成为一种新的课业负担；同时，教师对心理辅导活动要精心准备和组织。（三）个别心理辅导个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，是心理朝健康的方向发展。（1）进行个别心理辅导应注意的几个问题有：a．要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁；b．慎用测验，要科学准确地诊断心理问题而加重学生的心理负担；ｃ．与家庭密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。（2）小学生个别心理辅导的方法：ａ．心理谈话和咨询。通过心理谈话和咨询，了解个别学生的心理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，指明克服这些问题的方法；ｂ．心理行为训练，即针对个别学生突出的心理问题，设计专门的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的；ｃ．心理诊断与心理治疗，对有严重的心理问题（疾病）的学生，通过科学的心理测验和诊断，找出心理病原，再运用心理治疗方法进行治疗，如认知疗法、系统脱敏法、放松训练法、模仿学习法、行为排演法、心理分析法、森田疗法等，都是科学有效的方法。（四）环境渲染法环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法。主要方式有：（1）

心理辅导室有专职教师负责，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全校的心理健康教育活动。在我学校，专门为学生开辟了一块健康教育小天地——爱心小屋，精美的装修，匠心独俱的设计，优美的画面，无不符合学生的审美趣味和认知水平。学生在这片优美的环境中，尽情的向我倾诉心中的愤懑和积压的情绪。在爱心小屋中我还设计了几个板快：开心图书角、小小音乐厅、玩具天地，目的都是为了活跃学生的思维，缓解不良的情绪。（2）知心信箱学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后有心理辅导老师作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。学生书面提出心理健康问题应允许他们不记名，以便于保护他们的自尊心。自从开设了知心信箱以来，我收到了大量学生的来信，生活的烦恼，学习的困惑，家庭的忧虑，使我对现在的孩子内心世界有了全面的了解，也为我更好的展开工作打下坚实基础。（3）开设心灵之声广播站通过学校广播开展心理健康知识专题讲座，以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力。还可通过广播公开解答一些学生提出的各类心理问题，这种方式影响大，效率高，不失为一种好的宣传方式。（4）板报宣传运用黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。解答同学们提出的各种心理问题，不失为一种简单实用和富有成效的好办法。由于板报宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于各班级运用，这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素质，这样才能发挥好板报在实施心理健康教育中的作用。据我们学校的实际情况，中午有在学校吃饭的学生，要充分的利用这个时间，在适当的时间段播放几首古典音乐，通过台湾学者考证对学生是非常有好处的。不仅能够性情，而且对智力水平有显著的增强效果。还有一点就是我要呼吁，中国要重视小学生的传统文化的熏陶和学习。我们伟大的民族有着五千年悠久的历史，有着灿烂辉煌的文明，从老祖宗那里我们继承了很多优秀的文化遗产。但是现在已经被很多人遗忘了，从成人到小学生，能够了解一些中国传统文化的，少之又少。相反许多外国人，到是对我们的传统文化很感兴趣。这是我们的