写字教学计划15篇

写字教学计划15篇写字教学方案1一、学生状况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具有基本的写字力气，掌握了基本的笔顺规定，能够辨别正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规定写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提示，订正。同时，学生将字写好还需要强化指导和训练。二、教学目标：1、让学生养成较好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，杜绝握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，关怀学生慢慢养成较好的写字习惯。2、将基本笔画和平常所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的`方式和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。3、让学生在写字中感受到写字的欢快，初步感受到汉字的形体美。4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的爱好和主动性。三、教学内容1、巩固握笔方式与写字姿势，重点订正几个姿势欠端正学生。2、掌握正确的握笔方式和运笔方式，把握合适的书写力度，提升书写的速度。3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，接受他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学重点、难点：1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方式。2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生熟识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。连续进行正确写字姿势的训练。3、5月，连续进行4月的教学重点。4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，慢慢培养学生独立观看汉字结构、读帖、描红的力气，在写正确的基础上写好，并慢慢养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。五、教学措施1、调动学生学习主动性、主动性，培养学习语文的爱好。2、结合写字课，争论汉字，重点指导规范。3、鼓舞课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓舞学生“提笔就是练字时”。4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建呈现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多呈现。写字教学方案2一、校本课程概述为了落实国家基础训练课程管理政策，有效施行我校校本课程开发，促进学校特色文化建设，推动学生主动、有个性地发展，全面施行素养训练。依据学校校本课程施行方案结合我校实际，本学期我选择的校本课程为钢笔字。二、学情分析：相当一部分学生处于初学阶段，需要从基础做起，一部分学生经过上学期的写字学习，已经初步养成了较好的写字习惯，做到执笔方式和写字姿势正确，娴熟掌握基本笔画的书写。本学期在连续学习基础学问的基础上，进一步使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。三、教学目标：1、在书法学习中，使他们养成较好规范的书写姿势和执笔姿势。2、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；3、培养学生的”写字爱好、审美力气和较好的写字习惯；4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。四、有效推动课程的措施：1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们宠爱祖国语言文字的感情。2.教给正确方式在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方式和临帖方式，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。3、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念；4、要做到课堂指导和课后练习相结合，培养和发展他们的书法爱好和特长，提升写字水平。强化练字时的个别指导。充分调动学生加入的主动性，确保课堂活而不乱。5、接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好.。写字教学方案3一、指导思想写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是施行素养训练的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提升运用汉字这一交际工具的精确     性和效率。一手漂亮的字具有很高的审美价值，能使人联想起奇妙的生活，得到美的享受。掌握正确的写字姿势，握笔姿势，养成较好的写字习惯，对学校生进行写字训练，不仅仅是培养他们写一手好字，更是对学生进行德育训练，意志毅力、智能素养、审美情操的培养。二、学情分析三班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了较好的写字习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方式和写字姿势还有待订正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。培养学生认真写字和疼惜写字用具的习惯。3、培养学生的写字爱好、审美力气和较好的写字习惯。提升学生对汉字书法的鉴赏力气。四、具体措施1、在教学中以写字书为载体，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们宠爱祖国语言文字的感情，接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象，同时要强化坐姿的”指导。3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提升写字水平。5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。6、培养和发展学生的书法爱好和特长，带动全班同学加入到写字活动中，进一步提升写字水平。7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞认真书写。提升书写水平。9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。10、为孩子们搭建呈现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多呈现。11、要准时关注后进生的发展，多进行指导，多赐予自信，多给呈现的机会，准时表扬，关怀学生树立自信念。五、教学进度随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。写字教学方案4一、整体把握课标。写字训练是施行素养训练的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提升运用汉字这一交际工具的精确     性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起奇妙的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进通道德素养、意志毅力、智能质、审美情操的培养。把写字训练语文教学和德育训练整合在一起。《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。第一学段（1—2班级）1．宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2．熟识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。第二学段（3—4班级）1．对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2．累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。4．能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5—6班级）1．有较强的独立识字力气。累计熟识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二、整体把握教材（一）本册教材的内容：本册教材共有4部分内容：独体字（4课）、上下结构字头（5课）、上下结构字底（4课）、上中下结构（3课）。1、独体字（4课）独体字是直接由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，结构支配较难。独体字是写好其它结构字的基础，只有写好独体字，才能写好其它结构的字，本单元的1—4课独体字，依据由简洁到复杂的挨次编排，可以分为：画少结构、画多结构；取中结构、偏斜结构。通过本单元的学习写字，使学生从感性上熟识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原则，给以后的学习打下较好的基础。