《细胞的癌变》说课稿

第页共页《细胞的癌变》说课稿《细胞的癌变》说课稿《细胞的癌变》说课稿1尊敬的各位评委老师早上好：我说课的题目是《细胞的癌变》。我从6个方面来进展说课。首先说教材，包括4点：1．教材地位“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路使学生理解细胞的完好生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际严密结合的范例。1．2教学目的1．2．1知识目的描绘癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。1．2．2才能目的讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的；学会更好的与别人合作；拟定安康的生活方案。1．2．3情感态度与价值观关注癌症病人，增强社会责任感；形成安康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症。1．3教学重点根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。1．4教学难点原癌基因与抑癌基因及其关系说学生我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易承受；在知识方面已具备一定的逻辑推理才能和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与现实生活相联络，很难使知识内化成指导他们安康生活的准那么，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。培养学生创新才能和探究才能，培养学生交流才能和表达才能，培养学生综合才能和整合才能。说教法我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目的落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课，突出重点、打破难点。癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进展引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。难点知识是本节课的新内容，且比拟抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。5．1联络生活，引入主题这是本节课第一亮点。一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对安康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的考虑和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。5．2癌细胞的概念本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、本质、表现结果进展分析^p，使学生对癌细胞有初步的理解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打根底。5．3癌细胞的特征该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比拟，进步学生识图、归纳和表达才能；通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；相关动画使学生更深化理解知识点，同时为课堂增添兴趣。5．4细胞癌变的原因本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深化的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进展知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联络更加严密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。5．5癌症的预防作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进展教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又表达对生命的热爱。此时，本节课到达高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目的。5．6癌症的治疗通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，鼓励学生立志除癌。在此，我选用一那么关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进展多方面启发教育，表达面向全体学生的课程理念。5．7愉悦总结，及时反应本节知识点零散，我将带着学生回忆阅读本节内容，使零散知识点系统化。在课堂反应环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以稳固应用。5．8课后活动结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。该设计既有利于学生查询资料等方面的才能得以进步，还有利于培养他们的创新才能。分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，表达注重与现实生活联络的理念。最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。我的说课到此完毕，有不当之处望多多指导，再次感谢各位老师的莅临指导。