婴幼儿大运动和精细动作训练讲课教案

婴幼大动精动作练

__________________________________________________婴幼儿运和精细作练大运动练婴儿运动育规律1、由上至下：抬头翻-坐-站-走2、由近至远：肩---腕手3、由泛化到集中，不协调到协调手舞足蹈-视物伸臂伸手抓物4、正向动作先于反动作：先抓后放，先站后坐，先走后退婴儿大运训练的原则1、按照神经心理发规律进行；2、从小儿的实际发水平开始；3、坚持长期教育和练；4、早教与保健相结；5、以儿童为中心，彻积极参与的原则；6、发挥家长的积极导作用；7、个别化的早教训。3个月婴儿：俯卧抬90

0目的：抬头训练，锻颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。方法：婴儿俯卧位，婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言鼓励婴儿抬头。如抬头不到90，训练者可轻轻拍击婴儿巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促婴儿抬头。__________________________________________________

__________________________________________________注意点：1、婴儿俯卧的姿势正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。2、如果婴儿头还不抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，应怀疑存在育落后，需作进一步检查。4个月婴儿：手支撑能左右转头目的：锻炼婴儿颈、和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作方法：1、婴儿置俯卧位，练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节直，身体重心落在手上，头完全抬起90

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），并能向左、右方看。2、可给些帮助（1）轻向上扶住婴儿两肩，）用双手分别扶住婴儿两的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑5个月婴儿：向前腹几步目的：爬行可以锻炼肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和脚协调动作非常有利。方法：1、俯卧位，用手和部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。2、婴儿俯卧位，训者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬时可使婴儿向前移行。__________________________________________________

__________________________________________________3、婴儿用手和腹部持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。注意点：腹爬的前题手支撑，还不能者可以先训练手支撑，然后再训练行。6个月：前倾坐目的：坐位时眼睛的野比卧位时开阔双手的活动多，是运动发育的一新阶段。方法：1、让婴儿坐在地上双腿伸直，双手向前支撑，呈前倾坐姿势。用玩具吸他坐稳。2、婴儿能前倾坐时在其前方放玩具，训练者可固定婴儿的一手，协助婴抬起另一手去拿玩具，使婴儿能单手支撑前倾坐。3、在婴儿前方放一皮球，让婴儿双手拿起皮球，逐步能直起后背坐稳。注意点：1、刚会坐的婴儿不坐得过久，开始时可坐～10分钟，逐步增加，一般次不超过10～20分钟。2、坐位时下肢伸直髋关节应屈曲

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，头部控制要好。8个月：手膝爬行，爬行钻过洞目的：手膝爬行能够大地扩大婴儿的活动范围，也是训练婴儿空间、距的概念和身体平衡功能的方法。方法：__________________________________________________

__________________________________________________1、手膝爬位训练：儿俯卧位，保持手膝爬的姿势，玩具逗引爬行。可将枕头垫在婴儿胸腹部，或用一条长毛巾从婴儿腹部下方过向上吊起婴儿的胸腹部帮助。2、三点支撑训练：婴儿保持手膝爬位的姿势时，用玩具在前面逗引，鼓婴儿伸出一只手取抓玩具，使身体保持在三点支撑（两和一手支撑）位置。3、帮助爬行：一位练者站在婴儿右侧扶住婴儿的右前臂和右脚，另一位练者扶住婴儿的左前臂和左脚，按照右手—左脚和左手右脚前进的次序，帮助婴儿练习手膝爬行。逐步减少帮，鼓励婴儿自己爬。4、让婴儿从圆筒隧的一端爬进，在隧道的另一端放置玩具逗引，引导婴爬过隧道。训练者可以在隧道两侧的园孔中注意婴儿爬的情况，并给以鼓励。注意点：1、保持正确的手膝姿势和手脚协调动作，及时纠正不正确的爬行姿势2、婴儿能爬行后父要随时注意安全保护，特别要防止从床上跌落。10个月：从跪到站目的：是一种转变姿的训练，促进婴儿运动功能发育，是站立和行走的础训练。方法：1、先训练婴儿扶着杆从坐位转成跪位，待婴儿能够双手扶住横栏架双足稳后，鼓励婴儿一只脚踏向前成半跪位，训练者用玩具食物逗引，使婴儿逐步放开手，能独立地单足跪，保持体的平衡。__________________________________________________

