幼儿园家长工作

幼儿园长作篇一：幼儿园的家长工作幼儿园的家长工作（一）幼儿园家长工作的意义教育是一项系统工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等各方面因素的影响。对于学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大；同时，幼儿园教育要取得预期成效，也必须取得家庭的配合支持。幼儿园应正确认识并处理园所与家庭、教师与家长的关系，加强家园一体化建设。家长工作的意义可以概括为三个方面。一、通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展在我国，幼儿园教育与幼儿家庭教育在目标和方向上是一致的都必须依据国家的教育方针为培养社会主义四化的建设者奠定良好基础幼儿园的教师与家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体幼儿园工作规程》指出“幼儿园应主动与家长配合帮助家长创设良好的家庭环境向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园作为正规教育机构，要发挥主导作用，必须将家长工作列入议事日程把家长工作放在与保教工作同等重要的位置上充分重视并主动做好家长工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。二、通过家长工作，指导帮助家长，发挥家教优势，给幼儿以积极和富有成效的影响。家庭是儿童成长发展的第一环境。由于家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童有着亲密的关系因而对其健康发展所起的作用是重要而又十分独特的近年的一些研究表明，特别在幼儿期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深家庭的影响作用就更大家庭教育对幼儿的影响是幼教机构不可替代的同时对幼教机构保教质量也是一个不容忽视的影响因素。一般地，家庭教育的特点或优势体现在：家长与幼儿之间是血缘亲情关系；家庭成员间在时间和空间上交往互动频繁接触亲切家庭主要是在日常生活中进行教育可以随时随地潜移默化地感染和影响着幼儿家庭教育是一种个别1

教育是一对一进行的对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教育家庭教育更应侧重引导儿童学习做人前阶段的教育主要在于培养幼儿良好的品德行为习惯等家长虽然作为教育者是儿童第一位教师但他们毕竟不是专业的教育人员许多家长往往只是按照自然法则扮演家长的角色并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。相当一部分家长自身的文化水平和文明素养也不尽如人意而使幼儿受到不同程度的消极影响。幼儿园及其教师要了解和分析家教的特点与问题，通过家长工作，引导帮助家长改进家庭教育树立正确教育观教养态度方法高科学育儿自觉性，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。三、通过家长工作，调动家长关心支持参与幼儿园教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。家长是幼儿园的服务对象，这一点是毋庸置疑的，幼儿园应增强服务意识，主动做好工作为家长提供方便然而以往园所与家长的关系常常是将家长看作被动的服务对象，家长到园所只是为听取园所的要求好和了解幼儿的表现而且家园联系仅为单一方向这种状况是不能同改革对幼儿教育发展的要求相适应的。事实上，家长是园所积极主动的服务对象，可以看作是幼儿园的上帝。从幼儿园的教育与管理过程看家长是教育的合作者家长自身作为重要的教育力量和资源幼儿园教育要取得成效必须得到家长的积极配合和参预家长的关心支持和监督评价也是搞好幼儿园管理提高工作质量的促进因素从幼儿园的社会生存与对外交流看家长是幼儿园走向社会获得广泛理解支持扩大教育和服务功能以及树立园所自身良好形象从而扩大影响力的重要中介和桥梁。幼儿园要努力做好家长工作，争取他们的关心、支持，激发其参预幼儿园教育与管理的积极性对幼儿园工作和保教质量的优劣作出评判提出建设性的意见、建议，帮助幼儿园工作人员，共同办好幼儿园二）幼儿园家长工作的任务一、指导家庭教育幼儿园应主动承担指导帮助家长的责任，要在了解幼儿家庭教育状况的基2

