2021年幼儿家庭教育现状与策略分析

幼儿家庭教育现状与策略分析家庭教育的前提是尊重儿童，家长要尊重孩子的知识经验、能力水平、个性风格，甚至是孩子所特有的稚气、调皮和不成熟产生的“错误”;要相信孩子有自己的见解，相信孩子具有自我约束、自发展的能力。以下是和大家 的幼儿家庭教育现状与策略分析，更多内容请 网。随着社会的不断进步、家长文化程度的不断提高，幼儿家庭教育的观念也在日益更新。目前，在家庭中“重教而不会教”的现象非常严重。本文通过探寻影响幼儿家庭教育的各种因素，依据存在的问题提出解决方法和策略，试图改善优化这些因素，充分发挥幼儿家庭的教育功能，提高幼儿家庭教育质量，促进幼儿健康和谐地发展。家庭教育观;现状;策略家庭，是幼儿生命的摇篮，是人生出生后接受教育的第一场所。所谓幼儿家庭教育，就是指三到六岁幼儿在家庭成员间相互实施的一种教育。制约幼儿家庭教育的主要因素有：家庭教育环境、家长对子女的态度、家长教育观念、家长教育方法、家庭社会背景，特别是家长的社会生活经历和思想文化素质。3-696210.3%的家长，选28.7家长对家庭教育的重要性只停留在思想上。而没有落实在具体行动中，没有完全肩负起教育幼儿的责任。对幼儿家庭教育的特点和内容认识不够。经调查我们发现，家长在家庭教育中重视倾向依次是：重视对孩子行为习惯的培;重视教孩子与人交;重视对孩子的知识教;视孩子的自我服;重视孩子的语言发;重视孩子的身体素质。而家长忽视的家教内容包括忽视孩子自我意识的培(如：教孩子知自己几岁，教孩子分清性);忽视孩子的游戏和玩玩;忽视培养子的. 能(如： 睡觉只占22.7%)。有部分家长根本没有真正认识幼儿家庭教育的特点，只是把家庭教育作为幼儿园教育的延伸，使家庭教育缺乏了自身的特点和内容。不能正确认识幼儿家庭教育中的困难。在调查中我们发现，大多数的家长认为家庭教育的最大困难是孩子的某种不易改变的行为或是某种社会影响，很少有家长认真检查自己在家教中的失误和应负的责任。在调查中我们还发现家长对孩子上学期望值过高。教育目标的倾斜，导致家长产生许多不科学的教育方式，如：过度溺爱、迁就和放纵孩子。过度严厉、过度保护或者过度放任。家庭教育承担者偏移，教育意见不一致。在家庭教21是父亲。可见。妈妈在家庭教育中的角色之重要，作用之重大。还有大多年轻父母工作较忙，依赖祖辈养育孩子情况普遍。扩大家庭、祖孙家庭和单亲家庭日趋渐多，家庭教育意见不够一致，其不良后果是孩子无所适从，有的孩子则会形成当面一套和因人而异的态度。树立正确的家庭教育观。家庭教育的前提是尊重儿童，家长要尊重孩子的知识经验、能力水平、个性风格，甚至是孩子所特有的稚气、调皮和不成熟产生的“错误”;要相信孩子有自己的见解，相信孩子具有自我约束、自我发展的能力。全面深入了解孩子的情况。要想教育培养好自己的孩子，应该全面、深入地了解幼儿的情的教育效果。言教、身教和境教相结合。要求孩子养成良好的习惯，家长自己先要做到。例如：要让孩子爱学习，家长就要经常阅读或是与孩子进行有助于良好阅读习惯养惯;要让孩子懂礼貌，家长就要待人和善、大方。而言行不一的家长，是难以收到教育效果甚至会使以往的教育成果毁于一旦。在言教、身教的同时，还要做到境教，就是要有良好的家庭环境，给孩子一个和谐整体的家庭教育环境。家庭与幼儿园教育协同进行。家庭教育要取得实效，必须使教师之间、家园之间形成教育合力，才能影响和教育好孩子。讲究家庭教育艺术。坚持家庭教育的六项原则：教育一致性原则、正面教育原则、赏识教育原则、细节教育原则、尊重孩子原则、全面发展原则。奖励惩罚灵活运用，掌握分寸。珍惜童年生活的独值，让孩子度过一个快乐的童年。家长不管工作有多繁重，都尽量抽空陪同孩子一起玩，于父母的关爱，从而得到心理上的安全感和满足感。注重提高家长自身素质，端正教育态度。作为父母，要提高自身的人格的修养，要自尊自爱自强，充满信心和责任心。同时，要提高自身的家庭教育素养，增强自身的育责任。多花些时间了解孩子、陪伴孩子。其次，丢掉不健康心态。如：补偿心、反常心、虚荣心、惧怕心。总之，不同类型家的不同教育方式、教养态度对孩子的个性品质、心理素质的形成具有关键的作用。父母是家庭教育的主体，是孩子言行举止的示者、待人接物的指导者、孩子成长的负责人。因此家长有责任去建良好的家庭教育环境，掌握科学的教育态