幼儿教育论文5000字

幼儿教论5000字篇一：幼儿教育论文试论幼儿园主题墙饰的多元互动【摘要主题墙作为环境教育资源中重要的一项不断得到开发和利用，有效开发和利用主题墙让它与课程教学生家园实现多元化多角度的互动，充分发挥它应有的价值。【关键词主题墙、课程、教学、师生、家园、互动《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用可见环境的创设和布置已经上升到与日常教学活动平等的地位成为课程设计与实施的重要因素在《纲要的学习及实施过程中我们越来越深刻领悟到环境作为一项重要的教育资源它是幼儿每天所处所接触的幼儿的身心发展社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作.当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，我们以互动墙饰为切入点探索墙饰与课程教学儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”。一、主题墙饰与课程之间的互动瑞吉欧认为“环境生成课程课程主题来源于幼儿与环境的互动作用”幼儿园环境已不再局限于幼儿园内还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境幼儿处于这么大的环境中必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问这时教师应从与儿童的交谈中，及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。刚开学时，看到设施齐全、装饰一新的新幼儿园，结合新中班入园教育，我们从幼儿的兴趣点出发，确定了“我喜欢??”的主题，让幼儿从认识自我、喜欢自我，到喜欢新的幼儿园、喜欢新的同伴、新的老师，进而延伸到喜欢周围的人和事、物。新的环境产生了新的主题，而新的主题又创设了新的墙饰。幼儿在介绍自我的过程中自己的照片带来共同制作了拥有十二根树代1

表十二个月份）的“生日树”。按照孩子们的生日月份，将照片挂在树枝上，并在他们的照片下贴上一颗红红的鸡心里面记录着孩子们的心愿当孩子们兴高采烈地介绍着各自的生日照时们还讲述着自己的亲朋好友以及喜欢的玩具和动物于是一个新的主题——“光阴的故事”产生了大家讨论什么叫好朋友，谁是自己的好朋友们给大家发了亲子作业单幼儿贴上和好朋友的合括爸爸妈妈、兄弟姐妹、宠物玩偶、植物等说一说照片里的故事，并请爸爸妈妈记录下来我们将“光阴的故事”主题墙饰展览出来使墙饰与课程之间互动起来。二、主题墙饰与教学的互动秋天来临们让幼儿关注周围环境的变化到绿色环保型的新校散步，又来到风景宜人的沿河风光带让大家欣赏着婀娜多姿的杨柳着落叶如蝴蝶般飘落、研究着枫叶的色彩变?《多彩的秋天》主题便应运而生。孩子们有了丰富的感性知识，用水粉画出了清澈见底的小河；用红色皱纸卷制细巧的一串红、并用绿色彩纸剪成鸡心形装饰成叶又用油画棒画了鸡冠花还不忘在上面点上黑色的“花籽宝宝”??大家共同创造了“秋天的公园”题墙饰成了艺术活动不可分割的一部分时是艺术活动的起始时则是延伸我们学了儿七个阿姨摘秋果后孩子们建议将阿姨和秋果贴成“秋天的果园”可是秋果不多，大家一起用彩纸撕贴了苹果、梨、香蕉、橘子等，一棵棵果树跃然墙上，秋天真是收获的季节可除了秋果外还有哪些收获呢？孩子们利用双休跟随家人来到田间有人带来了稻穗了金黄的还有暗红色的我把它悄悄贴在墙上。这露出的“冰山一角”使大家热闹非凡：稻穗还有红的？于是，科学活动——“稻穗是金黄的还是红色的？”生成了大家争论着探索着红色稻穗里的秘密；回到家，向家人询问着。为使这些孩子进一步了解秋天的收获，我园组织了走进田野的活动，帮农民挖山芋、拔萝卜、采果??到幼儿园,孩子们用灵巧的小手画画、剪剪、贴贴，“秋天的田野”里变得丰满、鲜活起来，整个墙饰就是一个“多彩的秋天”。大家看着主题墙饰中的每一部分，仿编着《秋天》的儿歌：“一二一二跑呀跑，跑到花园瞧一瞧，红菊花、黄菊；跑到果园瞧一瞧，有苹果、有香??跑到田野瞧一瞧，有山芋、有稻穗??”在墙饰与教学的2

