新课程 新课程运动技能教学思路创新漫谈

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新课程新课程运动技能教学思路创新漫谈体育新课程改革突破了传统的依据运动工程安置教学内容的框架，并依据目标达成细节来选择教学内容和学习方式。所以，初中体育教师要根据个体差异来完善运动技能教学法，在求实创新中使每个学生都能感受到体育的价值和乐趣。

一、更新教学理念

新课程结合国际体育标准课程的五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，将客观显性的运动技能与隐性潜在的思想意识、兴趣情感等揉合成一个完整的教学思路，真正树立“以人为本”的现代教学理念。

1.关注学生情感体验

熟悉体育运动的意义价值有助于培养学生终身运动的意识，别致独到的教学方式有利于学生体育技能的落实、情感体验的激发、兴趣观念的形成。譬如，在接力教学中，我把单纯的长跑训练和技能讲解融入“抗洪救灾”活动中，与学生共同创设了洪水泛滥的情境，为各组学生供给了相应的“抗洪”物资：沙包（海绵垫、球等）；救灾物资：粮食（羽毛球、空盒等）。并有意设计一些挑战性的问题：是先“抗洪”还是先“救灾”？如何“抗洪”、如何“救灾”，那么由学生自由议论，发挥想象，各抒己见，提出合理建议。

2.采取多种练习方式

由于每个学生的身高、体重、智能、动机、体验、潜能等各不一致，体育教师生动机敏的教学方式，能为学生供给因人而异的训练机遇；体育教材的高效开发，有利于激发学生的学习兴趣；活动细节的设计，能取得事半功倍的效果。

3.重视学生天性特长

初中生天性心理渐趋成熟，多数具备确定的运动技能，体育教师对动作重点举行分解时，要允许学生发表不同观法感受，崇敬学生的个人阅历，有利于促进学生学习心绪的高涨；不要简朴机械地要求步调一致，练习一法，谨防挫伤学生积极性；而要因人而异地弹性调整教学思路，留给学生确定的创新空间，不仅有助于学生对已有学识技能的稳定与拓展，还有利于学生对教学内容的采纳与发挥，其创造性思维和勇于行动的性格习惯也会逐步形成。

4.促使学生学会磨练

学习要讲究方法，要学会，更要会学。初中生虽已具备确定的技能根基，但其动作模范与技术含量相对薄弱，就像我们教会学生投球并不难，但是要让学生学会怎样投好球却很难。“学习=学+习”，“习”就是练习，技术水平的提高需要开展各种形式的练习，创造性地设计教学情境和训练强度，有助于学生充分体验训练特征与疲乏程度，切实感受体育运动的成败乐趣，这比带着学生磨练更有价值。

二、创新教学设计

1.创新设置教学情境

运动技能是新课程教学的中心目标，也是促使学生达成其它学习目标的根本途径。将“寓教于乐”与“心绪调动”相结合，能有效减轻学生的心理压力，使其带着奇怪心走进课堂，积极主动采纳教导。例如，上立定跳远课时，为了让学生更快更好地掌管立定跳远技巧，我先用1～2分钟曲线迂回地从情境设置入手，激发学生奇怪心，促使学生积极主动斟酌，情趣盎然练习。然后依次提出问题：袋鼠和青蛙都会跳，谁知道它们是怎样跳的呢？同学们可试一试，试完后你们有什么感受呢？再对比分析哪一种动物跳得远一些，为什么会跳得远呢？另外手臂向前向上的摇摆是不是可以扶助身体向前向上腾跃呢？围绕这些问题让他们开展议论，教师实时点拨，能有效地以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，使学生感到这种运动技能既好玩又刺激，远比教师地机械讲解效果好。

2.生动设计教学内容

新课标强调，教学内容仅是达成教学目标的一种手段，教师可据学校实情生动设计教学内容，使课堂教学丰富多彩。在技能学习上，可先从比赛开头，让学生通过比赛理解技术的意义；当学生技能没有明显提高时，可通过变更规矩方法对学生技能举行诱导，或以嬉戏、比赛等活动为手段进一步激发学生的学习兴趣和欲望。使学生在体育课中常置于“高期望——高表现——高期望”的良性循环中，通过这样的创新教学能使不擅长运动的学生也会高兴地运动起来，身体得到磨练同时，大脑也得到很好的磨练机遇，创造性思维得以激发，并体会到人与人、队与队在运动中的关系及规矩的意义等。

3.高效掌管运动技能

学习要讲策略与效益。每个学生的身体素质和心理需求不一样，教师在根本技能示范与训练之后，要激励学生自己安置各种各样的练习形式和训练方法，在次数、距离、时间及质量上各显神通。学生可以充分发挥优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组自主学习，也可自己去解决存在的问题和校正不模范的动作。教师对学生提出的问题举行适时点拨与解答，实时稳定学习成果并尽可能地为各类学生供给更多的表现机遇，不断让学生运用根本的运动学识去掌管运动技能。

三、树立科学观念

运动技能达成确定程度，学生在运动乐趣的体验中会形成猛烈的“告成感”，它是激发学生兴趣的催化剂，对兴趣的产生和保持起到促进作用。给学生3～4分钟的时间自由交流，彼此学习，彼此纠错，彼此总结，由此带来的荣辱成败、喜悦痛楚等也会产生极其深刻的熟悉，并形成精神的升华。

总之，新课程教学的精华是求实创新，创新体育教学思路就是要把学识与技能向前推进一步，不断提高运动技能和动作质量，使学生切实体验到体育运动的告成和乐趣，形成科学正确的终身健康观念。

[1]吴志诚，曲宗湖，刘绍曾.《现代教学论现体育教学》人民体育出版社1994年6月出版

[2]肖萍.《学校体育实施素教导的作用与途