础上有针对性地宣传科学育儿知识介绍或传授具体保教方法特别应注意向家长宣传国家的教育方针引导他们树立正确的教育观念通过家长工作最大限度地调动积极因素抑制消极因素帮助家长创造良好的家庭教育的环境和氛围。二、加强家园联系，实现同步教育幼儿园应密切与家庭的联系沟通，一方面可以使教师了解每个幼儿个性特点生活习惯家庭环境及家教方式等以便有针对性地进行个性化教育时，家长也可以及时了解幼儿在园情况了解幼儿园要求教育重点等与幼儿园配合一致对幼儿实施教育教师和家长均作为教育者应通过加强联系达到互相了解、理解建立起一种相互依赖的关系，进而还可以相互交流、学习，探讨有效的教育途径、方法，从而较好地协调配合，实现同步教育。我国有着重视教育特别是重视家庭教育的传统，家教成功的经验不乏其例，值的很好地学习。三、发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长为家长服务是幼儿园双重任务之一。在当前计划经济体制向市场经济转型的社会大背景下，幼儿园必须增强“顾客第一”的意识，决不能颠倒服务关系。以往一些幼儿园自持条件好，“门难进，脸难看”，不为家长服务，而是问家长“你能为我做什么”代价而洁这种老大思想必须克服我国幼儿园是社会主义性质的，兼有教育性和社会福利性、公益性特点，不得以营利为目的，而应通过增强服务意识，改进服务质量，以质量求生存，以服务求发展。幼儿园要做好家长工作，了解他们的需要、要求、存在的困难和问题等，尽力帮助解决。要分析自身条件，发掘内部潜力，主动为家长服务，较好地发挥幼儿园的社会职能。如寒暑假开放，接送幼儿时间合理，根据家长需要，相应延长服务时间（向后延时及行前延时服务还可以考虑双休日服务等。总之，幼儿园要在教育好幼儿前提下尽可能方便家长搞好服务一些幼儿园在对全员进行增强服务意识教育之同时尝试新的方法形式及建立“服务公约”要求各班级教师主动了解家长的需要困难采取相应措施帮助解决改善了服务质量，受到家长的好评。应当认识到，幼儿园在向家长提供服务的同时，也在传递着一种文化一种组织精神和办园思想教育观念这对幼儿园自身形象的塑造具有3

重要意义。四、争取家长的配合支持，并通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。幼儿园要争取家长对工作的配合支持和积极参预协助园内的教育和管理。应注意使家长了解幼儿园工作情况各阶段计划与重点教育活动安排等争取他们的理解、支持和积极配合；同时，要注意征求家长的意见个建议，不断改进工作，提高保教质量，较好地实现教育目标。特别在幼儿入园适应、生活自理和非智力因素的培养等方面如果得不到家庭教育的配合很难取得成效进一步还要注意探索家长参预幼儿园教育与管理的有效方式动员和依靠家长群策群力，共同办好幼儿园。幼儿园要注意通过家长工作，有效的组织和利用社会力量，争取并动员全社会各方面关心幼儿园工作与大力支持解决幼儿园面临的问题与困难，改善办园条件从而打开幼儿园通向社会的渠道使幼教事业在社会各方面力量的关心、支持、参预下，得到健康发展。幼儿园同时也要很好地发挥为社会服务的作用，主动参加或积极承担地区或社区内一定的社会工作，如环卫、绿化、门前三包向社会宣传幼儿教育意义和科学育儿知识实现双向服务(三)家长工作的形式与方法一、日常性的家长工作这是一种最普遍最经常的家长工作形式，通常是教师与家长之间的个别联系，是班级保教工作的一部分重要内容。方式有：1.利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。2.运用家园联系簿随时与长取得联系个别交换意见互通情况信息。教师应为班上每个幼儿建立一本家园联系簿，加强与家长的日常联系。家园联系簿也可以作为学期汇报的一种形式。3.以黑板报或家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，开展家庭亲子游戏活动的建议，介绍家庭经验等，有可随时间向家长通知必要事宜。此外，在与家长的日常接触中，教师还可以根据需要或或计划地邀请家长4

