幼儿园教师要学会反思5篇

.页眉.幼儿园教师要学会反思5幼儿园教师要学会反思一：幼儿教师要学会反思

在周一，我执教了一堂健康《好玩的纸棒活前，我进行了认真的备课、设计课程教案，做了非常充分的准备。活动后，我的第一感受:成功了因为在三年前，我也是参加优质课的评比但不到分钟,就被顽皮的孩子哄"下了台。今天，在室外，我和孩们玩了整整一节这对我来说是一个质的跃认真反思这个活动，我觉得主有以下收获。一、思教《纲要》指:为幼儿提供一些废旧和辅助材料，让幼儿创造性的开展体育活动，培养幼儿对体验游戏的兴趣，提高幼儿动作的灵敏和协调性园依托省级课题纸”的入和研究孩子们自己制作了许多可玩的作品，例如纸棍、纸飞机等。纸棍可以摆各种图案，更可以开展多种活动：跳、钻、平衡、爬等，因此我计了中班活动好的彩棒”。合幼儿的兴趣点我选择纸管作为运动的载体，要是因为纸棒是孩子们自己亲自动手制作的，具有一种成功还有纸棒材质牢,玩的变化性大，具有挑战性。二、思过、师幼互动是教学基石。页脚

.页眉.良好的师幼互动关系能接近师幼的距离教与学之间有效连让受教育者得以充分地学习和发展.实现师幼互动"学,得改变课堂教学机械闷缺生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程,如：在孩子的热身运动中活动关节部分虽然进行了很认的编排，但缺少音乐，如果幼儿能配上相应的音乐，效果可能会更好。然后，在示范助跑跨跳动作时，可以把队形排成半圆型，这样便于全体孩子们学习。这样小朋友肯定会很感兴趣，后面的师幼互动性也会更.、尊重幼儿的探索欲望。《纲要》中指出“为幼儿提供丰富的可操作材,为每个幼儿都能运用各种感官,种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果”在整个活动中都是教师在唱主角不地拉着孩子随着自己的思路和问题走顾及孩子的兴趣点和探索欲望，更没有因为幼儿的问题或思维改变自己的活动过幼儿的主体地位没有得到体.例如：孩子们在探索纸棒的玩法时,有孩子想出了用纸棒抛的方法，有好多小朋友都模仿着，开心地学着抛这时我只是拼命地阻止，把孩子们拉过来，禁止玩，让他们继续下一个环节，这样小朋友对下面的环节一点也不感兴趣扼杀了幼儿的探索欲望.果我能改变活动计划，当小朋友想出了新玩法时我可以说你方法真好小朋友们都学会了你再想一个好玩法”他肯定很高兴，也会很乐意完成任务。也保护了孩子的探索欲望。、规则是课堂状态的保障页脚

.页眉.体育游戏是以游戏为活动形以身体练习为内容增体娱乐身心陶冶性情为目的按照一定规则进行,具浓厚娱乐气息的身体练习和思维练.育游戏的这一特点创造了游戏井然有序的形式时也调节和约束着游戏者的行为及彼此的关系而游戏得以安全、公正、须利地进行。例如：在活动前讲解活动的规则时，因为在户外，老师的声音显得比较轻,没有让全体孩子听清楚游戏规才会出现个别小朋友不听指挥，自己一个人先玩了如果在日常活动中强化游戏规则，那么可能就不会出这样效果了。．区域设置是玩的延续延伸活动中将孩子们探索的玩法巧妙整合成户外自选区域游戏，让意犹未尽的孩子玩个够!孩子们自主选择自己喜欢的游,纸棒发挥了更加迷人的魅力们游戏中运在运动中得到锻炼和发展,在发展中收获快乐和幸福！三、思评特级教师孙双金老师认为：评价活动的成功与否最重要的一点是看孩子的表现是否“小脸通红、小眼发光、小手常举、小嘴常从儿兴趣出发，本节活动中充分调动幼儿积极性。例如：我班的文艺，在第一次练习跨跳时，是我牵着手跳过的,可第二次是自己勇敢跳过去的。这说明幼儿处“我想玩我玩的动积极状态。同伴评价：整个活动目标定位准确、具体，过程清晰.有人说：有动，就有反思；反,有改进；有改进，就有提高”通过这一堂优质页脚

