硬笔书法优质课课教学设计

法整习教学目标：1.

知识与技能解中国汉字的起源握整体书写格式，欣赏书法艺术作品，养成良好的书写姿势。2.

过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，能完成一篇完整的书法作品。3.

情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握汉字基本书写规律，能完成正确落款等步骤。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史漫漫的历史长河中法艺术像美丽的浪花，激发我们无穷无尽的想象，给了我们生活的理想和动力。成为大千世界一道亮丽的风景。展示幻灯片

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）图上的刻画让我们感觉不到是文字还是绘画，那是我们的祖先在向别人诠释一个动作达一种意思者是讲述他一天的经历，或者是宣泄一种情绪教师：这就是我国最朴素的文字-象形字学生小游戏（猜猜看）激发学生学习热情，鼓励他们动脑找同学读：汉字书写的的起源二、讲授新那么汉字的发展是怎样的进程呢甲骨文—金文—大--篆----隶书---书---书魏可见，我们的祖先经过坚持不懈的努力，逐渐摆脱幼稚的书写，形成独具特色的民族文化。学生读汉字书写的起源（二）教师总结：汉字书写的形式篆书

隶书

草书

行书

楷书应用最广泛的是楷书和行书（观赏课件）硬笔书法几个字的书写形式，看看那种和我们现代应用最接近教师：楷书有书中楷模的意思，作为交流的一种标准字，形体方正、笔画平直，通常称为方块字。便于书写和识读，实用价值最高。

看课件大家说屏幕上是什么字各种猜测师：是“勤”字勤劳的中国人创造了汉字，图文相融，博大精深，书法家们更是以“勤”为本，使中国的书法艺术自成体系。让我们了解关于书法家的故事吧教师：介绍王羲之艺术造诣及作品问题你知道的书法家有谁教师的书法作品集书写与铃印于一体括落款的艺术，也渗透着神韵，我们看整体书写需注意的事项。我们谈一整体书写练习需要注意的事项一、下整体书写的格式（一）画笔画是构成汉字的基本零件，笔画写不好，习字就无法进行画练习是习字的基础成汉字的点、撇、捺、勾、折、提八类。起、行、提按、转折、快行、慢行等要准确笔顺则（教师示范）①先左后右②先上后下③先横后竖④先撇后捺⑤先横后撇⑥先外后内⑦先里头后封⑧先中间后两边

⑨先主体后串心（二）构所谓间架结构：是汉字构成的布局与法则，结构练习是习字的关键。书写时单字结构合理，重心平稳、舒展、“主笔”突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅上下结构（志）上中下结构（京）左右结构（诗）左中右结激包病乘字结晶）（三）法作品文位置的确定，款式的选定，纸面大小的设计，字行距的安排、落款印章的位置如何处理字与字行与行的相互关联、呼应和谐统一。①规范②清楚；③匀称；④整洁；⑤流畅。（观看幻灯片）布局合理，行列整齐，风格统一题款位置大小字与正文协调整体书写的格式和落款（作品欣赏）横式

竖式

扇面

其它二、学生作）学生练习）交流探讨）展示和评价

【书写时提醒学生注意书写姿势。】三、欣赏和评价。每组选一到两名写得最好的学生作品展示，其他同学共同参与评价。评价标准选材积极向上，健康高雅的诗词，对联，佳句、散文等正文位置上下左右有足够的空白，突出主体，留边距，不能写的过满，密不透风，天地相等，左右匀称。要求工整、不写错别字

一字分书写字体规范、美观、大小适中版面清洁、尽量不要涂改，每改一处——分（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）四、课堂总结，培养信心。汉字是当今世界上最为独特的文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。我们中国人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体