新课改视阈下提高小学语文教学效率的方法探析

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黑龙江省大庆市林甸县其次小学

在新课改全面推行的大环境下，小学语文教学也展现了巨大的变化。文章立足新课改背景，创新性地提出了一系列有助于小学语文教学效率提升的方法。

新课改小学语文教学效率方法

毫无疑问，语文学科是学习其他学科的根基，加之小学阶段属于人类采纳教导的起始阶段，因此小学语文教学效率的提升对于小学生综合素养的提高具有更加大的促进作用。我们应赋予小学语文教学效率的提升充分的关注。近年来，伴随新课改在全国的进一步落实，小学语文教学也展现了翻天覆地的变化。鉴于此，我们应以新课改理念为引导，选用切实可行的方法，为小学语文教学效率的提升添砖加瓦。

一、摆脱传统教导模式的束缚，赋予每个学生充分的关注

在传统的应试教导中，教师在教学中占据主导地位，教师和学生的关系属于上下级关系，学生遵照教师的要求来开展学习。在课堂上，教师往往倾向于选用“满堂灌”式教学法开展教学，学生很少有发言的机遇，师生之间缺少直接有效的交流。在此种课堂空气下，教学效率自然无法得到很好的提升。因此，在新课改的大环境下，想要有效地提升教学效率，就务必让课堂活跃起来。概括而言，可从如下几个方面着手：其一，摆脱传统教学模式的束缚，使学生成为教学的主体，教师应将学生视为教学的核心，为学生创造有利的学习环境，调动学生学习的主动性；其二，赋予每个学生充分的关注，关切、保护后进生，强化其语文学习信仰。

二、选用新式教学法，调动学生的学习积极性

伴随新课改的推行，一系列新式教学法随之涌现，如小组合作教学法、多媒体教学法、微课教学法及情境教学法等。此类教学法的展现顺应了时代的进展潮流，对于小学语文教学效率的提升具有更加大的促进作用，加之每一种教学法均各有利弊，因此教师在传授语文学识的过程中，可以以课文内容为依据，有针对性地选用恰当的新式教学法，以切实促进学生学习积极性的巩固。

例如，在教授教科版小学语文六年级上册《〈二泉映月〉的诞生》一文时，为了让学生对《二泉映月》的创阿炳有一个更全面的了解，教师可以利用多媒体软件为学生播放《纪录中国：阿炳传奇》短片，使学生对阿炳创作《二泉映月》所遭遇的艰辛及其生平有一个更直观的了解。此种将多媒体技术引入小学语文教学中的教学方法能够将语文学识借助感性材料呈现出来，进而取得较好的教学效果。

三、选用分层式教学法，因材施教

尽管教学有法，然而教无定法。在传授语文学识的过程中，教师应以教学内容与本班学生的实际处境为依据，有针对性地变更教学法，不成盲目地选用单一的教学方式开展教学。虽然当前我国的小学语文教学普遍选用集体教学的方式来开展，但是教师不能以偏概全，笼统地教学。教师应留心查看每个学生的独有特性，安置不一样的教学活动。例如，在师生互动过程中，某些学生更加内向，不热爱说话，亦不热爱集体活动。对此，教师应提前了解学生处境，如有必要，还应和学生私下交流，弄领会学生展现此种处境的根本理由，万不成由于学生的表现欠佳，便在课堂上开展大肆批评。这样不但不利于教学效率的提升，也会打击学生学习的积极性。因此，在教授小学语文学识时，教师应选用分层式教学法，秉承因材施教的原那么，调动学生学习的积极性。

四、选用正确的评价方法，赋予学生更多的激励

小学生的判断力缺乏，对于教师的话，他们往往倾向于言听计从。所以，教师的评价会给学生带来更加大的影响，教师的激励会让学生产生更加大的学习动力。当然，教师的批评也会让学生觉得畏缩，更严重的还可能使学生对语文学习产生厌烦心理。因此，在小学语文教学中，教师应选用正确的评价方式，赋予学生更多的激励，巩固其学习自信仰，使他们积极地参与到语文学习及学识的探索之中。与此同时，教师赋予学生的评价还应当是真诚的、发自肺腑的，在指出学生的错误及问题的同时，不要打击学生的自信仰，挫伤其积极性。如此，学生才会崇敬、相信教师，才会积极地投身到语文学习中，为提高自身学习效率而努力奋斗。

小学时期是人类学习的黄金时期，身为小学语文教师，应赋予这一时期的教学及学习充分的关注。提高小学语文教学效率是促使小学语文教学顺遂举行的关键，是语文教师义不容辞的责任。在当前新课改全面推行、社会对学生的要求日渐提高的大背景下，小学语文教师应在新课改理念的引领下，在实践过程中进一步总结及优化，以坚强的决心开展积极的实践，力求通过摆脱传统教导模式的束缚，赋予每个学生充分的关注；选用新式教学法，调动学生的学习积极性；选用分层式教学法，因材施教；选用正确的评价方法，給予学生更多的激励等方式，以有效地推动学生的可持续进展。

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