参预某些教育活动发挥家长特长配合教育等遇到幼儿生病和缺席教师要通过电话或信件、联系簿，或是家访等方式，及时与家长取得联系，共同做好卫生保健工作。二、阶段性的家长工作阶段性的家长工作通常是全国性的，需要有计划地安排和进行。主要形式有以下几种。1、家访。幼儿园应要求教师有计划地对全体幼儿和家长进行家访。家访一般安排在学期末或学期初，主要是为了了解幼儿家庭环境与家庭教育状况，密切教师与家长之间的联系，并在教育方法等方面给与具体建议和帮助。特别在幼儿入园进行家访非常重要，可以取得家长配合，使幼儿同教师建立初步信任关系，有益于幼儿尽快实现过渡与适应。家访还可使教师了解幼儿在家庭中的表现等。2、家长会。可在全国或以班级为单位召开家长会，必要时也可二者结合进行。如，在学期初、末，或是依据需要和计划召开家长会，报告园或班级工作情况，提出一般性教育要求，回答家长普遍关心的问题。也可以通过家长会有针对性地征求家长意见，或使家长了解园、班面临的实际问题与困难，取得家长协作和帮助。例如，某园要开展混合年龄班培养幼儿社会能力的教育实验，园长召开有关班级幼儿家长会，向他们申明这次活动的意义，说明实施方法等，同时解答他们的疑问，争取得到支持配合。3、家长开放日。幼儿园可以在节假日或定期举行开放日活动，请家长来园来班，观看或参加活动。如“六一”、新年之际的联欢活动，也可请家长参加班上幼儿集体生日庆祝活动。一些园举办春节亲自运动会，效果非常好。开放日的活动可以使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，不仅可学到一些教育方法，同时也能增强与教师的相互理解，增进情感联系，因而有益于相互配合。家长5

开放日活动也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。三、家长参预活动一些地方的幼儿园开展“家长参预”活动的经验值得借鉴。“家长参预”就是让家长参预园内的教育教学活动充当保教助理或协助其他工作这种家长工作形式不仅可以密切园与家长间的关系可使教师与参加活动的家长增加接触，相互交流学习有关教养幼儿的知识经验，同时可以增加幼儿园的人力资源。当然，家长参预的最重要目的在于家园协作形成教育合力，促进幼儿成长。幼儿园可以请家长担任定时的保教助理，参预保教活动；或是请家长就自己的专长，在某一特定的时间协助幼儿园做相应的工作，如，维修设备、制作教具、摄影等。幼儿园可以在开学初，向家长发放问卷，征求他们对参预幼儿园工作的意向收回问卷后将愿意参加活动的家长名单列出将他们很好地组织起来，协助幼儿园做好各项工作。四、建立家长委员会，发挥家长组织的作用幼儿园要善于发挥家长集体的作用，调动广大家长的积极性，支持、协助幼儿园做好各项工作儿园工作规程第条提出“幼儿园应成立家长委员会”从家长中选派代表组成家长委员会作为幼儿园与家长联系的桥梁一方面可以及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议同时又可协调家长间家长与幼儿园间的关系加强家长之间的联系协调幼儿园做好家长工作家长组织的建立，还可以较好地发挥家长作为重要教育力量和教育资源的作用，配合、参预幼儿园的教育与管理帮助和促进幼儿园工作的不断改进家长委员会应当成为民主管理幼儿园的组织形式全国家长委员会下还可以按班级设家长小组或班级家长委员会，负责班级家长联系工作，形成完善的组织网络。家长委员会应与幼儿园共同商议工作计划，并监督检查执行情况，从而参预幼儿园管理家长委员会还可以通过参加伙委会卫委会等组织对园内各项具体工作发挥协助监督作用园长指导下家长委员会可以以自己的名义定期或不定期地举行各种活动以全国家长委员会或班级家长小组的形式召开有关教育问题的研讨会，交流家庭教育的好经验，家长之间现身说法往往更具有说服力并可起到榜样示范作用。家长委员会还可以开展推荐好书目活动或是组织家长推选好教师等另外家长委员会也可组织6

