搭船的鸟教学反思 搭船的鸟教学反思案例

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《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。用浅近、简朴而又新颖的语言，来写他看到的大自然中的景象。接下来是为大家带来的搭船的鸟教学反思案例，望大家热爱。搭船的鸟教学反思案例范文一《搭船的鸟》讲的是和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，察觉船舷上有一只美丽的鸟，他留心的查看鸟，察觉鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。我第一课时上的对比告成，第一课时我主要的目的就是认生字，读书课文，并且明白课文讲的是一件什么事。朝着三个目标的方向，我安置的教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，结果指名在全班读，经过这么几次的读，大多数的同学根本上能读熟了，再让他们认读生字，并且离开课文内容和词语意境去认生字，稳定的更好，结果的时候，小组议论课文讲了一件什么事?一片面学生直接说到了要养护动物，养护鸟类等，还有一些同学说的很好，把课文内容很好的说了出来，有一些话说的不完整，在我的引导和扶助下可以说的很好。在其次课时，理解课文内容时，我吸取了上次课的阅历教训，严格操纵自己的语言，我察觉更多的让学生去说可以说的更好，课堂的效果更好，学生的积极性更高了，我不在把内容说的深了，不把问题问得深了，我把自己当做二年级的孩子，和他们共同去探讨问题，和他们融在一起。我逐渐地明白了，其实一堂好课，不在于教师教了多少，而是在于学生学了多少，察觉了多少，真正的领悟到了多少，我会更加努力，进步，去了解孩子的熟悉处境，把课上的更好，让学生理解的更好。搭船的鸟教学反思案例范文二低年级的语文教学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲搭船的鸟这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。一、看图理解由于我们生活在离河、海拔远的地方，好多孩子对船对比目生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各片面的名字。二、结合上下文理解上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如："我们坐在船舱里'通过"我们坐在'学生知道在图中找"我们'坐的地方是船舱。"雨点打在船篷上'通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，"蓑衣'"橹'也是一样的道理。三、联系生活理解词语如第四自然段中的"衔'和"吞'，我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来说明。"吞'字，有的学生举例为嚼就咽下去。当然对词语的理解方法还有好多，如：换词，查字典等，我们应根据不同的处境，选用不同的方法。搭船的鸟教学反思案例范文三这节公开课我选取了《搭船的鸟》一课，由于它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。用浅近、简朴而又新颖的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会查看的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份保护小动物的情感。文章语言虽然干脆，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美观，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的灵巧、灵动和同学们共同学完这篇课文，我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是对比告成的：1、自主提问题，激发学生的学习欲望。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个六七岁的孩子来说多数的奇怪和遐想弥漫着他们的小脑袋。透露了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中回想到什么问题呢?同学们连忙举起了小手，虽然有的学生说的不是很领会明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。归纳起来我把大家提的问题分为三类;搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生抓获信息的才能，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的根基。2、想象与真实之间形成差距，加深学生印象。翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的熟悉还是形不成整体全面的感知。也不会带着爱好的感觉去读。于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，进接着我出示图片，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，爱好之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。3、合作动作，感悟朗读。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作灵巧，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解"冲进'、"没一会儿'、"吞'的意思，然后课件表示翠鸟捕鱼时的动作，结果又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有，感觉。但这节课依旧存在大量缺乏之处。首先，为了让学生对翠鸟有更全面的熟悉，课前我搜集了一些关于翠鸟的学识，其实后来想想，这些信息理应让学生