互动中，两者互为一体又互相促进。三、墙饰装饰中的师生互动每一个主题墙饰的创设不仅是课程内容的体现教学活动的反映更是幼儿学习过程和结果的记录。在瑞吉欧教师眼中，环境就像一个”会运动的生命体”和幼儿的身心发展一样它也会随幼儿的心智变化而改变这就要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。比如们在创设“多彩的秋天”主题墙饰时师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、金色的田野、黄绿相间的公园、火红的果树林组成了秋天的田野公园果园子们在其中丰富内容又如围绕“伞的世界”的主题我们给幼儿提供圆形纸片让他们创作不同的伞面又让他们画画说说“伞可以做什么？”孩子们思维活跃可以让小兔在蘑菇地里躲避大灰狼、伞可以当成降落伞救助树上受伤的小猴、伞可以聚光、伞可以当摇篮、当小木船当钩子??孩子们稚拙的画加上老师的文字记录使主题墙饰成了幼儿创作和表现的好去处我们还提供了生日蛋糕下的花边垫纸引导幼儿根据花边的纹样进行涂色装饰老师将装饰好的花边纸塑封并沿半径剪开一刀折叠成圆锥体一把把漂亮的花伞呈现在眼前大家看着美丽的作品编起了伞的“儿歌大会串”，老师加以记录打印后挂在花边伞下，更是锦上添花。四、主题墙饰与幼儿、家长之间的三维互动在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识其动手能力和创造性也得到了很好的发展如前所述的“多彩的秋天”同样当春天夏天冬天来临时我们也可以通过让幼儿收集交流、布置环境随着不同季节的来临，教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。在“家园合作同向同步”的幼儿园环境创设过程中我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中,才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义,成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。前面所述的“光阴的故事”家长不仅记录孩子讲述的照片里的故事在我们展出后，家长们相互欣赏、相互诵读给孩子听，增进了同伴间的相互了解。在3

“伞的世界”里有家长与孩子共同制作的各式伞还有垫蛋糕的花边纸也是家长提供的；在“多彩的秋天”里，更有家长从乡间采集的棉花、稻穗，以及自家果园里的橘子石榴特别是我们开展“给我一封信”的主题活动在邮局工作的一位家长特邀我班幼儿去参观了邮政各部门的工作，还赠送了每人一套邮票。我们拍摄了不少相关资料在师幼制作的班级邮筒里陆续受到了爸爸妈妈写给孩子的信，以及孩子讲述家长记录的参观邮局的感受；孩子们还带来了集邮册、网上查询的各国邮筒图片。于是，“信”的主题墙饰里有了“爸爸妈妈的信”、“各国邮筒”、“参观邮局”、“自制的信封”、“有趣的邮票”等内容，孩子们和家长一起欣赏着家长们相互读信给孩子听墙壁“开口说了话”促进了家长、幼儿与环境的三维互动。在“快乐圣诞节”的家长开放日主题活动中们让家长共同参与幼儿的活动，在做做、玩玩、画画、唱唱的欢快气氛中，既融洽了亲情，又把家长和幼儿的个别经验转化为了共享的教育资源，促进了多元互动和多元表达。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，这一理念告诉我们，将幼儿的主体地位放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特征出发课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素让主题墙饰与幼儿的发展互动起来使幼儿园每一面主题墙壁都会“说话”每一个角落会“唱歌”让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验我们的素质教育才能健康正确的发展。培养幼儿语言能力的策略【摘要幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话把自己的愿望用正确的语句表达出来才能自由地和人交往同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验一个人的道德修养文化水平社会身份往往可以从他说话用词语调口气中看出因此提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活为幼儿创造良好的语言环境首先教师必须掌握幼儿学习语言的规律有计划地进行培养和训练。其次是要让幼儿多看、多听、多说、多练。最后教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯。这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。4

