二年级语文上册全册备课教案：语文园地一

二年级语文上册全册备课教案：语文园地一_二年级语文备课教案

一株紫丁香

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重教师，喜爱教师的道理。

教学过程：

一、谈话引入，提醒课题

1、小朋友，教师节那天，教师收到许多贺卡，你们知道是谁送给教师的吗?（学生说）对，是教师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。教师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向教师庆贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日教师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位教师在干什么呀?（学生说）同学们真好!教师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真仔细，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！教师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着教师的样子标上“?”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

刚刚有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅教师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的教师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进教师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们盼望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进教师的窗口和教师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？

（1）教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道教师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和教师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为教师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。教师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

教师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为教师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为教师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念）

小朋友，假设你围在教师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚刚说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关怀）

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，教师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂念。你还能举举这样的例子吗？

教师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对教师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对教师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(学生活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗?(教师范读，再指名读)

那就学着教师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次教师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的教师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，教师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说教师辛苦不辛苦？你能劝劝教师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的教师快快休息。

11、现在谁来告知大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到教师窗前，会给教师带来什么呢？（想象说话）

（小朋友们看到教师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师解除疲惫，更有精神地工作。

由于小朋友们看到教师太不简单了，想报答教师，关怀教师，所以把紫丁香栽到教师窗前，好让教师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，教师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延长：

书上的小朋友用这首美的诗送给教师，表达对教师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美教师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美教师的写的自己做的卡片上，送给教师，还可以把自己的心里话对教师说说，好吗？

四、写字

其实，教师兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们来学写三个字。

株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。

浓：左右构造，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：谁来说笔顺，指挥教师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

板书：一株紫丁香美

？？

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

小学二年级上册语文教案：语文园地一

语文园地一

一、我的发觉

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。

过程建议：

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区分每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。

7、转变语境，在不同语境中稳固生字。

出示以下词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发觉每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

二、日积月累

这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。

过程建议

我会读：

1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。

2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。

3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。

（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

三、口语交际

这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的规划性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的规划和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。

交际预备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内争论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。

小组争论谁的规划好，达成共识，进展补充完善本组的秋游规划。

3、全班沟通，统一规划。

各组陈述本组的规划和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天规划。

4、争论详细事宜。

引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的规划讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。

四、展现台

这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。

小学二年级上册语文：《语文园地一》教学设计

这篇《小学二年级上册语文：《语文园地一》教学设计》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

学习目标

①认字、写字；积存词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

②在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。

③学习自主筹划秋游活动。

④乐于学习、乐于展现。

课前预备

①多媒体课件、实物投影仪。

②识字卡片。

③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

④竞赛评比用的小红花。

⑤秋游活动规划表。

教学设计

第一课时

我的发觉

①发觉识字方法，学习生字。

a．激趣：今日我请了一些教师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：郊枝笼球帆梨

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做教师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

书后把你的发觉告知小组的伙伴们。

读书争论，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C．识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”

②发觉汉字的特点（很多字偏旁一样），写一样偏旁的字。

a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

b．课件展现：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C．学生从读、争论，按偏旁归类熟悉。

d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些预备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b．学生争论并说（写）秋游预备，教师深入各组参加争论并提示要点。

C．采纳“游客提问、导游答复”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游预备。

④总结。

a．总结：各“旅行社”通过讨论争论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

b．颁奖：给“旅行社”颁奖。

其次课时

①谈话激趣。

秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，风光宜人。秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。

②商议规划。

a．分组商议秋游活动规划。

全班争论“到哪儿去秋游”。

依据不同意见分组，意见一样的组成小组。

各组依据《秋游活动规划表》的内容，商议制定比拟具体的秋游活动规划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山……

