教师个人课堂教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师个人课堂教学反思古语云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。这句话为孔子所提倡的一种读书法。意思是只是学习而不斟酌就会迷惑而无所得，只是斟酌而不学习，那就会很不解。这句话对于教师课堂教学来说，一样适用。有些教师每日备课，讲课，批改作业，犹如时钟一样机械准时，但对课堂教学的效果缺少真正有效的反思，日复一日，年复一年，照旧故我，课堂教学停留在原有水平上，没有新的提高。

反思，是为了更好地提升实践。那么，如何提高教师的课堂教学反思才能呢？我认为要从两个方面做起。

一、明确课堂教学反思的根本内容

课堂教学反思的内容包括好多，如课堂学习中自主的程度、合作的效度、探究的深度；课堂教学的人文性、综合性、开放性和实践性；联系阅读、主动问答、自主议论、自评互判等。本人通过多年的教师实际，认为最根本的课堂教学反思要做到以下几方面：

1、课前打定。在课堂教学之前，钻研教材，设计教学思路，明确教学内容、目标、重难点，教学方法与手段，打定好教具与学具，了解学生的进展水平，预料可能展现的问题，想好应对的策略。

2、教学过程。教师要指导学生集中留神力，潜心听讲，将学生的听课思路与教师的讲解思路统一起来，调动学生参与学习的积极性。教师紧密留神学生的回响，并根据这些反应信息实时调整教学活动，达成最正确效果。要坚持教学过程的筹划性和变动性，同时要反对教学的机械化和刻板化。

3、学生进展。在教学中我们要时时问自己：“我传授给学生的学识和技能有用吗？这样的方法和才能有利于学生的终身发吗？”我们传授的学识、教给的方法、培养的才能以及价值导向，都应为学生的终身进展服务。

4、教师语言。作为教师，教学语言的表达才能分外重要。教师语言务必正确，条理明显，通俗易懂，深入浅出，符合学生采纳水平。要通过教师富有魅力的语言，调动学生学习积极性，吸引学生留神听讲。

5、课堂提问及训练。讲究课堂提问的艺术性、有效性。制止自问自答，无效的提问方式。留神训练的效度，不做重复、枯燥的机械式训练。

6、辅佐手段的运用。形式为内容服务。无论采用什么教具、学具、多媒体手段，小组合作学习等，都要有利于学识的掌管，不要认为最先进的就是最有用的，也不要认为，用了好多辅佐手段，就是告成的课堂教学，不必要的就坚决不用，否那么就只能是花架子。

二、不断总结、积累，写好课堂教学反思

教学反思要实时，由于这时对课堂教学的情境及教学效果记忆犹新，最能抓获到自己情感的一点一滴。有些教师不知道从那些方面去反思，有些虽做到了反思的实时性，但内容千篇一律，而且泛泛而谈，不着边际，对自己的教学水平的提高没有任何扶助意义。

教学反思可以是整堂课的整体感受，也可以抓住以上反思内容之一。不管怎样，都要做到以下几点：一是要总结出本堂课的告成之处，要做好细致记载，不能一笔带过。二是要分析存在问题的理由，找出解决的手段，在以后的教学中制止展现类似现象。三是要写出再教的设想。四是要整理保存好。有些反思写在备课本上，随着学期的终止就损失了，其次年再教时找不到，也想不起这节课中需要更加留神的地方，和去年一个样，