.页眉.课评比我在作反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的幼儿教学中应该注意的问题。希望通过不断学习不断反思，不断的积,使自己的教学更机智，更加新，更富有特色与魅力。幼儿园教师要学会反思二:幼儿园教师教学反思840字)

小班的孩子们对老师的依赖性强，诸如拉拉链、扣钮扣等小事，也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后总有一大群孩子围在身边，让我帮他们做这、做那。说实有的时候真的感有点烦但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸，听到孩子们稚气十足的话语老，我脱不下”，“老，我不会系鞋带，老师,请帮帮我……我真不忍心不帮忙是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差果一味这样迁就照顾下去子的自理能力动能力怎么能提高呢？于是我和班内的另一位老师及阿姨商量,从下周起，不再单纯地帮助他们，而是教他们掌握穿衣、穿鞋、拉拉链等的方法。周一午睡起床后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋阿沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了，并过去再次一一讲解了穿鞋的方法后就活动室织其他孩子活动了一会儿有个孩子自己穿好出来了，但还有个别孩子依然不动。我依然不动声色,装没看见。孩子们准备要吃点心了，没想到他们竟然也好了然的穿反了但毕竟是他们自己穿的及表扬了他们，鼓励他们再接再厉继努力而对于一些能力特别差的孩子，我们与家长联系家认识到自己的教育误区。并请家长协助，回家后多教教他们，多给他们练习的机会同时我们也教育孩子,己也多练习练习争取早日掌握穿衣系鞋带的方法,子们满怀信心地点了点头。页脚

.页眉.经过一段时间的锻炼，绝大多数孩子都能自己做了。不过也发现了这样一个问题：有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了为生病在家长时间不来幼儿园爸妈爷爷奶奶包办了所有的事情，来园后又退步了不愿自己吃饭了我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了.对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我，经过这些小事，我也有了一些新的见解有的时,我想我们,其是小班的老师不妨做一"逼孩子们自动手，也不失为一个很好的教育方式。因为他们不是不会做，而是不肯动手，不想.幼儿园教师要学会反思三幼儿师学会自我反思字

今天医务室通知我们班的孩子做健康体这本来是一件小是因为种种的原,变成了一件大事.我给班里的孩子分了批，一半一半进行,没想到孩子们到了医务室就显得非常兴，你说我讲，吵吵嚷嚷还时地把玩医务室里的东西。弄的我和校医一头两个大，我要边还要边记录下孩子们的测量数据，在那么吵闹的环境里我根本听不清楚.是在忍耐了一些时间后，我再也受不了了,对着他们开始大声的批评可他们刚安静了一会闹的声音又一次响起了,不一会儿，我又因为受不了发作了，又批评了几句。这样反反复复地好几次,这体检在我的生气、指责中结束了。孩子们最后意识到自己的错误了，一个个没有了先前的嬉笑吵闹，耷拉着脑袋，等待老师的最后责罚那时候的我当然是气愤胜过了理智，在教室里让他们又一次经受我喋喋不休的指责。在事后，我经过了反思，觉得自己也有需要反省的地.孩总归是孩子，不同的地方，页脚

.页眉.他们会有新鲜感，会很好奇，进而有点不受约束该在孩子们进行健康检查之前把有些该注意的东西全部说清，比如到了那里不要大声吵,要跑来跑去,样先给孩子们打好预防针再如说做到的孩子师回来后会给他奖励想我如果事先能这样说孩子们的表现肯定会比那天的好很多。一直让孩子在犯了错误后学着反省我然意识到让子们学着反省的同时，自己也要做功课，也需要好好自我审视、自我检讨。幼儿园教师要学会反思四:学会教学反字

