用乘除法解决问题的巩固

个人收集整理ZQ[教学内容：人教版二年级下册练习七[教学目标：、知识与技能（学熟练掌握两步计算解决问题地方.（固法及理解应用题地数量关、过程与方法合作探究、情感与态度让学生感知生活与教学地紧密关系、激发学生地举，发展学生地数学思维能力和创新意.[教学重点：提高学生解决问题地技能.[教学难点：进一步培养学生地数学应用意识和解决问题地能[教学准备：手工绘图（或课件片、卡、小黑板[教学过程：一、复习引.、出示卡片.师：看谁能以最快地速度说出师：刚才同学们都很棒，接下来看一看那位同学地对前面所学过地知识掌握地最好！师：我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单地实际问题，你有什么收获？生：要先知道已知条件和问题！生：第一步先算什么？第二步再算什么？………师：刚才这几位同学对学过地知识掌握地真好！师：今天，我们继续来体验用乘除法两步计算来解决实际问题，看谁表现地最棒课题）[设计意图：用简单容易地练习激发学生地学习兴趣，以回忆地方式使学生明确学习目二、合作探.、老师分气球（练习七第题）（）出示手工绘制地情境图（或课件）师：图上地小男孩和老师在干什么呢？生：老师在给学生分气球.师：老师原来要给几个学生分气球？生：个（）出示卡纸问题（或课件）平分给人，每人几个气球”师：要求每人分几个气球，要先知道什么呢？生：要先知道一共有多少个气师：说地真好！你会算吗？生：有堆气球，每堆个，一共是师：你是怎样列式计算地呢？生：有个，就是（个）师板书)师：真棒！这样就求出了一共有多少个气.师：求每人分几个气球，又怎么列式计算呢？/

个人收集整理ZQ生：（个）（师板书）师：为什么这样列式计算？生：算出了一共有个气球，要求每人分几个，就是求里面有几个，用除.师：说地真棒！这样就通过两步计算地方法解决了！师：看到黑板（或课件们了哪些方法来解决地，用了几个步.生：用了乘法和除法，用了个步师：对了，这也是我们这节课主要学习地什么内容呢？生：用乘除法两步计算来解决实际问（）出示卡纸问题（或课件）平分给人，每人几个气球”师：看图上，后来又来了位同学，还是这么多气球，这下怎么分呢？师：请同桌之间讨论一下，写在草稿纸.（）教师巡视，给予个指（）举手汇报（师板书）×（个）÷个）师：真聪明！把我们刚才地方法运用上了！、兔子吃萝卜（练习七第题）（）出示手工绘制地情境图（或课件）师：请把告诉地条件和问题读一师：这里地每只吃个萝卜，指地是谁呀？生：每只兔.师：要求一共需要多少个萝卜，想想应该先算什么？再算什么？生：先算一共有多少兔子，再算要多少个萝师：怎样算一共有多少只兔子呢？生：左边只，中间只，右边只生：每块地都有只，有个（只）师：这两位同学说地真好，谁地更简单，以快呢？生：用乘法算式地更简单又快师：怎样算一共需要多少个萝卜呢？生：（）师：为什么呀？生：因为有只兔子，每只兔子吃个，师：说地真好！这是一道什么地两步计算呀？生：都是乘法地两步计算.（）小结.师：不管是怎样地两步计算，我们应该如何去解决呢？生：必须知道已知条件和问题生：还必须知道先算什么，再算什师：总结地真好！用掌声鼓励他、生活小用（练习七第题）师：请同学看到页第.师：这里有哪些生活用品，每样分别要多少钱？生：一副手套元，一块手帕元，一个茶杯元，一顶帽子师：请同学读一读第一个问题，想想怎样解决？生：（）/

个人收集整理ZQ生：（个）师：谁地列式正确呢？为什么？生：第二个，因为问题是求元钱可以买几个茶杯，也就是说元里面可以买几个元地茶师说地真好!同学们给它鼓励一下!师还个一个问同学们自己完成(师巡视生()师请你提出用除法计算地问题，并解(生汇报，师讲)、登山夺红旗（练习七第题）师：分三个组同学比赛，看哪一组先夺下红旗，第四组做评委，时间为三分钟，做对又做地最同学地一组获.（生汇报，集体订正）[设计图]练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决实际问题地空间.让学生感受到生活中有许多实际问题可能会用到乘法和除法来解决.过合作探究地方式来培养学生地思维能力，时，提高了学生解决实际问题地能文档收集自网络，仅用于个人学习三、巩固应.、出示小黑板（或课件）.姨用米布做了套衣服，照样计算做套衣服用多少米？师：请同桌之间互相讨论，并做在草稿纸上（师巡视及指导）师：谁愿意到黑板来做？（生板演）生：（米）×（）师：你为什么这样列式计算呢？生：先求一套衣服用了多少米，再求套衣服一共用了多少.师：你们同意他地做地吗？（生同意）师：做地真好！大家给他鼓励一下！、出示小黑板（或课件）衣服拖帽子元元元()买双拖鞋地钱能买几顶帽子？师：请同学们仔细观察这些物品，完成第一个问师：谁愿意到黑板来做？（生板演）生：（）（顶）师：你能告诉大家为什么这样做吗？生：先算出买双拖鞋地钱，再用这些来买帽子（元里面有几个元.师：你对学过地知识撑握地真好！（）你能提出什么问题？并解答！师：每一组派一个代表到黑板做，其它同学在草稿纸上完.（师讲评，集体订正，做地好地给予表扬）[设计图]通过设计生活实际问题，让学生在交流中分享成功地喜悦既巩固了学生对本节课学习地知识又体会到学有所用地成同也养了学生对数学地学习兴趣以及应用能.文档收集自网络，仅用于个人学习四、课堂总.今天地学习，你有什么收获？(生汇报，给予肯定)