《细胞的癌变》说课稿2一说教材：细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本节是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的构造和功能以及正常细胞的生命历程根底上，比拟详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞局部知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更加深化理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学安康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联络实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。1教学目的1〕知识目的：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。2〕才能目的：学生亲历搜集和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实，会分析^p误差的研究态度和才能。3〕、情感目的：确立积极的生活态度和安康的生活方式。2教学重点和难点1〕教学重点癌细胞的主要特征。致癌因子。2〕教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。二说学生：本节的授课对象是高一的学生：1〕他们具有关于细胞的成分、细胞的构造和功能及正常细胞的生命历程等相关的根底知识。2〕具有一定的综合调查才能。三说教法和学法：根据上述对教材和学生情况的分析^p，本节采用以下教法和学法：1〕启发式讲授法：本节课以讨论为主，结合本课内容，引导学生联络实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。2〕直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析^p、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。3〕小组合作学习法：学生以小组为单位，进展合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四课时安排：一课时五说教学过程：1教学流程图：导入新课〔情景导入〕→细胞的癌变〔概念〕→癌细胞的主要特征→致癌因子→癌症的预防和治疗→小结，反应练习。《细胞的癌变》说课稿3各位老师，你们好：我今天说课的内容是《细胞的癌变》，我将从以下六个方面来进展说课。一．说教材的地位和作用：“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路是使学生理解细胞的完好生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际严密结合的点范。根据本教材的构造和内容分析^p，结合高一年级学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：1．知识目的：描绘癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；原癌基因与抑癌基因的区别。2．才能目的：讨论如何预防癌症；学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询相关的信息；学会更好的与别人合作；拟定安康的生活方案，学以致用。3．情感态度与价值观：形成安康生活的态度；养成良好的生活方式；正确对待癌症，尽早培养学生进步生活质量。本节课的重点是：癌细胞的特征、癌症的预防为重点；原癌基因与抑癌基因的区别及其关系为难点。二．说教法为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本节内容设定的教学目的，我将用以下教学方法：比拟法、例举法、讨论法，以PPT辅助教学。比拟正常细胞与癌细胞的区别，使学生更深化的理解和记忆癌细胞的特征，同时例举出与癌细胞相关的疾病；采用例举法举出生活中常见的致癌因子，并讨论进展分类，使学生更加明晰明了致癌因子的类别，培养学生对事物的认知；癌症的预防和安康的生活，通过学生自主讨论，得出安康生活的方式，并讨论制定家庭安康生活方案。三．说学法：学生在学习过程中主要通过情景体验法、联络实际、合作探究法、兴趣式指导法、领悟式指导法、比照式指导法等，以实现师生、生生互动，使教学目的落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。四．说教学过程：这堂课的大致设计思路为：1、课前准备，感性认识：利用网络和书籍查阅癌症及癌症名称，导致癌症的原因以及预防癌症的方法，让学生主动获得癌症的感性材料，对癌症有初步理解，注重与现实生活的联络，让学生在现实生活的背景中学习生物。2、联络生活，导入新课：PPT展示皮肤癌患者图片和正常人图片，两者进展比照，学生考虑小组讨论晒太阳的好处与害处，进而癌细胞的概念与特征。3、主动探究，建构知识：〔1〕癌细胞的概念：知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、本质、表现结果进展分析^p，使学生对癌细胞有初步的理解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打根底。〔2〕癌细胞的特征：该知识点是本节第一个重点，内容较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比拟，列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地理解癌细胞的特征。〔3〕细胞癌变的原因，即致癌因子：本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深化的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进展知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯，如垃圾食品，长时间使用辐射产品，病毒感染引发癌症等，导致的各种癌症，从而使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类，使本节知识与生活的联络更加严密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。