我作为一名青年教师一心想提高教学水平，我主动向有经验的教师学习，经常跟班听课。尽管课堂教学设计教学方法，甚至教学语言都与有经验的教师一样，但是教学效果就是不佳。我的努力并没有收到预期的效果，我开始自我反省如能促进自我长呢我在教学上关注了教学设教学方法，教学语言是只注重模仿，却忽视了教学过程中幼儿的存在，是一种目中无人的教,重认知轻情,教书轻育人。幼儿是学习的主体，教师作为一个引导者，要完善个性，展现自己的魅力让幼儿亲近自己,增强师生感情的交流教学效果会渐渐好转的。教师要学会教学反思，找出自记得不足和优不提高自己得教学水平，做一个合格的老师。幼儿园教师要学会反思五：幼儿园教师如何进行课后反思4901字

有一句话说得好实+反思成长。可见,极的反思行为对教师专业成长的重要性。一直我们也非常强调让老师对自己的教学活动进行反老师们也是照章办事多活动都有反思伴随，页脚

.页眉.然而这些颇费笔墨的文字是否促进教师的成长呢？我想答案都在每个人心中果是自觉的反思,多多少少会有些收获如是应付任务，那可能就是无用的文字堆砌，少有价值的思考。这次考核课后几位年轻老师十积,自己的活动进行了详细的反思,并发给我看里十分欣慰，但鉴于她们教学经验相对欠具反思什么？怎样反思还比较模.搜集整理了网上同行的一些心得，希望能给年轻教师以启发和感悟,时建议大家业余多读些专业书籍，在那里肯定会有更好的答教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识,惯理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析而进行自我调控那幼儿教师应该从哪些角度去反思,如何引导教师写教学反思人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。一、实话说—写得、失一节课下来，教学的状况教师在不同程度上是心知肚明教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意.组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂氛空前活;可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果;或者因讲得多坐得多而使幼儿索然无味因一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路“因"与果"是相互作用的不管得失成败教皆应实话实将其记录在案期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如不弯路，少走弯路。如幼儿提出问题，教师一时难以回,教师课页脚

.页眉.后应记录下日后查找资料，再补充解。【反思案例科学活—-装圆珠笔】在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想儿依然看不清楚一些细小的的步骤以小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示,样不仅解决了问题加强了幼儿之间的相互学习同,也能够给这些幼儿带来自信还，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。二、及时馈—写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿,响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态特征和经验差异等也反作用于教师二者同时存在相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果.因此，组织活动结束后教师应及时反馈,将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与生的况作更全面的把握公开课效果不,教师往往会这些孩子没配合好"里面就要反思教师你,你了解孩子以及他对于学习相关内容经验和最近发展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明了你的要求页脚

.页眉.和意思吗？教师要学会从自己身上找原因、求对策。【反思案例：主题活——春天在哪里】在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富涉及了天气、植物、动物、人的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此,如根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多如果按一个线索展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累,而且容易掉入传统教育的模式。基于本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要个线索同时展开不能加快探究进程,而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经?思想去，我决定作这样的一次尝试。三、综合析—写教、学教学反思应该是说课的外延说课互补一个完整“说课—备课—-上课写教学反思的基本程序一课过去了，教师要从教与两个方面来综合分析。本内容幼儿的兴趣和接受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没有得到发挥？提问的效度怎理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎?儿的学习出现困难吗？幼儿学到了什有没有达成预期的目…….一个主题延续了一段时间完后教师同样要综合分析过这几个活动不能完成主题总目标预设的要求？开展的具体活动页脚