__________________________________________________2、婴儿一手或双手住横栏架，单足跪位，训练者用玩具或食物逗引婴儿单足跪位站起来。3、训练者用玩具或物鼓励婴儿从跪位自行站起来。注意点：婴儿由坐到足跪，到单足跪，再到站立位，是运动发育的一过程，在训练时可以分阶段进行，达到一个阶段再训练一个阶段的内容，逐步地由坐位进步到站立位。1岁：独走目的：独走使婴儿活范围扩大，对外界接触的内容更加丰富及精彩。方法：1、宝宝还未能放手己走，可以让他推小车或在两个大人之间学走。2、婴儿靠墙站着，练者蹲在婴儿前面—2米距离，鼓励婴儿独走2－3。注意点：1、不要利用学步车走路。2、12～14月学会走都是正常的。1岁个月：跑步并能慢慢停下来目的：是运动功能和衡能力训练。方法：1、训练者在儿童面慢慢地退后跑，引导儿童跟着向前跑和停。2、训练者用肥皂水泡泡，鼓励和引导儿童跑着去追肥皂泡。__________________________________________________

__________________________________________________3、训练者可以用活玩具引导儿童追赶，也可以利用光线下的影子叫儿童追赶自己的影子。然后能够扶住物体停下来，直至能够己减慢速度，不扶物慢慢地停下来。注意点：1、儿童头重脚轻，步时头向前伸，身体的重心在前面，跑步时容易跌倒一旦摔跤摔痛了，就会害怕跑步，所以尽量做好保护，内容易引起碰伤的物件要移开。轻轻的跌倒儿童是不会怕的。2、儿童跑步要停下比较困难，先要训练扶物停下，然后学会减慢速度，慢地自己停下来。开始训练时训练者可以扶住儿童的手以帮助，逐步减少帮助，让儿童自己能够停下来。1岁－8个月：双足目的：锻炼儿童的平能力和控制方向能力方法：1、训练者拉着儿童双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与儿童同跳。进一步让他自己单独双足跳。能够双足离地，起米以上。2、训练者扶小儿双或一只手在蹦床上双足跳，可以提高小儿学跳的兴趣3、儿童能在第一级阶由大人牵着双手跳下。4、在地上划两条线作“小河”，鼓励儿童跳过“河”或跳过地上的个小方格。__________________________________________________

__________________________________________________注意点：在宝宝开始跳时，尤其在跳高落地站立时，头部往往前倾，易站稳。大人应在宝宝前方保护，避免摔倒。1岁－10月：过木桥目的：控制身体平衡空间感知觉训练方法：1、在地上划间距10cm两条线，训练者与儿童一前一后，引导儿

童在两线之间走，不踩线。然后鼓励儿童独自在线中间走2、用宽的木板两端垫上一块砖头，当作平衡木，让儿童在

上面行走。开始时训者可扶着儿童的一只手，进行保护，步让他单独在平衡木上走。反复练习，至行走自如。3、在离地高的衡木上行走，鼓励孩子展开双臂保持身体平衡。注意点：训练时注意全保护。1岁－岁：跳过障碍目的：对儿童进行平觉和空间距离觉的训练。方法：1、训练者在地上放～8个纸成的脚印，左右两排，相距，小孩踩着脚印走路。2、在地上平放6或木块，每两块间距5～10cm让宝宝练习在砖或木上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保护，以防孩子碰在砖头上。3、在地上画上边长15～20cm的个方格，训练者与儿童玩跳方格游戏__________________________________________________