2、上下结构字头（5课）合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字，包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。本单元是其中上下结构的一部分。书写时要留意上下两部分重心务必 对正，且每一部分都要写扁些，以免把字写得过长。还要留意比较两部分的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步掌握上下结构字的搭配方式。3、上下结构字底（4课）本单元照旧是上下结构的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写法与上部的.搭配规律。4、上中下结构（3课）上中下结构的字由上、中、下三部分组成。各个部分的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个部分都呈平形，状扁。凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三部分对正。（二）本册教材的目的：本册教材的目的是培养学生的写字爱好，并逐步提升学生的观看和分析的力气，指导学生正确地掌握用笔方式，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成较好的书写习惯。学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简洁的独体字的书写，为本学期的学习打下一个较好的基础，在本学期学生连续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、洁净的书写目的。要求在教学中寓思想训练于教学之中，提升学生自觉写好字的熟识，培养学生g服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提升审美力气。（三）本册教材的重点：1、通过写字教学，使学生养成较好的书写习惯，并形成力气。包括：正确的写字姿势和执笔方式；正确的笔顺；正确的用笔方式等。2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观看力气、鉴赏力气、以及分析问题的力气等。3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。（四）教学难点：由于一班级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观看推断力气较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方式和结构支配是本册的重点，也是难点。1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字犯难点。2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字犯难点。（五）教学中要留意的问题：1、学生年龄小，又是启蒙的初期，老师应把激发学生学习爱好放在首位，在教学中老师应留意语言的趣味性，教学的直观性，施行以鼓舞为主的教学方式。2、严格要求：书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有一丝不苟严格要求，才能使学生养成较好的书写习惯。3、提升学生对写字练习的熟识，写字课与语文课有联系又有区分。例字练习决不能当成语言作业来完成，书写务必 正确、端正、美观，速度要慢。4、老师板书字数不行过多，要有针对性，要规范化，不要消逝连笔字。5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。每消逝一个新的例字，老师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。6、留意教学时间支配，老师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。老师应重点精讲，不要面面俱到。三、整体把握学情学生经受了一班级第一学期的学习，学生初步掌握了写字的姿势，知道“三个一”，但是在具体写字过程中，书写时间稍长姿势就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，需要老师不断提示；绝大多数学生掌握了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能精确     掌握，学生基本能依据田字格书写独体字，但有部分学生写字不能依据田字格中的精确     位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生支配笔画位置不精确     ，字不美观。通过学习，学生已经有了一定的写字基础，写字有主动性，有写好字的愿望，但是写字力气还需要进一步提升。这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到：⑴观看字形特点；⑵分析部件间比例结构；⑶找出汉字的关键笔画；⑷给汉字找位置；⑸书空、实写。指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要精确     ，笔画要到位，结构要匀称。四、教学进度支配1、独体字（一）2、独体字（二）3、独体字（三）4、独体字（四）4第1周——第4周25、上下结构字头（一）6、上下结构字头（二）7、上下结构字头（三）8、上下结构字头（四）9、上下结构字头（五）5第5周——第9周310、上下结构字底（一）11、上下结构字底（二）12、上下结构字底（三）13、上下结构字底（四）4第10周——————第13周414、上中下结构（一）15、上中下结构（二）16、上中下结构（三）3第14周——第16周写字教学方案5一、学生写字状况分析：本班共有学生人，男生人，女生人，由于他们是刚接触钢笔字，他们写字的时间很任凭，不仅不能端正地书写，甚至还常常消逝错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。较为突出的有、、等。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的长期性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了较好的写字习惯，做到执笔方式和写字姿势正确，娴熟掌握基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的熟识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿势和执笔方式，但部分学生自控力气差，做得不够好，本学期要多加指导，强化训练，使学生养成较好的”书写习惯，把字写漂亮。二、教学目标：1、培养学生掌握正确的执笔方式和书写坐姿。2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。4、能使用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、洁净。5、引导学生掌握基本的书写技能，养成较好的书写习惯，体会汉字的漂亮。6、培养学生对钢笔字、毛笔字的深厚爱好。7、结合书法传统文化并强化学生的爱国主义训练。8、培养学生认真写字和疼惜写字用具的习惯；三、具体方式措施：1、严格要求学生依据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、认真争论每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提升效率，增进质量。4、鼓舞购买字帖，利用课余时间强化训练。让练字成为一种习惯。5、认真批改作业，准时指导，鼓舞，并定时进行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的爱好。6、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。7、引导学生欣赏书法作品，培养他们宠爱祖国语言文字的爱好。写字教学方案6写字教学是学校语文教学的重要组成部分，是学校生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的较好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校训练工作的一项重要内容。一、指导思想全面贯彻党的训练方针，主动施行素养训练，提升师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、洁净地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培养终身学习力气，打下坚实的基础。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后复杂。3、激励性。要重视培养爱好，接受各种方式鼓舞学生主动练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和较好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。依据不同班级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方式，一般可分为起笔、行笔、收笔。4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、洁净）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成较好书写习惯。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。四、采取措施。