2015年广西教师考试教育心理学与德育工作基础知识习题

2015年5月9日广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识试题（精选）（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）10560152010答题注意事项：2B所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场！请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！一、单项选择题（6030选、少选或未选均不得分。教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（）。A.C.认知学派

精神分析学派 B.行为主义学派D.人本主义学派教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用， 主要代表人物是（）。A.华生和斯金纳C.弗洛伊德和荣格

B.布鲁纳和奥苏伯尔D.魏特海默和考夫卡桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题， 他主张研究教育心理学应采用（）。A.观察和测量的方法 B.调查和观察的方法C.观察和实验的方法D.实验和测量的方法德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）。A.灵感—顿悟说B.灵感—试误说C.完形—顿悟说D.完形—试误说教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）A.影响因素问题B.成长环境问题C.学习问题 D.教师问题研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）A.发展心理学A.发展心理学B.思维心理学C.教育心理学D.记忆心理学根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）~6岁~12岁~18岁~30岁个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）A.最近发展区A.最近发展区B.最近联合区C.最近运动区D.最近感觉区20下降的智力是（）。A.晶体智力A.晶体智力B.流体智力C.情绪智力D.三兀智力儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（）。A.惩罚和服从的定向阶段A.惩罚和服从的定向阶段C.人际协调的定向阶段B.工具性的相对主义定向阶段D.维护权威和秩序的定向阶段（）。AACB.想象通道的差别D.意志通道的差别心理健康教育的过程就是（）A.寻求他人帮助B.获得社会帮助C.获得机构帮助D.助人自助在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力）有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）A.教师控制点 B.教师教学技能C.教师教学能力教师教学管理学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）AC以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）A.能控制环境和自己的表现C.能压抑自己的情绪表现

B.能延缓消极情绪的发作D.能控制自己的性情某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）。A.冷漠B.抑郁C.强迫D.偏执教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）A.情绪衰竭 B.去人格化C.心力衰竭低个人成就感有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）C.高自尊和内控的教师

低自尊和外控的教师D.常运行轨道的教师领导方式为（）A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.温和式人类学习的中介是（）A.知识 B.技能C.想象 D.语言（）A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（）—O—R —O—S —S —R或假设。”持这种知识观的是（）C.符号学习理论

D.生成学习理论罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（）A.认知和情感 B.认知和意志 C.情感和意志 D.意志和人格直接推动学习行为的原因和内部动力是（）A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣的（）。A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（）A.元认知知识 B.元认知监控 C.元认知体验 D.元认知计划运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（）。A.脑激励法C.分合法

B.手段-目的分析法D.联想技术人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（）。A.道德 B.品德

C

D.舆论社会环境对学生品德发展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的（）。A. .能力水平CD.价值取向课堂管理就是管理课堂中的（）A.人际关系 B.学生 C.教师情绪 D.突发事件课堂心理气氛的决定因素是（）A.学生学风的优劣

B.教师教风的优劣D.学生成绩的优劣课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）。A.形成的过程B.形成的途径C.形成的原因学校德育就是教师有目的地培养学生（）

D.形成的性质A.知识的活动 B.品德的活动 C.能力的活动 D.审美的活动下列选项不属于德育个体功能的是（）A.生存功能 B.发展功能 C.享用功能 D.政治功能对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）A.德育原则 B.德育效果C.德育目标 D.德育标准德育内容具有历史性，阶段性和（）A.全面性 B.主动性 C.民主性 D.民族性既是德育客体又是德育主体的要素是（）A.教育者 B.受教育者 C.德育根源 D.德育大纲上报，张老师这种做法违背了教师职业道德规范中的（）A.教书育人 B.严于律己 C.终身学习 D.知荣明耻品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是（）A. 道德认识 B.道德情感 C.道德意D.道德行为认识到自己的缺点，向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是（）A.连贯性 B.导向原则C.一致性原则 D.疏导原则次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）A.德育管理 B.德育途径 C.德育模式 D.德育价值“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的A.创造性 B.无私性 C.社会性 D.教育性品德是道德品质的简称，它是一种（）A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的（）年龄特点和个性差异C.个性差异和学习态度

年龄特点和学习效果D.个性差异和学生愿望对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（）AC

B.惩罚为主，表扬为辅D.惩罚为主，教育为辅既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念（）。A.生命教育 B.生存教育 C.安全教育 D.生活教育学习的活动，该活动的德育方法是（）A. 说服教育法 B.榜样示范法C.陶冶教育法品德评价法学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是（）A.教师职业标准C.教师职业道德