__________________________________________________4、在地上放一张的纸，鼓励儿童用双足跳或单足跳的方式跳过去。注意点：1、注意儿童跳跃时安全保护。2、行走和跳跃要保正确的姿势。2岁－3个月：跳远目的：训练跳跃和弹能力以及平衡能力方法：1、训练者与小孩相站立，拉着他的双手，鼓励孩子向前跳跃。2、在小孩面前的地放一块的泡沫板，鼓励他跳过去。注意点：1、训练中注意安全护。2、开始时可以用单跨越跳，然后训练双足跳远。2岁－9个月：单足地跳目的：身体平衡能力空间、时间的概念以及协调能力训练。方法：1、让儿童双手握住长或训练者的手，模仿训练者做单脚原地跳跃的活动2、训练者和儿童一握住一个呼啦圈，随着音乐的节奏用单脚跳。3、训练者喊口令：一、二、三，跳”，鼓励儿童用单脚原地跳4－5次。__________________________________________________

__________________________________________________注意点：开始训练时童用单脚跳一次后，就会双脚落地，然后再单脚跳，这是身体平衡能力还不好的缘故，训练者可以轻轻住儿童的一只手鼓励他连续地单足跳，反复地训练能够到目的。2岁月－3：远3m目的：练习投掷动作上肢动作的协调能力。方法：1、用布缝一个小袋内装玉米粒或豆子。训练者示范投掷小袋，要求屈肘手过肩用力向前抛出，要求能够把小袋抛过线。2、训练者与儿童“赛”谁投掷得远，儿童投掷得远时有奖励。3、在处放一个筐或纸箱，训练者示范把小布袋投进筐

中，请儿童模仿投掷注意点：1、布袋不要过重，则儿童投不远。2、投掷的姿势要正，要求屈肘过肩抛投，能够抛出3m以上大运动训练实习：手撑、腹爬、独立行走、跳过障碍__________________________________________________

__________________________________________________精细动作训练精细动作育程序3～4个月——握持反消失，胸前看手。4～6个月——拇指对4指抓具，玩具换手。7～8个月——桡侧抓。9～10月——拇食钳夹小物体，扔玩具、撕纸12～15个月——翻书用勺、乱画。18～24月——搭积，画线、脱袜子。2～3岁——用筷子进，用杯子喝水。3～4岁——穿衣、扣扣，脱鞋穿鞋。2月婴儿：摇响玩具目的由无意识地弄响握在手中的具到有意识地摇响玩具，是建立了条联系的表现。方法：婴儿仰卧位。在婴儿手中放一个摇响的细柄玩具，在他四肢舞动玩具发出响声，反复多次后，婴儿能动有玩具的手使之响。注意点：条件联系需要经过多次反复训才能建立，而且要固定训练方式例如玩具的铃声、握玩具的方法等都不要改变。4月婴儿：伸手抓玩__________________________________________________

__________________________________________________目的眼手协调能力和手的运动功的训练。方法：1、在桌上放几样不的玩具，训练者抱着婴儿坐在桌子前，轻敲桌面引起儿注意，婴儿看到喜欢的玩具后会伸手去抓到玩具。2、婴儿睡在床上，他面前出示一个玩具，摇动玩具引起他的注意，吸引儿伸手来抓。注意点：1、不要把玩具触碰儿的手掌或把玩具放在他的手掌中，那样出现的抓握是原始的握持反射被诱发出来，而不是手的抓握功能的现。2、给婴儿抓握的玩要小而颜色鲜艳，使婴儿喜欢并能用小手握住。5月婴儿：放下一物另一物目的训练手的抓握和认知能力方法：1、给婴儿一块积木然后再将另一个婴儿喜欢的玩具轻轻触碰婴儿的手背使他将积木放下，这时当训练者把另一个玩具放到婴儿前时，他就会放下一个去拿另一个玩具了。2、当婴儿拿着玩具，训练者把彩色气球或食物给他，促使婴儿放下玩去拿气球或食物。8月婴儿：盒中取物目的：训练手的抓握能力和认识、分析力方法__________________________________________________