.页眉.哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好；哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想？主题展开中是如何在预设中进行有机生成?教如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索元达者可进一步反思主题背景下如何兼顾领域平……教师应对实际的教学情况进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合出来,记录在教学反思中，日积月累,断丰富自己的教学经验。【反思案例美工活动-做花】这个活动是从我班的生成性主我喜欢玩蹦蹦床从蹦蹦床的弹簧到观察生活中有弹性的东西引导而来们在实验过程中了解到弹簧是由没有弹性的东——铅丝做成的.我们鼓励大班幼儿来做拉花：将弹性的纸想方设法变成有弹性的东西，从而让幼儿进一步感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关了解事物的性质和特征。这看似小小的剪拉花活动,却包括了许多知识难点。如数学念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起,……感：粗细、宽窄、匀称、色彩…在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！因为每个孩子身上都有无穷的潜能有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法许就束缚了孩子的思维空间所以要给孩子琢磨探的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验会动探索认做事。在这一系列的活动中我告诫自己幼儿在我退位一步竭力把前一天想教孩子的念头一再压制在我的心底，事实证明，我做对了。四、找准点写特点页脚

.页眉.多年的教学经验告诉我们，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有个特色有闪光点能一值得借鉴的好做法，就得承认其成功。如我市一所幼儿园有一位男教师上体育课用的道具材料特别简单善用简单的材料创设富有情趣的游戏和学习情境如用一根长绳围圆圈变池塘”让幼儿在池塘里学做小蝌蚪变青蛙的过程，再把长绳变成“河”，青蛙选择宽窄不等的距离跳河”等有教师特别注意活动中动态资源的生成和利用;也有的教师对合作学习或小组活动独到的做法…教学反思中就可以把这些闪光点扼要地记上该动的特点于日后有重点有选择地采用教法，设计教学程序,做到一课一特色，课课有特色。久而久之有利于形成一个教师个性化的教学特色。【反思案例：科学活-—子和柚子】在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官，通过摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝来比较发现桔子和柚子的不同之,要求幼儿作记录孩语言一百中，儿童的成长有自己的发展步调自己独特的理解与思维方式，教师应该站在儿童的角度去理解他们“情之中意料之外”的想法。如：活动中凯和居婷波小朋友想到了分别用画棉袄和裙子来记录表示柚子皮的厚和桔子皮的薄一向害羞的袁琦的小朋友居然能带头要求要让他自己来做记录让感到非常惊喜从子在活动中的表现来看儿的能力并不是我们想象中的那样弱，还是很有潜力可挖。这就要求我们教师要相信孩行"，还给孩子多的自由探索的时间与空间。页脚

.页眉.五、捕捉感写遐想常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或随机生成，出现意想不到的效果给动带来勃勃生机。课堂上的一些开放性提问打开幼儿想象的门展现智慧的火花一些童稚趣语、幽默问,究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移经验,一步丰富学习内容。如有个教师在组织大班幼儿关于“音”主的活动时，让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音极其作用，并区分哪些是好听的，哪些是难听的当有的幼儿说到修房子的声音很难听时，有的幼儿辩解说装时声音很难听但住进新房子就舒服了们有时听到不好听的声音要忍一忍。教师及时捕捉到这一动态成性资源,它写在课后反思本上，随后开展了“让们有个好心情"的健康教育活动,帮助幼儿调整消极情绪，培养积极情感，发挥学的教育性。有时，活动中节外生枝的小插曲也应记下来，以吸取教.【反思案例：音乐活——小树叶】新授歌曲《小树叶曲中有个难点“明年春天我会回来，打扮树妈妈如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料叶妈妈从中吸取了养料年天又长出了新的叶……这是一种多么象的知识幼的思维是具体形象的如帮助孩子理解这句歌使幼儿投入感情来演唱呢我定孩子玩一个科学实,落叶埋在树下一阶段再去观察那腐烂的树叶来理解肥料、理解打扮树妈这句歌,相信，孩子在理解的基础上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂。页脚

.页眉.六、深度思写建议在教完每堂课组织完活动后教师要静下心来考下这堂课的得与学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点,根据自己的教学体会和幼儿反馈出的信息，写写“修建议，可以对教材内容进行质疑或提出修改意见可重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效步明确问题，寻找对使自我反思达到一定的深【反思案例科学活——吹泡泡】在组织幼儿做学《吹泡泡》活