《四个太阳》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《四个太阳》课程标准《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣，才能使学生更有效地识字。本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境，在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。教学内容分析《四个太阳》是人教版\o"小学"小学\o"语文"语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的\o"课文"课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对\o"学生"学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。教学目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学习目标感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。学情分析一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快，忘得也快，注意力集中短，没有自主学习的习惯。重点、难点认读本课生字词，正确书写生字。正确、流利地朗读课文。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1猜谜导入，揭示课题2初读课文，整体感知3研读课文，再读感悟4指导写字5课堂小结…………教学活动详情教学活动2：初读课文，整体感知1、学生自由读课文。作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？（提出自读要求）（设计意图：让学生自主尝试读文，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）（1）谁来告诉老师作者画了四个什么样的太阳？送给了谁（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天。2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的字词。（1）出示带句子的生词，学生自由拼读。（2）指名读（2—3个同学）（3）同桌互读词语3、出示全部去掉音节的词语再读，做“开火车”游戏。4、以“摘苹果”游戏的方式练读单个生字。5、同桌合作，交流识字方法。活动目标初读课文，整体感知课文内容，学习生字词。解决问题把课文读通顺，学习生字词并记住字形。技术资源PPT课课件常规资源动画朗读视频活动概述自读感悟，合作交流教与学的策略通过质疑激发学生读书的兴趣，提高学生的注意力，成为学习的真正的主人。反馈评价通过提问式的引入读文激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃。教学活动2：研读课文，再读感悟作者画了四个太阳，你喜欢哪个太阳，你就读哪段，边读边想：你为什么喜欢这个太阳？预设：绿绿的太阳（夏天）：①指名读。②引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。⑦这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠……）⑧小结板书：清凉。⑨指导感情朗读。活动目标体会作者为什么要画绿绿的太阳送给夏天解决问题想象有了绿绿的太阳的感受技术资源PPT课课件常规资源课本活动概述自主感悟、探究，想象有了绿绿的太阳的感受教与学的策略让学生选择自己喜欢的段落朗读，符合一年级儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的