1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2、保持上好写字课，要认真写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成较好书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和较好的的书写习惯老师的`板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、开放竞赛。以组为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式进行级的写字竞赛。8、班内拓展书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会。9、调动宽阔家长主动性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。五、课时支配：随课堂进行练习，一课一练。写字教学方案7一、指导思想本学期通过写字教学，增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、洁净地书写汉字，有效进行书面沟通，并对学好语文及其它学科，培养终身学习力气，打下坚实的基础。二、教材分析：本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材重视基础，协作教学进度，支协作理，循序渐进，有用性较强，特别适合该班级学生使用。三、学情分析：六班级学生由于年龄特点，接受力气较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。四、教学目的：1、连续规范正确的写字姿势和较好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、洁净。3、抓住一切机会，指导学生加入各级各类竞赛活动。五、教学重点：1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。2、对学校生写字提出要求即：规范、端正、洁净3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成较好的书写习惯。六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好认真的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成较好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5、老师做好表率，给学生一个较好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。七、教学设想：（一）、激趣老师应训练学生熟识到写字的重要性，对此产生深厚的爱好。老师应赐予每个学生鼓舞、温和，肯定学生的点滴进步，关怀其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，学校生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每日“临池学书”，清水池变“墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。讲诉民族傲慢的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族傲慢感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时间，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生惊奇   的探究之情。（二）、指导１、指导观看。老师引导学生会观看字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观看越仔细，把握汉字才能更精确     。2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的”变化形状。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进行练习。随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3、教给学生写字的方式和技巧：A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，留意观看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观看m字格中生字的结构。明确各部分构字部件在m字格中所占的比例和精确     的位置。慢慢把握字形的特点。（三）、巩固规范的训练能使学生掌握正确的书写方式。只有经过多次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方式强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字教学方案8本学期由我担当学前大班的语文老师,其中包含语言、拼音、写字三门学科，我将在大班语文教学工作留意以下几点：1、在课前认真争论教材，精确     把握重难点，重视强化难点强调重点；2、教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活阅历，有目的、有方案、有组织地开展，并不断归纳总结，提升教学水平。（一）、本学期拼音的教学重点学会六个单韵母、二十三个声母，能读准音，认准形，正确书写，会读六个单韵母的四声。能精确     拼读简洁的音节，正确书写音节。（二）、措施与方式1、汉语拼音的教学，从实际动身，接受直观教学，如：图片、卡片。2、激发幼儿的学习爱好，用一些儿歌来让学生更好的记住宅学拼音。3、重视书写训练，有效地提升幼儿的书写拼音字母的力气。4、重视教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养较好学习习惯。（三）、写字教学方案1、写字方面，娴熟掌握基本的汉字笔画名称及书写，要求能在田字格中依据笔顺规定正确地书写，并能认读生字。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方式，严格要求幼儿在田字格中正确规范的书写，娴熟掌握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。2、培养较好的学习习惯，让幼儿掌握正确的读写姿势和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成较好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点。（四）、语言教学方案1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的”课文及儿歌。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。本学期，我不光要把教学工作作为本学期的工作重点，还要对幼儿进行较好行为品德的训练。将学前的预备工作结合起来，为幼儿进入学校打好基础。写字教学方案9一、指导思想本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、洁净地书写钢笔字。二、学情分析三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培养较好的书写姿势与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教材分析本册教材内容支配循序渐进，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。四、教学目标1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用规范的姿势书写钢笔字。2、能用正确的握笔方式书写钢笔字，培养学生较好的写字习惯。3、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。4、结合书法传统文化，强化学生的爱国主义训练。五、教学重点1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的”基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、洁净3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成较好的书写习惯。六、教学措施1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好认真的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成较好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5、老师做好表率，给学生一个较好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。写字教学方案10一、指导思想：本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。二、学情分析：三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到抱负效果。三、教学目的：1、能有正确的写字姿态和较好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、整洁。3、抓住一切机会，指导学生加入各级各类竞赛活动。四、教学重点：1、把握汉字的`框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁。