2016届湖北省鄂东南教改联盟(黄石等)高三上学期期中联考语文试题

鄂东南教改联盟2015年秋季期中联考高三语文参考答案1.C（应为“原因可能是细胞、动物与人类在研究中的性别不平等”）2.D（心脑血管病更多困扰男性）3.B（“女性更受尊重”属无中生有）4.B5.A（称己称名，称人称字）6.B（“荣祖被免除了冗从仆射一职”错，文中的“除”意为“任命”）7.（1）你们这些人没有保全自己的本领，和狗、羊有什么区别呢？（“辈”1分；“自全”倒装，1分；“何异”1分，大意2分）（2）你如果单人单马轻便出行，广陵人一旦紧闭城门不接受你，你将要到哪里去呢？（“骑”1分，“相”动作偏向于一方，译作“你”，1分；“之”译为“到……去”1分；大意2分）8.“嗟”，叹惜的意思。（1分）奠定了全诗叹惋的感情基调，（2分）既表达了对二位友人遭贬的同情，又暗含了离别的悲伤之情。（2分）9.全诗运用了直抒胸臆和借景抒情的手法，（1分）首联与尾联“嗟”“莫踌躇”直接抒情，（1分）颔联、颈联借峡中与长沙冷清苍凉的环境抒情。（1分）既表达了诗人对友人遭贬的同情和惋惜，（1分）也有对分别的担忧牵挂，（1分）还有对友人的劝慰和前景乐观的展望。（1分）10.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（3）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（每句1分，每错一个字，扣一分）11.（1）E3分，A2分，D1分（D“握手言欢”言过其实；B“泥人在湖里时的鲜艳生动”属于正面描写；C“引起儿子的不满”不对，从儿子抱怨和王二高兴可以看出，儿子是支持王二保护泥人的）（2）画线句子表现了王二不仅将捏泥人当作养家糊口的职业，更是把它当作精神的寄托，若没有了泥人就好像没有了灵魂。（含意3分）。既丰富了王二的形象，也为下文王二用尽办法守护泥人埋下伏笔。（3分）（3）①技艺高超，他捏的泥人手艺绝佳，倒入湖中依旧完好无损。②勇敢机智，他保护祖传泥人不受水匪威胁，用计策使水匪把泥人倒入湖中。③宽容善良，他被洋教士热爱艺术的真情感动，送他三套泥人。（每答出一点给2分，意思对即可。）（4）王二是真正热爱艺术之人，①热爱艺术创作，他舍不得出售捏得好的泥人，认真着色，精心收藏；②极力捍卫艺术作品，他为了保护祖传泥人，不接受金钱的诱惑，不畏惧水匪的威胁；③理解热爱艺术之人，当他闻知洋教士真心喜爱泥人时，不计前嫌，主动送他三套。（每答出一点给2分，意思对即可，共6分）真正热爱艺术，不应该是粗暴地据为己有，而是呵护分享，既把艺术品作为传家宝供后人揣摩学习，也给外人参观品评。（启示2分，言之成理即可）或：洋教士是真正热爱艺术之人，①有鉴赏艺术的能力，他见到泥人精品，既惊讶又留恋，是懂得欣赏之人；②爱惜艺术作品，当他看到泥人精品被倒湖中时，掩面哭泣，痛心不已，连王二也受感动，可见他真心热爱艺术。（每答出一点给2分，意思对即可，共6分）艺术是不分国界的，真正热爱艺术，既要提升自己的鉴赏能力，懂得品评赏鉴，也要爱惜艺术作品，无论出于何种原因，都不可损毁。（启示2分，言之成理即可）12.（1）答A给3分，答B给2分，答D给1分，答C、E不给分。（C项文中是说他“仿佛生了悔意”。D项“他的心灵得到安慰和升华”中“升华”言过其实。E项强加因果，俞平伯遭受非学术的政治批判并不是因为他既参加了五四新文化运动，又精研中国古典文学。）（2）①标题中的“俞平伯”点明了本文所写的对象，让人一目了然；②“花落春仍在”寓意深刻，“花落”象征俞平伯作为一个学问高深的文化人在二十世纪所遭受的各种苦悲；“春仍在”象征俞平伯在困境中对文化、学术的孜孜以求、永不放弃的精神；③该标题既把做此诗的俞樾老先生和俞平伯联系在了一起，又耐人寻味，增加了文章的文化底蕴。（每答出一点给2分，意思对即可。）（3）①接受整顿与批判。在罗山丁洼稍作整顿、参加“五一六”分子的斗争会；参加“天天读”，定期写检查，不时还参加放样板戏电影的“威虎山大会”；因偷过读书瘾被批判并写检查。②接受劳动改造。搓制麻绳、种菜、积绿肥、养猪；③帮助贫农。教房东孩子识字；④排遣内心的苦闷。闲览《水经注》，偷过读书瘾；用诗对寂寞难挨的生活发出自虐性的抗议。（每答出一点给2分，其中概括1分，分析1分，意思对即可。）（4）①从文本看，在俞平伯身上所折射的“二十世纪中国文化人的尴尬与苦悲”，一方面指的是自身条件的优越，学养的深厚，学问的高深，个性的独特；另一方面又指遭遇的坎坷、命运的逆转、现实的冷酷。