和利用家长资源（人力、物力等助幼儿园或班级解决一些具体问题。目前幼儿园建立家长委员会的情况还不够普遍，一些幼儿园虽已建立这种组织，并未发挥家长委员会在联系家长和参预协助教育和管理等方面应有的作用。这种情况应当得到改进。五、家长学校家长学校成为近年来家长工作的新形势学校可以按幼儿年龄将家长分班，或是根据家长类型分班，如母亲班、父亲班、隔代家长班，根据不同教育对象或教育者方面的问题有针对性地分别培训长学校可以系统地向家长传授科学育儿知识询家庭教育中存在问题可以根据家长的要求举办各种专题讲座，也可组织家长就共同关心或感兴趣的问题进行交流研讨条件的幼儿园还可以根据需要印发一些文字材料或办简章等及时联系沟通和反映情况引导家庭教育科学化家长学校的对象可以不限于在园幼儿的家长而是扩大范围到社区内学前幼儿的家长。做好家长工作要注意采取多种形式，并结合不同家长的特点，从实际出发，因地制宜，不断总结创新。需要强调的是，不论采用何种形式，一定要注意发挥家长工作的实效，切实起到配合教育，推动工作改进的作用。（四）幼儿园家长工作的管理和指导一、加强家长工作的计划性幼儿园应充分重视家长工作，要注意提高全体保教人员及全园职工对做好家长工作重要意义的认识，牢记幼儿园的双重任务，增强服务意识。要加强家长工作的计划性。园长要把家长工作列入议事日程，在每学期园务计划中全面考虑安排并要求园和班级保教计划包括家长工作的内容从而把家长工作置于与保教工作同等重要位置。要针对家长工作普遍薄弱的实际情况，制定改进工作的计划如当前迫切需要引导保教人员在提高认识处理好与家长相互关系的同时高有关家教知识的专业素养工作一定要避免形式主义，要注意不断提高家长工作的效果和水平。二、注重制度建设要使家长工作顺利开展并取得成效，必须将家长工作制度化即以条文的形式将工作要求固定下来使之纳入科学规范的管理轨道制度中要明确规定各7

项家长工作的内容、目的和要求，要明确有关负责人员及完成工作的时间期限。家长工作制度包括：全园家长会和分班家长会制度、家长开放日制度、日常性家园联系制度家访制度以及家长委员会的职责与制度等对制度的执行要有统一布置和检查并注意总结评比等通过制度的执行实现对家长工作予以有效控制和管理例如有的园要求班组保教人员与幼儿家长联系的范围比率为每月不低于50%，并作为一条工作标准，与效益和报酬挂起钩来。三、指导班级家长工作家长工作是班级保教工作的一个重要组成部分。大量的最直接的工作是班级保教人员进行的。班级家长工作更具针对性，更能发挥实效。因此篇二：幼儿园家长工作方式幼儿园家长工作方式（1）一、个别方式个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一的联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系实行家园同步教育有着十分重要的作用。因为教育孩子不同于其它工,每个孩子都是一个独特的个体具个性特点和发展水平上的差异另外,孩子的家庭状况家长的教育观点与教养方式也各不相同教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况,区别对待,行有针对性的工作。近年来,许多幼儿园举办了家长学校、家教讲座,普及科学育儿知识,这是很必要但决不能代替或忽视深入细致的个别化工作,该,儿园的家长工作大量是个别化的。个别进行家长工作方式一般有以下几种：⒈家庭访问家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,家长对幼儿教育的认识度和方法家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影,针对个别幼儿的具体表,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩步与存在的问题争取家长与幼儿园的密切合作庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀对家长的尊重与理解,对顺利完成该年班教育任务的强烈责任感每次家访应明确目的要求防止告状式、谴责式、游览式的家访。家庭访问常在下列情况下进行：8

