语文七年级上册第1课《春》知识点汇总

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一、简介

朱自清〔1898-1948〕，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。

二、故事背景

写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新鲜的格调和快乐的心情。这个时期，正是彷徨苦闷而埋头于古典文学讨论的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜亮的时代精神。这是一篇有较大风格演化痕迹的散文。

三、理解词义

朗润〔lǎngrn〕：明朗滋润。酝酿〔ynning〕：造酒的发酵过程，比方做预备工作。卖弄〔minng〕:炫耀、夸耀或骄傲地显示。喉咙〔hulng〕:泛指喉腔。应和〔yngh〕:对一种言行表示呼应，附和。响亮〔lioling〕:声音清楚圆润而洪亮。烘托〔hōngtuō〕:文中是"陪衬，使明显突出"的意思。

风筝〔fēngzhēng〕:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。抖擞〔dǒusǒu〕：形容精神兴奋，饱满。健壮〔jinzhung〕：健康强壮。呼朋引伴〔hūpngyǐnbn〕：呼喊伙伴，招引同伴。花枝招展〔huāzhīzhāozhǎn〕：招展：迎风摆曳的样子。形容装扮得非常绚丽。

四、课文分段

第一部分〔1〕：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。第二部分〔2-7〕：描绘了大地回春、万物觉醒、生气勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。第三部分〔8-10〕：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的"新""美""力"。

五、问题解疑

1.第一段是"盼春"，句中"希望着"能否去掉一个?为什么?不能去掉。"希望着，希望着"反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，假如去掉一个，这种心情就不能完满、地表达出来了。

2.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳"睡醒"的情态，"朗润"写春山润泽、万物复苏；"涨"写冰雪溶化、春水泱泱；"红"写春日融融、阳光明媚，表达了内心的喜悦之情。

3."小草偷偷地从土里钻出来"，分析句中的"偷偷地""钻"两个词的好在哪里?"偷偷地"和"钻"运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生气和旺盛的生命力，显得春草淘气、可爱，也流露出不经意间发觉春草萌发的喜悦之情。

4."嫩嫩的""绿绿的"，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢?放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生气的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。

5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果?

此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上玩耍的情景，精确、生动地描写出春草给人带来的快乐，也侧面写出了春草的可爱。

6."红的像火，粉的像霞，白的像雪"，能否调整一下次序?不能，由于"红、粉、白"分别是根据由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

7."闹"一词有怎样的表达效果?一个"闹"字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙喧闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。

8.是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点?从触觉写春风的温柔、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的动听。

9."斜织""笼"在句中有什么表达效果?"斜"含蓄地写出了温柔的春风吹着雨丝，"织"照应着春雨的"像细丝"的比方，"笼"写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷茫的情状，勾画出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的漂亮图景。

10.结尾三个比方句各有什么含义?三个比方句的顺次能否调换?为什么?三个句子都运用了比方、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，"刚落地的娃娃"，由于春天是新的开始，突出它的勃勃生"小姑娘"，由于春天是娇美的，突出它的绚丽姿生动；"健壮的青年"，由于春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了对春天的无比喜爱的思想感情。

六、课文主题

本文是一篇精美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春