〔4〕原癌基因和抑癌基因的区别：这局部是教学难点，为讲清楚这一难点知识，首先指导学生看书找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后帮助学生理解原癌基因和抑癌基因是共同调节细胞周期。细胞癌变是基因突变的结果，引出癌症是基因突变的累积效应。4、学以致用，安康生活：〔1〕癌症的预防：作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进展教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好应用，又表达对生命的热爱，同时指导学生讨论制定家庭安康生活方案，实现学以致用的教学目的。〔2〕癌症的治疗：通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，鼓励学生立志除癌。在此，我选用一那么关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进展多方面启发教育，表达面向全体学生的课程理念。板书设计：第4节细胞的癌变一、癌细胞的概念二、癌细胞的特征三、致癌因子的种类四、预防癌症，并制定安康生活方案《细胞的癌变》说课稿4一、说教材1、本节内容及在教材中的地位。“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。本章的思路使学生理解细胞的.完好生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际严密结合的范例。2、教学目的及判断根据。〔1〕教学目的知识目的：描绘癌细胞的特征；举例说出生活中常见的致癌因子；说出癌症治疗方法。才能目的：学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的；学会更好的与别人合作；拟定安康的生活方案。情感态度与价值观：关注癌症病人，增强社会责任感；形成安康生活的态度；确定根据：根据《高中生物课程标准》的要求和我对课本的解读，我确定以上的教学目的。3、教学难点及确定根据教学重难点：原癌基因与抑癌基因及其关系确定根据：根据学生的现有知识和本节教学内容，我做以上重难点确实定。二、说教法〔1〕讲述美国苹果公司总裁乔布斯的死因，使感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对安康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的考虑和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣；〔2〕利用课本的表达，从条件、本质、表现结果进展分析^p，使学生对癌细胞有初步的理解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下根底。〔3〕用相关癌细胞和正常细胞图片的比照，让学生分组讨论归纳出：与正常细胞相比，癌细胞的特征。用这种识图归纳的方法，增强学生的读图、团结合作以及表达才能。〔4〕本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚制度，致癌基因比作反动权力。使学生对难点有形象深化的认识。之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进展知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联络更加严密，同时引出本节课第下一个重点内容：致癌因子及癌症的预防。〔5〕让学生根据已有的知识及生活经历，例举生活中的致癌因子，并将其进展归类。用这种归纳总结的方法，加深学生对知识的理解，同时用生活中的例子，也使学到的理论知识详细化，增强学生的学习兴趣。〔6〕通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，鼓励学生立志除癌。让学生知道预防癌症应该做到三点：远离致癌原、增强自身体质以及养成良好的生活习惯。三、说学法高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深化到细胞的癌变机理的程度。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相比照拟困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知构造已根本形成，思维才能更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析^p、归纳、概括的才能。根据教学情况，将本节“练习”局部的第二题作为课后作业，让学生在课后稳固所学的知识。四、说教学过程１、重难点处理根据因为学生对基因方面的知识积累缺乏，所以学习原癌基因与抑癌基因及其关系有一定的难度，而该知识点又是重点，因此对于本节的重难点知识，我采用精讲及类比的方法以到达突出重点和打破难点的目的。在讲解过程中，需要板书写出原癌基因与抑癌基因及其关系，这样加深学生的理解，以到达教学目的。2、教学手段的选择集根据教学手段有：谈话法、讨论法、直观教学法。多种教学方法的使用，学生不易疲劳，容易承受新知识，通过学习，他们不仅学习理论知识，才能也得到很好的锻炼。3、教学活动安排及意图。活动1：看书并讨论癌细胞的发生过程。活动2：材料中展示的正常肝细胞与细胞在哪些方面不同？通过这些不同总结出结论？活动3：引起细胞癌变的外因是什么？〔致癌因子〕生活中有哪些常见的致癌因子？活动4:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。通过以上活动，增强学生积极考虑和勇于表达，积极探究的才能。4、课堂练习及反应意图本节知识较零散，我将带着学生总结归纳，将知识系统化。在课堂反应环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以稳固应用。5、教学时间划分及理由根据学生掌握的知识情况和本节知识在课本中的地位，我将安排一个课时进展教学。时间划分如下：课堂导入〔2分钟〕、提出问题〔4分钟〕、识图分析^p〔6分钟〕、情景展示〔5分钟〕、引导分析^p〔6分钟〕、知识稳固〔4分钟〕、知识深化〔3分钟〕、讨论拓展〔7分钟〕、总结〔8分钟〕。