【关键词直接感知、思维能力、图画读物、家庭谈话、礼貌用语在开学初发现班级的幼儿在语言方面较为不足，表现在：同伴间缺少交流，上课多数幼儿不愿上来发言不敢大方地面对集体发言讲述时不完整等而要改变这种现状要做的就是首先让孩子想说只有有了说的欲望孩子才会忘却害怕勇敢地把自己想说的话表达的意思大胆地说出来了交流子之间、孩子与成人之间的沟通也就多了语言也就在这种自然的交流沟通里得到了发展。一学期来，我们就是本着这种思想，采取了一系列措施，使班级幼儿从不愿说到想说从不敢说到争着说从不会说到完整讲述整个课堂呈现出活跃的状态，取得了可喜的进步。一、首先使幼儿想说、敢说、会说1、积极启发诱导，培养幼儿说的兴趣，使孩子想说。我们知道人人都喜欢听好话都希望得到别人的肯定和赞美更何况一个孩子。在课堂上，我依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物、小奖品的心理特点。制作精美漂亮的小奖品用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望在语言课上我针对本课篇二：幼儿园早期阅读研究的课题结题报告(5000字)>的课题结题报告《幼儿早期阅读的研究》课题结题报告任阳中心幼儿园一、课题背景阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力而更在乎启蒙阅读意识让孩子通过各种途径接受各种信息形成阅读的概念即要看要听、要读、通过养成性教育，有力的推动今后的学习。研究表明3岁是人的阅读能力发展的关键期儿童需要养成阅读的习惯形成阅读的能力在阅读学习过程中能够独立思考尽管他们不识字但他们能够自己与书对话成为自主的阅读者因此用科学的方法引导孩子认真培养孩子的早期阅读习惯具有十分积极的现实意义。二、问题的提出我们知道幼儿期是语言发展的最佳期好这个时期幼儿早期阅读的培养对5

提高幼儿口语表达能力和顺利地完成口头语言向书面语言的过渡进入小学学习书面语言有着重要的作用为了提高幼儿早期阅读水平探讨研究有效的教学方法，特提出本课题的研究。三、概念的界定我们研究的早期阅读是指在幼儿阶段图画读物为主要附加文字作品的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看、听、说的阅读过程中、萌发幼儿热爱图书的情感引起幼儿阅读识字的愿望成幼儿良好的阅读习惯丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿观察、想象、思维、表达能力，为幼儿入学正式学习书面语言作准备的一种寓教于乐的语言活动。四、理论依据1、心理学的研究表明：幼儿期对大千世界非常好奇，总想知道它们之间存在的原因和之间的关系说明这时期幼儿对周围的事物现象感兴趣有好奇心和求知欲，这是一个非常明显的特征，近年来许多相关研究显示3岁是孩子自主性阅读能力发展的关键阶段在这一阶段孩子的语言会以惊人的速度发展字将与孩子的思维能力互串联并在生活中发生作用们开始认识符号、声音、与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书、一则新的知识，也尝试用自己所学的语言解释所见的世界，进而自我展现。2、陈鹤琴的课程理论思想理论，陈鹤琴活教育的理论体系。主要包括课程论、方法论、目标论，十五条主张，十七条原则，四个教学步骤，五指教学内容等。3、维果茨基的“最近发展区”理论在教育教学的活动中充分考虑到不同幼儿的发展差异出了不同层次的目标要求且有相应的材料提出和指导策略，通过互助式学习及过程评价，支持引导和促进幼儿在原有水平上的发展和提高。五、研究目标1、了解幼儿早期阅读的水平、需求与潜能。2、梳理有效、多元的早期阅读活动形式与内容。3、分析幼儿早期阅读的特点，形成系统的早期阅读的指导策略。六、研究内容1、本园幼儿早期阅读情况的调查与研究。6

