《千米的认识》教案

《千米的认识》教案与评析教学内容：青岛版二年级下册第三单元，千米的认识。教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教师准备：制作多媒体课件，学案。学生准备：要求学生到路边观察路标，实际走一走，估测1千米的距离。板书设计：千米的认识1千米（公里）=1000米千米米分米厘米毫米3000米=3千米kmmdmcmmm教学过程：一、复习导入1．师：我们前面都学了哪些长度单位？学生回答后，教师板书名称及字母让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。2．快速反应：师随机说单位，学生迅速做出相应的手势，来进一步巩固前面所学知识。二、揭示课题师：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？师板书课题三、合作学习，探究新知（一）出示课件1（路牌标志图）师：类似图中的情形你见过吗？从图中你知道了什么？生：根据自己的生活经验解释路标上的“27千米”“58千米”“85千米”的意思。师总结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。（二）出示课件2（三幅路牌标志图）师：上面是学校附近的路标，你得到了那些数学信息？生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。（三）建立1千米的长度概念1．师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？师：同学们都喜欢上体育课，春季田径运动会就要开始了，其中一项是长跑1000米。（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是200米，算一算，跑几圈就是1000米？生：5圈教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米（公里）＝1000米（师强调读音不同，突出数字和单位之间的差别）2．实际感受1千米。（视频）以小组为单位，互相说一说（估）从学校门口到什么地方大约是1千米？师播放提前录制好的视频，从学校门口出发到锦绣苑正好是1千米。让学生跟着老师在视频上感受1千米的距离，并让学生想象一下2个、3个、4个……1千米有多远。师：打开学案，你能按照刚才的视频线路把相应的距离填上吗？电力三电力三北海路乐川街金都花园新华路浩宇路玉清街文化路红旗机械厂吉祥家园友谊小区（）千米锦绣苑北“锦绣学校”到“锦绣苑”的距离大约是（）千米。七、解决生活中的问题师出示学案，两道待解决问题有同学独立完成。1．汽车每小时行56千米，摩托车每小时行45千米。汽车每小时比摩托车快多少千米？2．要筑1千米长的公路，已经筑了650两名同学到黑板上展示，完成后整体订正。师对错的题详细分析。并着重强调，在计算过程中千米和米得单位要统一。八、课外拓展（一）小轿车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米，动车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。（课后可在父母的帮助下在网上查找这些资料。）（二）写一篇数学日记：《我心目中的千米》。（把学生带向研究性学习的行为中，为学生自主学习创造环境。）九、总结本节课有什么收获？生谈收获，师总结。小结：知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。[总评]《千米的认识》是青岛版小学数学二年级下册第三单元的内容。“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。好在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节知识很容易和学生的生活经验结合起来。本节课教师通过课件展示运动会场景，将学生引入熟悉的校园情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，播放视频，从校门口出发寻找1千米的距离到底有多远。巧妙的让学生感受1千米，知道1千米＝1000米。教师有意识的创设生活中的情境，极大地唤起了学生对所学内容的直接经验，增强了一、成功突破教学难点千米的认识一课，看起来似乎内容不多，但要真正上好这节课很不容易。，在设计本课的教学时，教师从教材的设计意图和学生的认知规律出发，改造和组织了教学过程。首先，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。其次，在选择教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，围绕着教学重点“千米的认识”，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在一个又一个有趣的情境中感受“千米”、建构“千米”、应用“千米”。通过这样的方法进行教学，突破了本节课的教学重难点，完成了本节课的教学任务，收到了良好的教学效果。二、自身专业素养的提高本节课教师充分利用了校教学资源“摄像机”，亲自为孩子们录制了一个探索千米距离的小视频，使孩子们切身感受到了千米的长度，有效突破了这一教学难点并取得了良好的效果。课堂上我发挥学生的主体性，不再包办代替，让学生们充分自己探索交流，掌握新的知识。教师通过小组上台展示学案使更加