新课改要培养学生的四种能力

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新课改要培养学生的四种能力初探英语阅读新课改培养

阅读才能是英语四会才能中最根本最重要的才能之一。阅读是获取学识、熟悉客观事物、进展智力和情感的重要途径。培养阅读才能有助于扩大词汇量，丰富语言学识，提高语言的运用才能，是大面积提高中学英语教学质量的关键。因此，怎样培养学生正确而又有效的阅读才能呢？

1、明确阅读的目的和任务。

面对一篇文章学生应明白他为什么要读，读了以后理应干什么，采用什么样的阅读方法来读，明确了这些问题以后，学生不至于像无头苍蝇一样四处乱碰，也不至于字斟字酌，白白滥用学习时间。拿到所给的材料，应让学生归纳出文章的主旨和大意。教师应引导学生自己把握文章的人物、时间、地点等重点内容，学会做各种记号，以便答题时能急速找到有关的内容，也应指导学生以原文为依据，从表层消息推断文中字里行间未讲明的深层含义以及未言明的倾向态度和意图。

2、扩大词汇量，培养学生推测生词的才能。

对于初中的学生来讲，随着课程的不断加深，对他们读的才能要求分外高，一篇文章很少展现学生都熟悉单词的处境，针对这种现象，教师应从初一就培养学生推测生词的才能，要尽可能地以多种方式记单词，做到学之于读，用之于读。一般处境下，可根据上下文推测出世词的意思，有时也可根据前、后缀推测生词的含义。当实在猜不出时就可跳过去。阅读的主要目的是抓住文章的主题，�不确定抓住每一个细节，经过不断磨练，猜词的才干就能不断提高，从而促进对文章主题的理解。同时，教师应拓宽学生的学识面，了解西方国家的风土人情和行为习惯，同时也应知道一些西方国家中对比口语化的句子，这样有利于学生在阅读时通过上下文来推测词义和句意，裁减了学生阅读的难度。

3、要根据阅读的内容，让学生选择正确的阅读方法。

在英语阅读中，我们可分为粗读、略读、精读、泛读、消遣读。不同的文章对学生读的要求也不同，有的文章需要学生细细的品评，字斟字酌；有的文章那么需要弄清文中的主要内容，能回复几个简朴的问题；而有的只适合消磨时间，稍作了解。教师应指导学生对于不同的材料选择正确的方法。在阅读过程中，要提倡限时阅读，应尽量培养学生在最短的时间内获取尽可能多的信息。这就要求提高学生的阅读速度和理解才能。同时，在日常教学中，教师应对学生在分析难句、长句、繁杂布局的方法上赋予指导，以提高学生的分析才能和理解才能，有利于他们日后的各种阅读。

初中英语阅读教学理应以课文材料学识点为精读核心，尽量开展泛读的教学活动，抓好学生的根本素质训练，扩大学识视野，巩固语性，全面提高阅读才能。初中英语教材每单元都有一至二篇阅读课文，全书结果还有补充阅读材料。对于这些阅读课文，教师务必变换教学方式，指导学生开展精、泛读活动，在透彻理解，掌管大纲要求的语法、词汇语句的同时，对才能提高的章节里面的词语，可以教学生根据上、下文揣测出文意，尽可能广泛、大量、快速地阅读。质量和数量并重，巩固阅读技能，扩大阅读面，提高阅读才能。

4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

兴趣是最好的老师，是培养和提高学生阅读才能的重要因素。教师除了在日常教学中，教会学生正确阅读课本上的对话、短文外，还可以适选中择课外读物，来磨练学生的阅读才能。课外阅读选材很重要，也很关键。不同的年级的学生，其难度也不应一致，但都应符合学生现阶段的学识水平。例如，初一的学生应选其内容丰富多彩的，趣味性强的文章，使学生对阅读产生兴趣。可以在以后的学习中，逐步加深加宽。

结果，我