2、以图画读物为主，有机结合看、听、说、玩、演、画等形式开展早期阅读活动，激发幼儿阅读兴趣，形成初步的阅读习惯。3、对不同年龄段幼儿进行早期阅读活动指导，梳理指导策略，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。七、研究方法和研究对象1、采用文献法和小组研讨法。在大量阅读文献资料和共同探讨的基础上，理解幼儿早期阅读的意涵和结构因素并对这一概念作出界定与此同时通过年级组研讨，了解本年龄段幼儿早期阅读的现状以此修正和加深理解“界定”的概念采用理论学习与实际行动相交融的情景观察的调查方法了解幼儿心理发展的一般趋势发展的特点。2理性思辨和经验总结相结合的方法构建—6岁幼儿早期阅读的培养策略。3、采用行动反思法进行培养策略的实证性研究。研究对象：3岁全体幼儿研究时间：20xx年9月——20xx年6月八、课题理论研究步骤在课题实施初期，研究制定了一套问卷调查（见附页）从这份调查中我们发现家长认为孩子的阅读水平比较低喜欢听故事但是不喜欢讲故事表达能力欠缺对阅读不是很感兴趣大多数幼儿喜欢在家看电视，玩游戏，或者自由玩耍，只42%的孩子喜欢看书，但是他们阅读的习惯不是很好，每周阅读五次以上的幼儿只占20%，能仔细观察画面上的角色和背景细节，并用语言表达自己的观察所得的不10%，由此可见，在家庭阅读观上家长们普遍愿意让孩子提高阅读兴趣与能力是不知道如何提高孩子阅读兴趣和指导孩子进行阅读。之后，我们又在幼儿园各班让教师调查幼儿早期阅读的情况班级人数不喜欢阅读较喜欢阅读喜欢阅读人数%人数%人数%小一班481736%2246%918%注较喜欢阅读指不会正确翻书不理解阅读内容喜欢阅读指能较好掌握阅7

读方法理解内容。根据这些测试、调查让我们有了一个研究的方向，而后通过收集文献资料组织教师学习早期阅读活动的内容手段和方法经过多年的实践研究，使幼儿的阅读兴趣、习惯、能力有了一定的提高，现总结如下：一、创设良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣乔姆斯基认为环境可以产生激发效应和塑造反应营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要我们把活动室光线充足的地方用矮柜隔开铺上地垫，放几个靠垫，作为阅读区，让幼儿随时阅读。为幼儿提供与我们正在开展的主题活动有关的书籍有故事书然知识科学知识社会知识等方面的书，有的是幼儿熟悉的、有的是幼儿不熟悉的。我们幼儿园的图书种类也值得一提，除了故事书、儿歌书、工具书还有自制书。幼儿用绘画、剪贴的形式自己构思制作图书画册并将其放在书架上闲时看一看也别有一番感觉此外我们除了投放以上这些传统意义上的读物还提供了丰富的电子读物比如各种音响磁带能够帮助幼儿养成良好的倾听习惯生动直观的影视作品中更能帮助幼儿理解水平的提高。以满足不同水平的幼儿阅读的需要，提高幼儿阅读的兴趣。例如：我们欣赏文学作品《桃树下的小白兔》时，幼儿对桃花产生了兴趣，于是产生了主题：桃花是什么样的。我们通过发调查表，收集有关桃花的图片、图书vcd，共同探索桃花的秘密我们还根据主题开展得情况及时更换书籍利用空间与幼儿共同商量设计布置主题墙饰创设了主题墙面与图书融为一体的阅读活动区域，扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性。在心上故事《桃树下的小白兔》后，我们将故事画成大幅连环画，张贴在走廊里，幼儿在自由活动时经常走去看一看、讲一讲，在这种温暖、宽松、愉快的环境中，幼儿的额阅读兴趣得到很大的提高。二、开展丰富多彩、新颖多样的阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯常规的好坏是早期阅读的先决条件好的阅读习惯会使幼儿终身受益因而是个不容忽视的问题作为教师我们就要善于引导幼儿使幼儿能够正确地拿书、翻书、看书，能按顺序专心地阅读，并坐姿正确，能够按照欣赏读、跟读、朗读的常规要求进行阅读但习惯的养成不是一天两天就能形成的要坚持一贯地抓，经常的提醒，持之以恒，才能见效果。三、开展与阅读有关的活动，加强指导，增进幼儿的阅读能力，让幼儿学会8