秋游前的预备：联系各项事宜、发通知……

秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山……

秋游后的成果展现：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

b．推举小组发言代表

提名推举或自荐小组发言代表。

推举人说说推举理由。

依据推举理由商议打算小组发言代表。

争论打算

a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进展质疑。

b．各组之间充分争论每个规划的特长与短处（教师作为学习伙伴之一参加争论）。

C．全班表决通过秋游规划。

d．分组争论完善已通过的秋游规划。

e．各组填写秋游规划表（可大家说，一个人填写人

展现台

①总结式导入。

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外查找了秋天的脚印，观赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家观赏。你最喜爱谁的作品呢？

②课件展现：“我们的作品”。学生评论。

③建议学生用多种形式把眼中的秋天展现出来，布置出一间秋天的教室。

④开一个“秋天来到我们班”的展览会。

建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。

小学二年级语文上册《语文园地一》教案【部编版】

二年级语文上册语文教案怎么写？小编预备了小学二年级语文上册《语文园地一》教案【部编版】，盼望对你有帮忙!

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

2、标准学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育阅读和积存古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。

2、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。课前预备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1、发觉识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字嬉戏“开火车”。

二、字词句运用。

1、读一读：

迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌相互用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。

（3）请同学在全班沟通练习说句子。

三、书写提示。

1、先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，教师巡察指导。

4、进展全班评比。

口语交际一：好玩的动物

【魔力话题】

同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个布满神秘，好玩的王国。比方：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今日，让我们走进动物世界，去了解、探究、发觉动物们那些绝技和好玩的地方。我们今日的话题是：好玩的动物。

【思维爆破】

说说你喜爱的小动物是什么？它有什么绝技和好玩的地方。

【交际魔方】

仿照一：借助思维导图，观看发觉动物的特点。

可以借助思维导图，观看动物（实物、视频），发觉动物的某特别本事与神秘，以及好玩的地方。说说自己喜爱什么动物，再说说它好玩的地方。

二、说说动物的形状+好玩的地方。

三、观看、发觉、小组争论，说说动物形状+好玩的地方。

好玩的猫

大家好！我最喜爱的动物是（猫）。我觉得猫最好玩啦！

传奇猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？

资料袋袋库：奇趣动物王国

世界动物之最

的动物：蓝鲸。（的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中的个体长33.58米，重239吨。）

的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽

皮毛最保暖的动物：北极熊

现在陆地的食肉动物：北极熊

现在体型的猫科动物：西伯利亚虎

有史以来体型的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

嘴巴的陆生哺乳动物：河马

最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

体积的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）

翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）

嘴巴的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

形体最小的鸟：蜂鸟

飞得的鸟：天鹅（能达17000米）

最耐寒的鸟：企鹅

产蛋的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

教学目标：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。能用有时候来描述自己的日常生活。

2、标准学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育阅读和积存古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。重点难点：

1、通过名词和动词的学习及课外阅读熟悉生字，积存新词。

2、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。课前预备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

第三课时

一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞

1、读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

二、欢乐读书吧。

1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和。

3、小组同学沟通读书的好处。

4、小组同学沟通书从哪里来。

5、争论如何建立班级“欢乐读书吧”。

三、教师小结，布置作业。

小学二年级语文上册《语文园地二》教案【部编版】

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教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的力量，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培育阅读和积存对联的兴趣。

4、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培育阅读和积存对联的兴趣。

课前预备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、预备字典。（学生）

课时安排：二课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸观察往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不熟悉的字？有不熟悉的字我们怎么办呢？

3、提示新课：查字典

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡察。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、教师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上

的“部首名目”、“检字表”、“正文”，告知学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，

查字典必需按肯定步骤进展，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）

5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不熟悉的字。

6、检查学生完成状况。

三、教师小结，布置作业。

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2、请局部同学来共享自己了解的对联。

3、提示新课，今日我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。（指名读，齐读）

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示儿歌中难读的生字。

3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟识为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班沟通汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、教师小结，布置作业。

二年级上册语文教学设计：《语文园地二》

小编为大家收集整理了《二年级上册语文教学设计：《语文园地二》》供大家参考，盼望对大家有所帮忙！！！

一、我的发觉

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。

过程建议：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。

5、你能用这种方法还熟悉哪些字？进展沟通。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发觉？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