⑴对新入园幼儿的家庭访问。应使幼儿在入园前认识教师并建立初步的情感,留下良好的印象,幼儿入园后就比较容易认定教师,愿意离开家人在幼儿园生活教师还可以调查新入园的幼儿在家中的生活、卫生习惯,以便有计划、有步骤地引导幼儿适应幼儿园的集体生活规则。如果教师不能对所有新入园幼儿普遍进行家庭访,可根据幼儿体检表和家长登记材料,重点选择体质较弱未离家或家庭结构特殊的幼儿先访问其余幼儿则在入园后一个月内尽快完成家庭访问。⑵当幼儿偶发疾病或者意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经,以亲切负责的态度,安定家长的情绪,讨论和寻找解决问题的办法。向家长谈及幼儿的缺点,也要肯定幼儿的优点,并共同研究采取有针对性的教育方法等。⑶家庭教育较好。幼儿有明显进步时，需要通过家庭访问帮助家长总结经验，以便加以推广。⑷当幼儿家庭发生重大变,需要给予安慰和协助,或幼儿长期缺席,需要了解原因。⑸家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题,要给予帮助、促使其改进时,也要适时地进行家庭访问。每次家庭访,事先要有简的计划择适当的时,有时可以让幼儿在场参加谈话,表示亲切,这时还可以观察幼儿在家的表现和家长对幼儿的态度时可利用幼儿不在场的时间以和家长认真谈论幼儿的优缺点,研究分析改进教育的途径和交流情感等。教师对家访应作简单的记,果当面记录会影响家长谈话的效,可等到回园后再追忆。经常性的家访记录可作为教育工作的参,有利于提高教育工作的质量。⒉个别谈话个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方,教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问,提出要求,商讨解决的方法。这种谈话,时间比较短因此内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。这种有明确目的事先约定的个别谈,师均应事先作准备,包括汇集析有关孩子发展的材料准备提出的问题及解决问题的初9

步设想。在交谈时,教师不仅态度要诚恳还应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。⒊家园联系手册家园联系手,也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。现在,有些家长工作繁,难以抽出时间与教师经常交,在这种情况下使用家园联系手册显得尤为重要。家园联系手册灵活方便,传递信息及时家长可从联系册中经常得到孩子的进步问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求教师则可从联系手册中获得幼儿园教育效果的反馈信息,了解幼儿在家中的表,得知家长的意见和要求。家园联系手册是教师与家长围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。因此，所写内容要具体，不能空泛，也不能写成流水帐，要侧重地反映幼儿的变化与新的情况要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务结合孩子个体发展实际来写。家园经常地、不间断地交流信息，相互配合促进幼儿的发展。时间长了，联系手册就成了反映孩子发展与教育的宝贵资料。通过家园联系手册，还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如，在某班的家园联系手册上长向教师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步与问题，很少关注孩子的性格、行为习惯方面问题。这就是一种十分重要的信,通过分析、研究，可以为教师设法端正家长的教育思想提供依据。⒋家长咨询有条件的幼儿园还可以开展定期或者不定期的家长咨询活动家长咨询是一种面对面的家教指导方式,对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答待家长咨询的人应是幼儿园中教育经验丰富并具有一定家教理论知识与实践经验的园领导、教,也可以聘请有关专家。解答问题应从科学性和针对,要侧重从家教观念、教养态度及科学方法上给予指导,帮助家长分析产生问题的原因并指导家长今后应该如何去做答问题要根据家长的接受水平,一般应深入浅出,遇到没有把握解答的问题不要勉强应付,应以高度的责任感去请家教行家或者查阅资料后再作解答家长咨询的问题和解答要点应作专门的资料积累,以便10

开展这方面的科学研究。⒌书信、便笺对于长期在外学习或工作的幼儿家长虽然平时家中有祖辈或亲戚朋友作为孩子的监护人,教师仍应设法与孩子的父母取得联系。一般是采用书信形式向家长汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关,往往也能促使他们人不在孩子身边,但心仍关注着孩子的发展,起到配合教育的作用笺是幼儿园经常使用的一种方,一般是对临时发生的情况和问题,需及时与家长联系而不能与家长见面时,可让孩子和接送的人转递给家长。6.电话对于工作繁忙无暇接送孩子的家长教师可以利用电话和家长联系教师要记住这类家长的电话,并了解最佳的通话时间和家长适时联系。个别方式还有很多,但采取何种方式与家长取得联系，要根据情况，灵活掌握但幼儿园必须重视采取个别方式与家长取得经常联系因为这种沟通是密切家园关系、实现家园合作，因人施教最有效的一种方式。幼儿园家长工作方式（2）二、集体方式幼儿园家长工作集体方式是指对家长群体进行工作的方式如召开家长会、举办家长学校或家教专门讲座家教经验交流各种家教研讨活动设置家园联系栏（家教园地织面向家长的开放日以及印发有关家教学习资料等等。集体方式的家长工作与个别化的家长工作方式必须结合进行长工作的集体方式大致有如下几种。⒈家长会家长会是幼儿园普遍采用的一种家长工作方式。有全园性的、有年级与班级的,还有不同类型的家长会。⑴全园性的家长会议要求全体家长都参,般安排在学年（或学期）初与学年（或学期）,这种家长会的内容大多是向家长报告幼儿园的工作计划,汇报教育成果及向家长提出要求等。⑵年级家长会则是向家长报告本年级教育工作计划特别是讲解这一学年（或学期教育目标和家园合作教育的要求,并可组织讨论,听取家长的意见和建议。11