6、板书设计及意图细胞的癌变细胞受到致癌因子作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进展分裂的恶性增植细胞，这种细胞就是癌细胞。一、正常细胞分裂、分化、衰老、死亡一生不现象：分裂分化异常正特征：无限恶性增殖、构造异常、转移常原因：外因，致癌因子：分裂无限、分化无向癌细胞物理致癌因子化学致癌因子生物致癌因子内因：原癌基因和抑癌基因的突变简单的板书，能明晰地构建出本节的知识体系，学生更容易理解和承受本节的知识。《细胞的癌变》说课稿5各位老师：下午好！今天我我说课的题目是：《细胞的分化、癌变和衰老》的高三一轮复习课。一、说教材〔一〕教材分析^p这一节是在学生理解了细胞的构造、功能、增殖的根底上、向学生展现了当今细胞生物学的3个重要课题——细胞的分化、癌变和衰老。其中细胞的分化是理解个体发育的根底知识、是第五章生物的生殖和发育的一个铺垫、同时也是对为什么一个多细胞的生物必需要经过受精卵的分裂和分化才能发育成一个新的多细胞个体完好诠释。而细胞的癌变所涉及的癌症是当前威胁人类生命的大敌、至今尚未攻克、治病机理也未完全研究清楚。这局部内容既容易引起学生的关注又可以激发学生的探究渴望、同时也可以鼓励学生立志攻克这一“绝症”、树立为科学、为造福人类而献身的精神、进而落实本节课的情感、态度目的。生活经历使学生对细胞衰老、有初浅理解。但是关于诱发细胞正常与畸形分化、衰老的机理知之甚少。这个过程是个抽象的过程、如何使知识由抽象变详细、变生活体验为内化的知识积累、树立学生辩证唯物自然观和热爱自然珍惜生命的观点是要解决的问题。本节涉及的知识点、如细胞的全能性是细胞生物技术的主要根底、本节涉及的生物学热点问题：如植物组织培养技术、克隆技术等、可以激发学生的求知欲、进步学生学习生物学的兴趣。〔二〕教学目的根据高中生物课程标准、结合本节教学内容的特点和学生实际、确定了如下的三维教学目的：1、知识目的：1〕细胞的分化、癌变和衰老的知识2〕细胞的全能性〔C：理解〕2、才能目的：1〕通过对细胞分化知识的探究、进步观察、分析^p、归纳、总结的才能。2〕培养学生从现象出发探求事物本质的才能。3、情感目的：通过对生命的产生、开展、衰老和死亡规律的学习、树立辩证唯物自然观、培养热爱自然、珍惜生命的观点；同时也要认识到人类延缓衰老、进步寿命也是可能的、从而努力为人类的安康和幸福做一份奉献。〔三〕教学重点、难点1、重点：1〕细胞分化的概念和在个体发育中的意义。这局部内容是理解个体发育的根底知识、是第五章生物的生殖和发育的一个铺垫、同时也是对为什么一个多细胞的生物必需要经过受精卵的分裂和分化才能发育成一个新的多细胞个体的完好诠释。2〕癌细胞的特征和细胞癌变的机理。癌症是当前威胁人类生命的大敌、至今尚未攻克、治病机理也未完全研究清楚。这局部内容既容易引起学生的关注、又可以激发学生的探究渴望。同时也可以鼓励学生立志攻克这一“绝症”、树立为科学为造福人类而献身的精神、进而落实本节课的情感态度目的。2、难点：1〕细胞分化的概念和分化的原因。因为细胞分化要涉及到初中学过的组织、器官、系统的知识而这局部知识在学生的头脑中记忆比拟模糊、另一方面分化所呈现出的形态、构造和生理变化、于细胞内化学物质的变化、这又涉及到遗传和生化的知识、这些对于学生来说有一定的难度、所以作为本节教学的难点来处理。2〕细胞癌变的机理。这局部内容要涉及到遗传中基因突变的问题、学生对于原癌基因在正常细胞中始终存在理解困难、需结合诱发基因突变的因素和导致原癌基因被激活的致癌因子的相似之处加以理解。而在新课教学时由于没有学习遗传的知识当时学生掌握的并不到位、所以在这里把它作为难点处理。二、说教法本节课是高三一轮复习课、故采用的方法主要为提问法、讨论法、还可应用到启发式教学、直观式教学的方法1、学情分析^p与教学策略高三学生已经掌握了相当的生物学知识、思维才能和学习才能也得到一定的开展。针对学生现有的程度、在教学过程中以问题驱动式展开探究、通过一个个有层次的问题、由浅到深、步步启发、从而激发学生的学习兴趣、诱导学生的探究思维、使学生主动考虑、独立探究。2、教学方法在教学过程中根据教学目的和学生的认知程度、不断设置探究问题、启发学生回忆、分析^p、讨论、并适时运用多媒体直观演示、不仅起到突出重点、打破难点的作用、同时培养学生探究才能和创造性思维才能。三、教材处理：本节教材分三局部内容：细胞的分化、癌变和衰老、脉络明晰可逐一复习。但在学生已经学习了高中全部知识的根底上、在复习的过程中、我比拟注重知识的前后联络、帮助学生构建知识网络。教材中的根底知识局部多由学生回忆并答复、老师引导学生对知识前后联络、比照、再配合以练习题、稳固所学知识。四、教学过程1、导课：由提问引入新课“进展有性生殖的多细胞生物体的个体发育起点是什么？”这是在第五章生物的发育中学到的根底知识、是学生必须掌握的内容。在一轮复习中这样提问导课可以使知识前后联络、融会贯穿。紧接着追加提问“受精卵经过细胞增殖产生的子细胞的去路子细胞的去路都有哪些？”很自然的带着学生进入到细胞分化子细胞的去路这一课题。2、复习细胞的分化仍然以提问的方式提出细胞分化这一框题中的根底知识点：概念、发生时间、特征、原因及过程。在教学过程中学生假设不能准确答复、可采用启发诱导的方法、并及时给出准确答案。分化的概念是本节的一个难点、我结合初中所学的组织、器官、系统的知识并把两张细胞分化的图片形象的展示给学生、这样打破那么学生对于细胞分化的概念理解起来就轻松多了。同时对分化的发生时间、特征、原因还要详细加以讲解、从我校学生的知识掌握程度来看、这一局部内容理解起来有一定难度、我采用实例附带例题的方法加以打破。这样做既使学生理解了问题又进步了学生的解题才能。分化的过程以红细胞的分化过程为例、以图片的形式借助多媒体的教学手段可以使学生到达一目了然。分化的机理给学生以简单介绍、再由学生讨论总结得出分化的结果。然后精选题目对这一局部内容加以稳固、这样做可以使学生对知识掌握的更加透彻。细胞的全能性在必修和选修课本中都有介绍、而在必修的新课教学中由于没有接触到细胞工程的知识、当时只做了简单的介绍、所以这里要对它详细的复习。对于细胞具有全能性的根底及在生物体中不能表现出全能性的原因要求学生理解和掌握。我举出实例：甲状腺细胞能合成甲状腺激素、胰岛B细胞能合成胰岛素、而甲状腺细胞那么不能合成胰岛素、胰岛B细胞不能合成甲状腺激素、两种细胞都具有全套的遗传物质、出现此现象的原因即两种细胞进展了分化、是基因在特定时间和空间上选择性表达的结果。这样配合实例学生容易理解。全能性大小的比拟我结合习题让学