阅读（一）了解幼儿在阅读区的活动特点和活动形式我们要求各班教师在阅读活动中对幼儿的阅读形式进行调查研究，研究发现：独自阅读表现为幼儿独自一人默默地看书或自言自语边讲边看这种阅读情况表现在小班幼儿和个别特别喜爱图书阅读的幼儿身上居多。同伴两两一起阅读指两个人共同阅读一本图书可共同翻阅或一方翻阅一方讲述，或两人边看边讲。小组阅读指两个以上的幼儿共同阅读一本图书边看边讲这种阅读情况表现在大班幼儿身上居多。师幼共同阅读：即教师和幼儿一起共同阅读一本图书，一般采用教师讲述，幼儿倾听的形式亦可教师边讲述边提问这种阅读形式一般用于新图书的阅读指导，教师可以给幼儿的阅读起一个引导的作用。（二）指导幼儿早期阅读的策略帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法通过教师示范幼儿示范分组比赛等形式，教会幼儿阅读的有关技能和方法，不如：知道书有封面、内容和封底；阅读时逐页翻阅图书先看左边再看右边使他们掌握看书方法并养成习惯再如，要轻轻地翻阅图书，不撕书不折纸；把书签放在原来的位置不动等。进行开放性提问把问题提得比幼儿的现实发展水平略高一些使他们“跳一跳能把果子摘下来”保证幼儿的思维经历发现的过程将“最近发展区”转化为“现实发展区”。因此，教师在设计问题时要考虑到幼儿已有知识基础、接受水平和理解能力等情况向幼儿提出的问题其难易程度应在幼儿的“最近发展区”内。开展生动有趣的表演游戏活动过孩子们自己的创编表演活动加深对幼儿所喜闻乐见的文学作品的印象。四、开展各种阅读活动，让幼儿体验阅读。（一）在区域活动中发挥阅读的自主性。自主性区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式因此我园以此为切入点根据早期阅读教育的需要有计划有针对性地设计了一系列自主性区9

域活动，为幼儿自由选择，自发探索、自主创造提供机会和条件，并通过有效的观察指导，使幼儿产生阅读的兴趣，阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。1、设计早期阅读区域游戏，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。2、早期阅读活动与其他区角相结合，发展幼儿的语言表达能力和创造力。3、设计具有不同难易层次的材料，有目的，有计划地投放，满足幼儿不同水平的发展需要。（二）童话剧的排演增强早期阅读的娱乐性语言活动中我们倡导教师把学过的故事帮助幼儿表演出来样幼儿练习角色对话的同时，其他幼儿则可以跟着老师一道复述故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，潜移默化地提高了阅读水平。每年“六一”我们都组织幼儿排演大型的童话剧表演幼儿好模仿容易进入游戏角色的特点是童话剧表演能取得很好的效果的前提对幼儿的语言如丰富词汇、叙述事件、认识社会及对幼儿其他方面能力的发展都有着积极的影响。其他幼儿在欣赏的同时也充分感受到了另外一种阅读形式所带来的快乐。五、重视家庭阅读，让幼儿感受亲子阅读的快乐。亲子阅读，是培养幼儿良好阅读兴趣习惯及能力的有力支持是亲密亲子关系的催化剂更是开发幼儿早期阅读水平的重要手段，我们采用了以下方法：（一通过家园联系栏、自主活动、个别交流等不同方式，不定期地向家长介绍亲子阅读观，从而拓展幼儿阅读的范围和内容。（二建议家长在家中为宝贝创设舒适、温馨的阅读环境，指导家长为宝贝选择合适的阅读材料同时为了给予孩子潜移默化的影响家长自身也要养成良好的阅读习惯。（三向家长推荐一些有效的指导方法，如听读启蒙法、讲述提问法、角色扮演法游戏法等等让孩子感到阅读也是快乐的进而引发他们对阅读活动的兴趣。九、课题研究的主要成果（一通过每学年对幼儿阅读水平进行观察测试我们发现在我们的课题研10