B.教师专业标准D.教师教育原则这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到（）。A.公平待生 B.言行一致 C.严慈相济 D.以身立教年，教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。A.重要目标 B.重要机制 C.重要策略 D.重要依据55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成（）。A.创新型社会 B.和谐型社会 C.学习型社会 D.发展型社年新修订的《义务教育法》指明了义务教育发展的根本方向是（）。A.全面发展 B.适当发展 C.整体发展 D.均衡发展遭到黄老师的拒绝。这种做法表明黄老师（）A.不能严谨治学B.不能以身作则C.不能团结协作D.不能爱岗敬业《中华人民共和国教育法》规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是（）。A.举办者个人C.当地教育行政部门

B.当地政府D.当地社会团体及其他社会组织《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）A.拓宽知识视野C.勇于探索创新

B.更新知识结构D.乐于廉洁从教以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。A. 德育过程 B.美育过程 C.智育过程D.心育过程二、多项选择题（15230）编制教育心理学调查问卷应注意（）问卷题目不宜过多C.在问卷中可加入一些探测题目

问卷的编制应尽量生动有趣D.在正式施测之前进行信度效度分析以下选项，属于加德纳多元智能维度的是（）A.逻辑-数学智力C.成功智力

B.音乐智力D.人际智力行为改变法是中小学心理健康教育常用方法之一，它包括（）A.项目检核表法B.代币法 C.契约法 D.自我控制法教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有（）A.教学目标是什么C.选择什么测验手段

B.选择怎样的教学策略和教学方法D.学生如何建构自己的知识体系影响教师心理健康的个人因素表现在（）AC

B.教师的工作任务繁重D.教师过强的感受力及感悟力在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有（）A.设置明确适当的学习目标 B.激发认知好奇心C.及时反馈学习结果 D.进行积极的评价创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是（）A.高创造力者，智商一定不低C.低智商者，创造力一定低

B.高智商者，创造力可能高也可能低D.低创造力者，智商一定低培养学生抗诱惑力，教师可采用的措施有（）A.满足学生的需求C.榜样的强化

B.说理D.善于引发和维持学生的心境为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到（）对学生形成合理的期望C.合理利用信息传递

以积极的情感感染学生D.重视课堂教学中的多向交往道德情感的表现形式主要有（）A.思维的道德情感

B.直觉的道德情感D.伦理的道德情感关于教师资格认定的说法，以下表述正确的是（）取得教师资格的人员首次任教师，应当有试用期中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定门认定依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（）A.政治教育 B.家教教育 C.道德教育 D.法纪教育贯彻因材施教德育原则，要求教师（）深入了解学生的个性特点和内心世界根据学生个人特点有的放矢地进行教育根据学生的年龄特征有计划地进行教育统一校内各方面的教育力量德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（）A. 德育形式 B.德育内容 C.德育方法D.德育评价方法的要求是（）C

调动学生主动性D三、判断题（2010）T代替，认为错误的用F（）（）（）（）教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。（）四、材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选、少选或未选均不得分。“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是()。根据学生的性格差异，因材施教根据学生的智力差异，因材施教根据学生的情感差异，因材施教根据学生的认知差异，因材施教cock一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他说话的方式。这样机智的处理，既没因势利导C

与时俱进D具有特别优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真，坚持不懈，演技越来越做事，踏实做人，并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果()A.直接强化 B.替代性强化C.自我强化 D.效果强化在陆钦斯的一个实验中，要求被试用大小不同的容器量出一定容量的水，用数字进行计算（如下表）17B-A-2C67A-CA+C1777B-A-2C陆钦斯的量水实验序号容器的容量要求量出的容量ABCP12112731002141632599318431054942621520594316234932071539318上述实验结果表明，影响问题解决的因素有（）。A.问题呈现的方式C.思维定势

B.情绪与动机状态D.原型启发有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，是不可取的。此材料提醒教师在安排座位时要注意（）。防止学生产生消极的或否定的纪律体验不能让学生形成表面遵守纪律的态度将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置教师要注意自己的态度对学生行为的影响（）A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质知道王健是怕影响学习。王健最近已经多次拒绝参加班级活动，在班里造成了不良影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王健，但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生，这样既鼓励了参加活动的学生，也促使王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵，看到别人都积极参与班级活动，学习不受影响，王健被触动了，开始主动地参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（）。A.德育过程是组织学生活动与交往的过程B.德育过程需要教师不断地说服、灌输和要求C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会（）。A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C.贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染小王是新入职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而且主动向老教师请教。小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别强调学生的学习成绩，担业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。A.违反了专研业务的要求

