新课改对阅读教学的要求

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新课改对阅读教学的要求探究阅读教学新课改高中语文

摘要新课程标准引发了新一轮的教学改革,阅读教学作为高中语文教学至关重要的一片面,在当前的教学实践中存在着大量的缺乏,也需要随之举行改革。面对新课程改革对高中语文阅读教学提出的新的、更高的要求,笔者结合自己多年的高中语文教学实践和个人斟酌,对当前高中语文阅读教学现状作简要分析,并就新课标扫视下的阅读教学谈谈自己的一些看法和见解。

关键词新课改语文阅读功利化

一、当前高中语文阅读教学现状

（一）阅读教学观念陈旧

“师者,传道授业解惑也”,长期以来,大量人认为教学就是教师向学生传授学识的过程。阅读的本质是“读”,真正的阅读是读者与心灵的对话。传统高中语文阅读教学过于强调教师的教,往往偏重学识讲解,教师讲、学生听,线性的学识传授活动没有真正突出学生的主体地位,没有真正重视学生的个体差异,忽略了学生天性化的主体体验与感受,缺乏学生自己独立斟酌的空间、天性学习的余地,影响了学生学习语文的兴趣,严重阻碍了教学的进展。

（二）阅读教学方法单一

高中语文阅读教学一般都是欣赏课文、分析课文,满堂灌加上满堂问,琐碎的分析,往往缺乏针对性。阅读教学课堂成了教师唱独角戏的舞台,教师往往根据自己以往的教学阅历,固守课文、局限于课堂,且分析缺乏天性,多半源于教学参考书,而理性的分析代替了学生的富于个体独特品格的认知,限制了学生的多元化和发散性思维,偏失了阅读教学的宗旨,学生并没有深入领会整篇课文的整体内涵,对课文的掌管只停留在对课文的概括句子分析中,严重扼杀了学生们的独立斟酌才能,进而影响了学生潜能的发挥。

（三）阅读教学目的功利化

由于受到高考的导向作用,阅读教学长期被边缘化,展现了明显的应试化倾向,为写作而阅读,为阅读而阅读,为考试而阅读。在教读课文时,教师自觉不自觉就会受到高考题型的束缚,或讲授课本学识,或指导应试技巧和考试策略,把本来丰富多彩的文章内容解读成了标准化、唯一化,限制甚至是扼杀了学生鲜活的个人情感体验,流失了阅读的本来面目,破坏了阅读的整体效果,导致学生阅读积累薄弱,阅读才能、写作才能也大打折扣。

（四）阅读教学内容独立化

阅读教学理应选择一些古今中外的优秀作品让学生受到经典的熏陶,深刻感悟到所学习作品的内涵。语文与社会生活紧密相关,语文阅读源于社会生活,应用于社会生活。然而,当前阅读教学内容过于单调,脱离实际,远离现实生活,缺乏吸引力。同时师生都漠视语文的重要性,阻碍学生阅读课外优秀的书籍。学生全心埋头于数理化,局限在语文阅读教材中,远离社会实践,缺乏必要的生活积累和生活常识,难以激发学生的阅读兴趣。

（五）阅读教学时间缺失

由于时间上的限制以及升学的压力,高中语文课堂里,教师的烦琐分析和频繁提问、大量的应试训练占据了大片面时间,留给学生自由阅读的时间太少。学生的课外时间被大量的数理化英语作业和课外辅导班所占据,没有时间,不得不放弃大量的阅读。一片面学生对阅读的作用没有应有的熟悉,除课本以外,不愿去举行必要的课外阅读,或者追求希奇、刺激,尽读些武侠、言情的作品,对于高品位的读物那么很少问津。长期以往,高中语文阅读教学举步维艰,很难达成新课程对语文阅读教学的要求。

二、新课改背景下提升高中语文阅读教学的有效途径

（一）强化学生主体阅读意识

新课标明确规定,语文阅读教学要提防天性化的阅读,充分调动自己的生活阅历和学识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。学生是阅读的主体,学生阅读的过程就是体验的过程。教师在举行必要的引导和指导外,更要在确定的范围内关注和崇敬学生的阅读选择,安置充沛的阅读时间,得志学生不同的天性要求,不断地为学生供给表示天性进展的平台,尽可能地为学生创造一个自由、宽松的阅读环境,组织学生对自己的理解举行相互的交流,促进学生积极举行斟酌,激发学生参与阅读教学的积极性。

（二）强化学生的课内阅读

高中语文阅读教学并非出自阅读主题的真正需要,带有确定的规定性和强制性,同时伴随着枯燥的文本分析和阅读训练,导致学生学习兴趣的减弱,阅读理解起来也存在重重困难。在高中语文阅读教学课堂上,教师可以转变教学方式,利用议论来深化阅读教学,根据教学目标、教学内容和学生实际设计议论主题,有机地将语文学识与学生生活阅历结合起来,有针对性地组织学生开展议论、交流与对话,实时关注学生的参与程度,使学生对课文理解得更深入。

（三）理清师生的阅读观念

由于高考的竞争压力,看起来犹如大量的语文阅读占用了有限的学习时间,从而影响了学生的学习劳绩或者说考试劳绩,阅读和考试之间成为了一对冲突体。阅读能够开拓学生的视野,能够提高学生的口头语言和文字语言表达才能,能够提高学生的写作水平,最终提升学生的综合素质,这正好符合现代考试的要求,必然有助于考试劳绩的提高。宏大师生只有熟悉到语文阅读对于学生综合素质和考试具有重要的意义,树立正确的阅读观念,才能落实到学生的语文阅读活动中,取得应有的学习效果。

（四）扩展课堂的阅读内容

高中语文阅读教材的创办分外重要,由于高中语文阅读教学的重要材料就是教材,它在在很大程度上对学生的阅读起着指导作用。有时甚至是学生的唯一阅读来源。对于教材的开发与创办,需要充分听取学生和教师的观法,结合学生的阅读兴趣,有利于引导学生走上喜欢阅读的道路,有利于学生的语文学习。

（五）拓展学生的课外阅读

语文是工具性、人文性的学科,要求我们开放学习语文的空间。课外阅读是一种自觉的行为、一种真实的阅读,出于阅读主体的生命需要,为兴趣而读,为实用而读。只有扩展课外阅读,才能得志高中生猛烈的求知欲望和需求。

三、结语

新课程标准的实施,给当前高中语文阅读教学带来了极大的挑战,也带来了极大的机遇。为了顺应新课程改革的要求,作为高中语文教学,务必要深刻熟悉到高中语文阅读教学在开阔学生视野、拓展学生学识面、提升学