究工作后幼儿的阅读兴趣与水平都有了大幅度的提高。1、通过早期阅读的实验研究，提高了幼儿对阅读的兴趣，使孩子们自己能从阅读中感受到快乐的趣味。2、通过早期阅读的实验研究，培养了幼儿良好的阅读习惯，大大提高幼儿的阅读技能。（1）获得了翻阅图书的经验，学习掌握一般的翻阅图书的方式和规则。（2）掌握了读懂图书内容的经验，学会看画面人的表情、动作、背景以及串起来发生事件。（3）对文字感兴趣，能理解图书画面，文字与口语对应关系，会用口语讲出画面内容。3通过研究大大丰富了幼儿掌握的词汇量提高了幼儿的口语表达能力。4、通过早期阅读的研究，提高了幼儿理解思考的能力，并对幼儿在记忆、思维力方面都有很大的帮助。（二）通过早期阅读活动研究，促进教师的专业成长教师是实施研究的核心课题的研究探索为教师的成长提供了舞台我们通过教育科研增强了科研意识高了研究水平三年来课题组坚持定期例会，学习理论，制作教具学具，经过多年的研究我们每位课题组成员写了数篇论文，每年我们都要举行园内论文评比和案例设计评比其中苏醒老师的“润物细无声——浅谈幼儿园语言教学中的情感渗透”被常熟市年会论文录用。十、课题研究后的一点思考（一）对幼儿早期阅读教学模式的再完善教学模式是一种结构，它是基本和相对稳定的，而非僵化、一成不变的。在阅读中，幼儿离不开听，离不开把感受到的音、图转化为形象思维、抽象思维，而整个阅读教学中，看、听、说、认既是阅读教学活动目标的内涵，又是具体操作化的指导方法我们在模式运用中应以强调“理解至先”为基础灵活交叉地使用多种指导方法以适当调整活动过程来优化阅读教学活动结构使幼儿早期阅读教学模式日趋完善。（二）对教师素质的再提高教师是早期阅读活动的组织者指导者参与者和评价者教师的教育素质11