⑶分班家长会更具有针对性,便于家长与教师双向交流共同研讨有关孩子的保教问题。家长会的形式不拘一,主要应注重实效。有的幼儿园班级家长会开得生动活泼如某幼儿园为了使家长克服过多包办现象与幼儿园配合一致培养孩子的自理能,召开一次家长,请家长看孩子穿衣服比赛——“看谁穿得快”的游戏一所幼儿园则召开家长会观看孩子操作智力玩具,手动脑的能力。通过看孩子的活动使那些平日包办过多的家长看到自己孩子与班上其他小朋友比较显得笨拙无能,受到触动这种情况下,教师再向家长讲包办代替不是爱,是一种对幼儿发展机会的剥夺,从而帮助家长克服包办代替的错误教养态度,使这些家长愿意与幼儿园相互配合,意培养孩子勤于动手动脑和生活自理能力。⒉家长学校（或家教讲座）家长学校是普及家教知识的有效渠道是幼儿园开展家长工作的重要发展。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识些幼儿园虽未办家长学校,但也常适时举办家教专题讲座或报告会幼儿园举办家长学校或家教讲座,必须做到理论联系实际内容具体,入浅出,举实例以便打动家长的心,解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑；既要提高家长的认,又要帮助家长解决操作性的问题,只有这样才能受到家长欢迎收到良好的效果家长讲课切忌照本宣科死板地按幼儿生理学、心理学和教育学的理论知识去讲。对文化水平低的家长,更要采用通俗易的语言讲述科学育儿的道理,避免使用诸如“认知”亲社会性行为”等专业名词术语以免家长听不懂而乏味,收不到预期效果。⒊家园联系栏（家教园地）目前,大部分幼儿园都设有家园联系栏有面向全园家长的有各班自办的。面向全体家长的家园联系栏一般都是介绍有关家教新观念家教好经验保健小常识、季节流行病的预防、介绍亲子游戏等,各班的家园联系栏内容有介绍本班近期教育目标,需要家园合作的教育内容、孩子的发展情况与一些有针对性的家教指导性文章等家园联系栏应办得生动活泼能吸引家长,文章资料要短小精悍,可由教师编写,可摘录家教报刊上的内容也可以由家长提供经验会等。家园联系栏应设在家长接送孩子必经之处,内容要经常更新,字迹不可太小。12

⒋园报园刊有条件的幼儿园可举办向家长的定期或者不定期的园报、园刊。比如辽宁省军区幼儿园自办园刊《连心桥》北京长辛店教工幼儿园自办《幼苗》小报这些园报园刊内容丰富文章精短,生动活泼言朴实亲切,既有老师的话,有家长的话,紧紧围绕着对孩子的教育幼苗报中设了“在家在园一个样”栏目,专门刊出实验班近期需家园合作的教育目标内容心桥园刊专门开辟“家教园地”供家长交流家教经验、体会都深受家长的欢迎。⒌家长开放日家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放,时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动这也是家长工作的一种好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法可亲眼看到自己孩子在各方面的表现得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不,从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子时,家长在观摩与参与活动的过程中还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的一对幼儿的教育能遵循正确的教育原则,比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异采用相适应的方,这对家长来说也是一种实地学习,会有助于改善家长的教养行为。孩子们也很喜欢家长到幼儿园来观摩和参与他们的活动,在活动中孩子们会更加积极和认真。大多数幼儿园都利用“六一”、“元旦”等各种节,请家长到幼儿园参加同乐活动家长和孩子共同开展游艺活动、参加运动会、同台演出,尽兴欢乐。有些园把邀请家长参与节日的活动与教育活动很好地结合起来。如某幼儿园大班老师请家长来园参加庆元旦的活动,内容是“夸夸我孩子的进步”,在这种场合家长的夸赞对孩子发展起到很大的促进作用；还有的幼儿园利用“三八节”请孩子们的母亲来园参加班上“夸妈妈”的教育活,于家园合作向孩子进行爱妈妈的情感教育起到很好的作用。总之,通过家长开放日活,进一步提高了幼儿园工作的透明度,加深了家长的参与度使家园关系更为密切家园间在合作教育孩子方面配合更为默契。但幼儿园举办“开放日”一定要使家长明确目的,让长了解看什么？怎13