B.违反了关爱学生的要求D.违反了素质教育的要求初二（3）班上体育课，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打，孙刚被重重地打倒在地，造成手臂折断，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师将孙刚送往医院，学校则立即通知孙刚父母，医院检查孙刚需要手术治疗。依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担说法正确的是（）。学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿学校负次要责任，应进行相应赔偿学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿201559教育心理学与德育工作基础知识试题（精选）一、单项选择题1D。解析：人本主义学习理论主张“以人为中心”调尊重人的价值和主观能动性，故本题选D。

“以学生为中心”，强E。解析：结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，其中布鲁纳的发现学习论，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构；奥苏伯尔的有意义接受学习论认为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。D心理学的研究方法问题。C的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形—顿悟学习理论。CC学。8E6~12岁。9.【答案】A。解析：个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为最近发展区。E20岁以后随着年龄的增长而降低。D。解析：题干描述体现了儿童知法懂法。在柯尔伯格道德发展阶段理论中习A。解析：视觉、听觉和动觉属于感觉。D自助的过程。A。解析：教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部（本人、学校等）或内部（自己）的原因的倾向。E。解析：与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既引导儿童学习、掌握各种科学知识与社会技能，又监督和评价学生的学业、品行。与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体而细致，小学教师在学生心目中更具有权威性，即小学阶段的师生关系处于以教师为中心的学段。C（1）（3）（4）稳定。C枯竭、身心健康问题。其中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及其他。题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。20.【答案】A。解析：职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。21.【答案】E。解析：就人格特质来说，意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体验到职业倦怠；而期望过高、低自尊和外控型教师更易产生职业倦怠。22.【答案】E。解析：权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道。23D。解析：人类学习的特点包括人类学习的社会性（间接性）言为中介；积极主动性。

；以语24.【答案】A。解析：学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是意义学习。25D。解析：联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为R，即刺激一反应。26A。解析：建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。27A成部分，彼此是融为一体的。28C。解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。9A中，以实现横向迁移。0E的核心成分。31C比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。32E定心理特征或倾向。33D事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的价值取向。34A。解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系从而有效地实现预定的教学目标的过程。35.【答案】E。解析：教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理成分构成的。36•【答案】C。解析：根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：（1）教师促成的纪律；（2）集体促成的纪律；（3）任务促成的纪律；（4）自我促成的纪律。37.【答案】E。解析：学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。38.【答案】D。解析：政治功能属于德育的社会功能。9C决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定，对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。0D。解析：德育内容具有历史性、阶段性和民族性。41.【答案】E。解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。42.【答案】A。解析：《中小学教师职业道德规范》第四条教书育人中规定，不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中张老师以考试成绩作为评价“三好”学生的标准，违反了教书育人的职业道德规范。43.【答案】E。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。44.【答案】D。解析：教师通过循循善诱的方式，体现了疏导原则45E会实践；共青团、少先队、学生会工作等。46E师职业道德的无私性。47C。解析：品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。48A性差异。9C未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。0A终极关怀的重要教育理念。51E生，促使其形成优良品德的方法。题干体现的是榜样示范法。52C循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。教师职业道德的基本原则是乐教敬业。53A学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。54D要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。55C。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要0102020年）2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。56D。解析：均衡发展教育、实现教育公平是新《义务教育法》的旨归。“国务院和县级地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的务教育。57C。解析：黄老师拒绝分享培训资料，体现了黄老师不能团结协作。58A育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教9D。解析：《中小学教师职业道德规范》终身学习的具体要求是：崇尚科学精D0A共同参与的教育活动。二、多项选择题61AECD（1）（2）在问卷中应加入一些探测项目，用以了解被调查者是否真实回答了调查项目，（4）问卷在正式施测之前，应进行信度和效度分析，以保证问卷的有效性。62AED8学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。63ED。解析：行为改变的基本方法包括强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法。64AEC选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标，选择什么样的测验手段来检验教学效果。65ACD素，以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。66ACD恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行适当的评价、多用正强化、慎用负强化。67AEC力；高智商者不一定有高的创造力；高创造力必须有高于一般水平的智商；低创造力，智商水平可高可低。68BCDO维持学生积极的心境。69ABCD气氛的现状；公正评价，合理期望；教师要以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威70.【答案】ECD。解析：道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。71AECD。解析：《教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教资格的人员首次任教时，应当有试用期。72.【答案】ACD。解析：我国学校教育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和法纪教育等。73.【答案】AEC。贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。74.【答案】EC。解析：德育过程的构成要素是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。75.【答案】AED。解析：运用实际锻炼法要求：坚持严格要求，调动学生的主动性，注意及时检查和总结。三、判断题76.【答案】F。解析：实验研究直接推出因果关系的结论。77.【答案】T。78.【答案】F。解析：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发