3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成较好的书写习惯。五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好仔细的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成较好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个较好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。六、教学设想：（一）激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时间，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生惊异的探究之情。写字教学方案11一、指导思想进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的突破。让学生在欢快学校习的同时重视自己的字形的熬炼。充分激发学生的爱好,为终生学习打下基础。二.学生基本状况分析学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功较好,一般学生能把字写端正、洁净,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中班级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五班级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成较好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。三、教材目标1、养成正确的写字姿势和较好的写字习惯。写字姿势做到”三个一”：眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的.手指离笔尖一寸。写字习惯做到”八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。写字教学方案12一、指导思想巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生较好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进通道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、学情分析三班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了较好的写字习惯，能娴熟掌握基本笔画的书写。学生的.书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方式和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待强化。三、工作重点1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.培养学生的写字爱好、审美力气和较好的写字习惯。4.培养学生认真写字和疼惜写字用具的习惯。5.激发学生和培养学生的写字爱好，提升学生对汉字书法的鉴赏力气。四、具体措施1.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们宠爱祖国语言文字的感情，接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提升写字水平。4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5.培养和发展学生们的法爱好和特长，带动全班同学加入到写字活动中，进一步提升写字水平。五、教学进度字串8随课堂进行练习，一课一练写字教学方案13对低班级学生的写作教学，我们应当强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提升孩子运用汉字这一交际工具的精确     性和效率，更是对学生进通道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。对于刚入校的一班级学生，更要严格掌控，强化指导。学校写字训练主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字训练与学生自主性的关系。一班级更要重视写字教学，增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。具体要求：一、强化指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。二、合理支配学生每日的练习内容。三、强调学生的写字姿势，随时订正不良习惯。四、定期在班级进行写字竞赛，随时嘉奖有进步学生。工作重点一、养成正确的写字姿势和较好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的`手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。二、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规定、框架结构、偏旁部首。三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方式，一般可分为起笔、收笔。四、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、洁净）。五、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成较好书写习惯。六、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。七、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。具体措施一、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。二、保持上好写字课，要认真写字方面的指导。老师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于15分钟。三、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成较好书写习惯。四、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。五、老师自己要有正确的写字姿势和较好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。七、开放竞赛。以组为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式进行班级的写字竞赛。八、班内拓展书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会。九、调动宽阔家长主动性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。一、六班级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提升学生的文化素养起着重要作用，务必 从小打好写字的基础。六班级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、洁净，行款整齐，有一定速度。2、掌握独体字的结体规定，写好独体字。3、掌握上下结构合体字的结体规定和书写方式，写好上下结构的字。4、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6、初步掌握在横格中写字的方式。二、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正洁净，有一定的速度。难点：培养学生写字的爱好，养成较好的写字习惯。三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成较好的写字习惯。2、要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。保持每日练字不少于15分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和较好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、培养学生养成认真观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。写字教学方案14一、指导思想为了提升学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。本学期要强化写字教学，增加学生的写字爱好，养成较好的写字习惯。二、学生基本状况分析：通过两年的钢笔字和毛笔字练习，大部分学生已经能娴熟地写好毛笔和钢笔字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面洁净方面还欠功夫。学生写毛笔字能了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但有少部分学生的字间架结构支配不够紧凑，本学期写字课，要连续培养学生写钢笔字的力气，并在写字姿势，字体端正，纸面洁净方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，连续培养学生用毛笔临摹的力气。三、写字课的教学目标：