（2分）②就俞平伯的尴尬而言，他在北大读书时也曾亲历和参加了“五四”运动，而在出洋又归来后，却一头扎到故纸堆里了；他虽然也曾读经，孔子教训的读书、齐家，他笃实又安分地终生实践着，然而却丝毫没有治国与平天下的干世之志。（3分）③就苦悲来说，古稀之年来到豫南农村，一方面他感到此地古风犹存、空气新鲜、风景恬适，大有一时的返璞归真之感；另一方面又不能忘情于过书瘾，感到室内的压抑、寂寞、难挨，甚至于独自用诗发出自虐性的抗议。（3分）13．D（殚精竭虑：形容耗尽精力，费尽心思。褒义词。深思熟虑：深入细致地考虑。处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划。贬义词。根据语境，第①句是对他的赞扬，应用“殚精竭虑”；第②句提醒投资者投资前要仔细考虑，应用“深思熟虑”；第③句指你用尽心思谋划如何报复，含有贬义，用“处心积虑”。）14．B（A成分残缺。在“公平与正义”后加“的职责”；C语序不当。“不但”“而且”后的分句位置互换；D句式杂糅。“旨在……”或“以……为目的”杂糅，可去掉“为目的”）15．B（根据“因为过多的月光照射”可知，主语是“过多的月光照射”，A项第一个分句主语偷换；D项第二个分句主语偷换；而C项“都受到干扰”中“都”表明受干扰的不止一个方面，而语段只提到“植物正常的光周期感官机制”。）16．①它所表现的形式是短小、迅捷；②但其内涵却包罗万象，也有深度；③而是对这个文化消费时代缺乏应有的见识（第①空，根据后句“体现了这一特征”，结合前句微阅读的阅读方式，应填微阅读的特点；第②空，依据后面的“因为……”，应填一句与常人理解不同的转折句；第③空，前句有“不是……”，该处应填“而是……”，是对前句的否定，见解上要有所升华。写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。）17.该图以汉字“志”为基本原型，上边是展翅高飞的鸽子，下边是中国书法中草书的“心”、同时也是一条飘逸的彩带。鸽子象征着和平、和谐与追求梦想；红心、彩带象征着志愿者将爱心连接在一起，奉献、友爱、互助、进步，为实现中国梦贡献力量。（答出构图要素2分，答出寓意3分，语句通顺1分。如有其它答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。）18.本材料可以多角度立意，例如：尊师重教、宽容大度、知错能改等等，能从材料引申出即可。起评分45分，请参照高考作文评分标准给分。参考译文：垣荣祖，字华先，是垣崇祖的堂兄。他的父亲垣谅之，是南朝宋国的北中郎府参军。荣祖年少的时候学习骑马射箭，有人问他说：“你为什么不学读书呢？”荣祖说：“曹操和曹丕，上马能执矛习武，下马能谈论文学，这样才不辜负每天的饮食。你们这些人没有保全自己的本领，和狗、羊有什么区别呢？”宋明帝刚刚即位的时候，四方反叛，明帝任命荣祖为冗从仆射，派他回徐州，劝说徐州刺史薛安都说：“上天要废弃的人，谁能够使他兴盛呢？你如今和八百诸侯不同，依照我的看法，你这不是妥善的打算。”薛安都说：“现在京城没有百里的土地，别说围攻它获得胜利，我就是拍拍手就能笑着消灭掉它；而且我不想辜负孝武帝。”荣祖说：“孝武帝的行为，足够招致灾祸，如今天下虽然都随声附和，这只是招致灭亡，是没有任何办法的。”薛安都说：“我不知道其他人怎么说，我不害怕这个。”荣祖被薛安都扣押不能回去复命，于是做了薛安都的将领。薛安都延请北魏军进入彭城之时，荣祖带领全家向南奔赴朐山。齐高帝在淮阴，荣祖归顺了他，高帝保护扶持他。等到宋明帝驾崩的时候，齐高帝写信送荣祖到仆射褚彦回那去，任命为东海太守。褚彦回对他说：“萧公（齐高帝）称赞你有才干远略，所以把东海郡交给你处理。”垣荣祖擅长用弹丸弹射，他登上西楼，看到有只天鹅飞在云间，对身边的人说能够活捉它，于是弹射了天鹅的两翅，天鹅的羽毛都掉光了，掉在地上却没有受伤，把天鹅养到羽毛长齐后它就飞走了。他的弹射技艺如此精妙。元徽末年，苍梧王凶残疯狂，经常想危害齐高帝。齐高帝想要奔赴广陵造反，荀伯玉等人都赞成这样做。荣祖劝阻说：“您的领军府距离皇宫只有百步，你逃走了，别人哪里会不知道？你如果单人轻便出行，广陵人一旦紧闭城门不接受你，你将要到哪里去呢？你现在如果动动脚下了床，恐怕就有人敲开宫门告密，你的大事就完了。”苍梧王刘昱第二天亲