样看？特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对,以免产生负效应。⒍家教经验交流家教经验交流是幼儿园组织的一种家长教育家长的有效方式。在幼儿家长中不乏一些教子有方的家长请们现身说,认识、谈家教经验一般都很生动实际,说服力强具有可操作性幼儿园教师应该发现家长中的家教好经验、好典型,如养孩子独立性及良好行为习惯方面的经验教育孩子关心老年人的经验,以及如何做好祖辈工作,实现家庭成员对孩子教育一致性的经验等等样的交流可以是幼儿园有目的有计划有组织地进行,也可以创造条件让家长面对面地个别对口交流。如有的家长在培养孩子独立生活能力时束手无,教师则可请一位重视并善于培养孩子独立生活能力的家长与她谈自己的经验体,一般来说，都能取得较好的效果。另外,幼儿园园长和教师还可以根据本园、本年级、本班家长中普遍存在的家教问题题开展专题讨论,调动家长的群体智慧汇集家长的经验,提高认识,研究教育对策。但举办这样的研讨会园长和教师必须事先作充分的准,必要时也可以请有关专家参与研讨以高研讨会的质,帮家长提高家教水平。⒎提供学习材料目前,随着社会上人们对家庭教育越来越重,关家教的报刊资料也日益增多,幼儿园可以有择地向家长推荐、介绍。还可以将对家教有重要现实指导意义的资料及时印发给家长学习。如1993年一篇反映中日少年在内蒙古乌兰察布盟大草原探险活动中不同表现的《夏令营中的较量》一文在报刊上发表,许多幼儿园立即印发给全园家长阅读,以促进家长在培养孩子上树立面向未来的教育观,克服娇惯溺爱、包办代替、过度保护等不利于孩子独立性和生存能力发展的弊端。篇三：幼儿园的家长工作都包括哪些形式和内容幼儿园的家长工作都包括哪些形式和内容？家长不仅是幼儿教育的重要资源更是幼儿园教育的重要合作伙伴因此做好家长工作是取得家长对幼儿园工作支持的重要途径。幼儿园的家长工作是幼儿园工作的重要组成部分幼儿园教育指导纲要（试行出：家长是幼儿的第一任教师，家长与教师有效14

合作，将对幼儿的身心发展、游戏水平及学习能力的提高产生积极的影响。在教育幼儿的过程中，我们经常采用的家长工作形式多种多样，包括：家长会家访家长园地家长半日活动开放家长约谈家园练习册家长信箱、家长学校、家长委员会、家园网络互动交流平台、家园短信平台等。虽然每一项家长工作各有其特点但都是为了帮助家长了解幼儿园的各项工作同时展示幼儿园工作的优势和需要家长配合的内容面详细介绍一下每项家长工作的内容及其运用方式。（1）家长会。家长会是家长工作中比较常见的一种形式，一般在幼儿即将入园时和每个学期初进行主要内容包括向家长介绍幼儿园的情况幼儿园的教育目标以及家园共育的内容家长们进一步了解幼儿园的教育侧重点以及家长应如何支持、配合幼儿园的各项工作。（2）家访。家访是教师在幼儿入园前较常采用的一种家长工作方式，主要是为了让教师更多地了解即将入园的幼儿在家中的情况幼儿提前熟悉以降低幼儿入园后对教师的陌生感并指导家长帮助宝宝适应幼儿园的集体生活家访亦可用于班级特殊儿童的家长工作，使其家长重视孩子在园的异常表现，进一