直接影响课题的研究和实施切实提高教师的基本功教学素养对本课题的实施有着至关重要的作用。在研究过程中我们发现幼儿的情感体验与创新能力还有待提高，而且幼儿早期阅读能力需要长期的培养，不是一天两天就可以形成的，它需要我们把握好前进的方向，坚持不懈地走下去。今后，我们将继续努力，进一步深入研究，使我们的工作更趋于科学、规范，为我们的幼教事业多作贡献。篇三：实习报告范文字大学生实习报告范文字（一）学院：管理学院级：应用营销班学号：xxxxxxxx姓名：肖雄指导老师：李老师，聂老师，黄老师等实习地点桂林漓泉啤酒厂桂林橡胶机械厂桂林微笑堂商厦桂林沃尔玛超市等实习时间：20**年月日20**年月2一、实习的目的及性质本次实习是我们学完了公共基础课和部分专业基础课之后对企业的生产过程进行全面的认识培养我们对企业的感性认识是一种密切联系实际增强我们感性认识的教学活动是大学教育过程中不可缺少的一个环节通过本次实习能进一步巩固我们所学的专业理论知识使抽象的书本知识变为生动的具体的更为系统的知识让我们掌握市场营销的一些基本技能进一步培养学生分析与解决实际问题的能力。二、实习时间安排本次实习从月28日至7月日，共五天。6月28日星期一早上，我们召开实习动员大会，指导老师向我们说明此次实习的过程安排及实习中要注意的相关问题下午两点我们正式出发去参观桂林漓泉啤酒厂。6月29日，老师不统一的安排，由学生自已去参观各大商场，因此，我和几个同学去参观了桂林微笑堂商厦和王城商厦。月30日早上八点，在指导老师的带领下我们统一参观了桂林橡胶机械厂当天下午我又和几个同学去参观了桂林沃尔玛超市及南城百货。7月日至7月2日，在学校整理实习过程中所记的笔记，撰写及提交实习报告。三、实习过程（一）燕京啤酒（桂林漓泉）股份有限公司6月28日，我们实习的第一站是桂林漓泉啤酒厂。进公司大门时，看到公司名称写着“燕京啤酒（桂林漓泉）股份有限公司”，自己有点摸不着头脑，一打听才知道，漓泉啤酒早8年前加盟燕京集团。燕京啤酒（桂林漓泉股份有限公司于20xx年7月18日揭牌成立是北京燕京啤酒集团公司外埠企业之一前身桂林漓泉股份有限公司于年筹建年正式投产。历经九次改扩建，截至20xx年7月，燕京漓泉公司桂林本部年产能达80万吨/12

年加上控股的燕京玉林公司40万吨/年的生产能力合并后公司在广西区内整体产能已达到120万吨年。在公司接待员的带领下，我们按“接待厅—>展示厅—>生产部总控室—>糖化间—>发酵车间—>灌装车间—回接待厅”的路线参观整个公司首先在公司的广场我们看到展厅大楼上挂着大大的燕京啤酒的标识在大楼一侧的外墙写着“以全优的质量取信于民以独特的风味取悦于民，以诚挚的态度服务于民”30个大字的公司质量宗旨。在另一栋楼上，又横挂着“以情做人，以诚做事，以信经商”12个大字的公司的经营理念。随后，我们随接待员走进公司的展厅，听着接待员介绍公司的相关情况。加盟燕京后的八年时间里公司领导班子团结带领全体员工秉承“以情做人以诚做事，以信经商”的经营理念，以“六个创新、四个做强”为指导思想，努力拓宽经营思路积极寻求管理创新燕京漓泉成为燕京啤酒集团下属外埠公司的标杆企业。同时，公司坚持采用“燕京+漓泉”的双品牌运作模式，战术与战略相结合依托最现代化的生产设备和先进工艺采用优质原料酿造出了新鲜优质的全生态啤酒。目前，已形成以高档类纯生、冰豹、小支产品以及中档类冰爽、精品双滤爽等系列产品为塔顶，大众类10度清爽8度双滤爽等普通啤酒为塔身，专供农村市场消费的劲爽产品为塔底的金字塔型产品结构品广西市场占有率高达85%为国内继燕京之后二个在省级市场占有率如此之高的啤酒品牌。八年间司取得了良好的经效益和社会效益续七年成为桂林市纳税首户，跻身广西纳税五强，全国啤酒行业纳税六强，广西十佳、广西优秀诚信企业，中国啤酒行业杰出企业品牌荣获广西着名商标广西名牌中国驰名商标等荣誉称号，32个产品获得绿色食品认证；成为桂林市首家国家级工业旅游示范点及全国五一劳动奖状企业连续多年总资产贡献流动资金及存货周转率净资产收益率刷新行业新纪录多项技术能耗指标创国内同行业新低品牌价值跃升至32.09亿元。我们随着接待员逛了四个展区，通过展区内陈列的物品，雕塑，字画等，我们大致了解了漓泉啤酒厂的相关结构生产规模营销情况等知识还知道了啤酒的一些酿造工艺，比如纯生啤酒采用特殊的酿造工艺，严格控制微生物指标，使用包括0.45微米微孔过滤的三级过滤不进行热杀菌让啤酒保持较高的生物非生物风味稳定性。这种啤酒非常新鲜、可口，保质期达半年以上。干啤酒的发酵度高，含13