__________________________________________________1、训练者与婴儿面面坐着，在桌子上放一个透明方盒。训练者把一块积或其他小玩具放进方盒中，摇动方盒引起他的注意，鼓婴儿伸手进盒取出积木。2、将存有玩具的方放到婴儿面前，训练者对婴儿说：“把玩具拿出来，同时用手指指着玩具，鼓励婴儿伸手进盒拿取玩具，把方盒倒过来取到玩具。开始时可以给以帮助。注意点：积木或玩具的大小要适合婴儿握取，且是婴儿喜欢的玩具。握积木或玩具的握法要恰当，是用前三指或拇食指抓握。9月婴儿：用拇指及指指尖相向握小物体目的：训练可以使婴儿手的精细动作。方法：1、将小豆子放在桌上，鼓励婴儿用拇、食指指尖相向捡物，如有困难，练者可握住婴儿的中指、无名指和小指，只让婴儿用前指捡物。2、将一些小食物（葡萄干、爆米花、虾条粒）放在小盒子里，鼓励婴儿己用拇、食指取物。注意点：要用拇、食指的指尖捡物，注婴儿捡物的姿势，随时进行校正11个：搭2块积木目的训练手的活动能力和控制、调能力以及眼手协调能力。方法训练者和婴儿面前各放2块木，训练者拿一块积木放到另一块积上面，并说：“把积木叠高”，鼓励婴儿模仿把积木叠。积木的大小可根据训练情况而__________________________________________________

__________________________________________________定，开始时可用大一的积木，以后逐步改用边长2.5mm的小积木。注意点：1、积木的各面要平，大小要易于婴儿抓握。2、对积木的颜色不，开始训练时最好用一色的为好。3、积木与婴儿的位要适当，使婴儿能伸手自如。1：插孔板5根目的训练手的精细动作和观察、析能力及眼手的协调能力。方法：训练者先示范，鼓励婴儿模仿插。先给儿童一根园棍，插进一根再给一根，要求能插进5根以上。注意点：1、握圆棍的动作要确，一般用前三指或食指握棍，不能全掌握棍。2、插棍不要求分园的高低或颜色，也不要求按孔的顺序，只要能把园棍进孔就行。1月：一页页地翻书目的：训练食拇指的摄取能力和眼手协能力以及孩子的理解和观察能力方法：1、训练者与小儿一看图书，边看边讲，可扶着宝宝的手翻书。2、把图书给小儿拿，分清书的正和倒，把书拿正。然后对着书一页一页讲故事，讲完一页后，让宝宝自己动手去翻书页。__________________________________________________

__________________________________________________注意点：学会看书和翻书页，并不要求看懂书内容，重点是学会看一翻一页的动作。1月：将圆方、三角形的状块放到形板中目的：训练儿童空间感知能力和手的精动作及眼手协调功能。方法：1、训练者分别拿出形、方形、三角形等几何图形，逐一让宝宝玩耍，让熟悉各种图形。2、当儿童在玩弄时意中将形块放入相应的孔里时，大人要称赞，训练者块一块地把形块递给儿童，让他逐一尝试着放入，必要给予指示帮助。3、把三形板和三块块都放在桌子上，训练者指着形块说：“把它们都放去”，让儿童一块一块地把形板放入孔内。儿童放进一立即表扬一次。1月：拣瓶和小扣目的：训练儿童手指的抓握能力和分辨同事物的能力方法：1、训练者把个瓶和5个扣子混和，放在一个盘子里，先示范将扣子拣桌子上。然后请儿童把扣子从盘子中拣出来。2、在一个盒子里放5－10个瓶盖扣子，要儿童把扣子全部拣出来放在桌上注意点：1、要求儿童拣的物区别要明显，便于儿童分辨。__________________________________________________

__________________________________________________2、拣的数量可以由到多，一般从3~4开始训练，逐步增加到10。3、小物品要当心不让儿童放到口中。1月：穿珠目的训练手的活动能力以及眼手调功能，培养儿童的注意力

和计数能力。方法：1、训练者和儿童各一根塑料丝，训练者示范用塑料丝穿过大的套环，将环挂在塑料丝上。让儿童模仿着做。2、将粗的塑料套管成一段一段的管子，穿过一个就数1，要求连续穿进3个。3要求儿童用细的料丝穿进个珠。注意点：1、逐步增加难度。2、穿珠子的关键是会把穿入的线头从珠子的另一端提起，这需要很好的眼手协调能力。19－10个月：瓶中装水目的：训练儿童的眼手协调能力和的精动作以及手的技巧。方法：1、用一个沙盘装满子，放2只小碗，把沙子从一只碗里倒到另一只碗中然后让他将沙子到进瓶里去。2、