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第第页部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计部编版五班级语文上册《白鹭》教学设计1

教学目标：

1、认真品读全文，调动自己的生活积累，开展联想和想象，感受白鹭的美，了解独特的感受和独到的认识。

2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出其作用。

教学重点：

从常见的动物白鹭身上发觉其独特的美，运用多种方法对其美进行描写。

教学难点：

体会在这平凡的形象中寄予的思想情感。〔于平凡的事物中发觉不平凡的美并讴歌这种美〕。

教学过程：

一、导入新课：

师：上单元我们学习了培根的《论美》这是从人的美谈的，而美还包括自然美、艺术美等，自然中的山水风光、花鸟虫鱼、草木林石无不隐藏着各自独特的美，也都可以用艺术来表现他们的美。于是有了很多咏物和描写山水田园的诗和散文。

投影杜牧的《白鹭》诗，让同学说出写的是什么鸟，〔除了这首诗请同学再举一些描写白鹭的诗句〕，引入对白鹭认识的话题，并由同学展示收集到的白鹭图片，〔视时间而定〕在同学展示的基础上老师再展示白鹭的有关图片，让同学观测后谈对白鹭的印象。

师：白鹭其实是一种很一般的鸟，过去的人们能经常在水塘和田间看到它，由于环境缘由现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗。〔同学介绍收集的有关介绍，后老师投影知识介绍〕师说：白鹭因常见而使人忽视了它的美，下面我们来看看大作家郭沫假设发觉了白鹭身上怎样的美呢。

二、整体感知：

师：现在请同学们设想自己在田间水塘边，专注地朗读散文《白鹭》，要求边读边找出文中对白鹭独到的感受和评价的几个关键句子，用浪线勾画出来，并用一句话概括文章的写作内容和抒发的感情。〔要求同学概括在书上〕

师点拨：为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？诗给人的.感觉是什么？〔美，“如诗如画”〕为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗呢？〔散文诗说明白鹭美的内涵丰富，其美反而简单被人忘却，相对而言，散文诗不如诗那么简单被人发觉，韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发觉，文中“然而白鹭却由于它的常见，而被人忘却了它的美”就说明白这一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜欢和赞美。〕〔留意概括的方法介绍〕

描写了白鹭由于常见而被人忘却的美，抒发对白鹭蕴涵的美的赞美之情。

〔老师要留意的是：读文章要3—4分钟，问题1要让同学写出来，全班沟通。老师板书在黑板上。常见——忘却的美——赞美〕

三、精读理解：

师：在开头和结尾都赞美常见的白鹭是一首诗，表现白鹭具有诗一般的美处，那么白鹭那韵在骨子里的美究竟表现在哪里呢？

请同学们找出了文中描写白鹭美的句子或段落，加以沟通。〔老师点拨补充〕

师：依据我们找出的句段，请同学们来概括在这些句段中表现了白鹭哪几个方面的美？

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