糖低，二氧化碳含量高。故具有口味干爽的特点。由于糖的含量低，属于低热量啤酒。还了解了公司的企业文化，燕京漓泉除了以“以情做人，以诚做事，以信经商”为经营理念以“以全优的质量取信于民以独特的风味取悦于民以诚挚的态度服务于民”为质量宗旨外还以“尽心尽力的奉献精神艰苦奋斗的创业精神打敢拼的拼搏精神全大局的协作精神业分忧的主人翁精神”为公司的精神。以“让交付给顾客的产品100%格”为公司的质量方针。过参观漓泉啤酒经过接待员的介绍以及我们同学的讨论互动我们还学习到了一些平时不知道的饮酒常识以及啤酒的一些其他日常妙用等。（二微笑党商厦、王城商厦6月29日，老师没有统一安排实习参观，由学生自行参观各大商场，因此我与几个同学参观了桂林微笑堂商厦和王城商厦通过实地参观调查访问相关人员使我对各商厦有了一些了解林微笑堂商厦是由桂林市商业总公司与日本国熊本市微笑堂各出资50%合资兴建。于1997年6月15日正式开业，总建筑面积5万平方米营业面积3万平方米由地下一层至地上八层经营品种近5万种，包括食品、服装、鞋帽、化妆首饰、文体照材、搪瓷、日用百货、家用电器等。其中，独具特色的地下生鲜食品超市深受广大市民的喜爱。同时，作为综合性的商业大厦商厦的六楼还设有游戏机城和饮食服务同样得到广大顾客的青睐桂林微笑堂商厦就建筑规模营方式商品种类管理方式等方面，目前在广西来说都处在领先的位置已逐步树立起了良好的企业形象在桂林市的商业零售业中占据了较大的市场份额林微笑堂商厦一直坚持“顾客满意就是我们的工作”的经营口号一切站在顾客的立场为顾客着想力求以一流的商品、一流的服务、一流的管理、一流的效率迎接每一位光临的顾客。下午，我们又逛了桂林王城商厦，简单的转了四个楼层，王城的楼层分布大概是这样的：地下是儿童世界经营童装童鞋各式雨具具名牌服装折扣婴幼儿用品等。地下超市经营食品、烟酒、搪瓷五金、小家电、针织内衣、床上用品等。地上一楼经营钟首日化、照像器材、数码产品、保健药品、珠宝首饰、男女皮鞋、皮箱包皮具、精品折扣等。二楼经营女装、精品毛衣、彩棉、羽绒服、牛仔系列等。三楼经营男装、衬衫西裤、运动休闲等。（三）桂林橡胶机械厂6月30日早上我们专业学生统一实习参观的第二站是桂林橡胶机械厂桂林橡胶机械厂始建于1966年位于桂林市南郊占地面积万平方米是专业生产橡胶机械14

设备的大型企业国家级技术中心我国橡胶机械工业的大型骨干企业和出口基地。早上来到工厂时，给我的第一感觉是，厂址很偏僻，而且道路很夹窄，我们坐的巴士跟一个小货车相遇在路上根本无法通行倒退到路口货车先行。进厂后老师及厂里的接待员特别跟我们讲调安全问题还讲调了保密问题在车间内严禁拍照有些车间我们不可以进去只能在门口观看接待员首先带领我们到工厂的放映室，播放了一段简短公司宣传的，然后分批去参观车间，同学们每个人都必须戴上安全帽原来生产机械不是整个机器在一个地方由一个人生产的而是机器的各个部件在不同车间生产再进行组装接待员一一带领我们参观了各个车间向我们介绍公司的一些产品生产设备营销络及公司文化等。桂林橡胶机械厂主要产品有硫化机、载断机、挤出机、成型机等系列橡胶加工设备和各种塑料加工