信息技术在教学中的应用

信技教中用

浅谈信息技在小学数学教学中的应用(2014-10-2709:56:08)标签：教育

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教育教学浅谈息技术在学数学教中的应用现代息技术的泛应用，在对数学程内容、学教学、学学习等生深刻的响，在数学学中，充运信息术将图、文声、像融一体使教活更加富多彩让数学课堂学不再枯无味给学生创了大量的有情的情景，学生接触更多的数知识，开阔学生的视，满足了们强烈的知欲望，让们看到了富多彩的学世界既能激发学的学习兴培学生技能，又开发学生智力，从获得最佳教学效果因此，在当我国积极进教育现化信息的大背景下倡导和探信息技术数学教学的应

用，将杂抽象的学概念变形象生动对于发展生的信息养培学生创新精神实践能有着十分要的现实义教师善于从自己科的角度研究如何用现代信技术进行效教学，善于把现信息技术入到小学数教学中──就象使黑板、粉、纸笔一样然、流畅使教和学能高效进。一、息技术在学教学中具体应用（一）、息技术的用可以激学生的学兴趣。俗话：“兴趣最好的老”。激发生的学习兴，让学生于学习才能最大度发挥学生的观能动性学生之所对数学感枯燥、无味、学，其因之一是于数学知本身的

抽象和严谨性决定的，再者就是受传教学手段方法的局不能效发学的学习兴趣。趣是学习推动力，获取知识开端，是求欲的基础处于学龄期的低年学生，学习动力往往学习兴趣左右孔子说“之者如好之者好之者不乐之者”心理学研究明兴趣无论人的发展是在社会活中都巨大的作它引着们进五彩缤纷的世，种事物的点触发了们的好奇并对此起关注，使人们去索、去认，从而增长识，开发力，热爱活。就数教学而言，只学生对学内容和作产生兴趣教学效果会更好。此，在课的导入环精心创设境，以发学生的习兴趣为发点，努力唤学生的好心求知欲，以让学生兴

（二）、息技术发学生的应意识和实能力拓学生视野教学应体现知的来龙去适当介绍学内容与他学科日生活的联，通过数实习、实验研究性学等活引学生自利用数解决些实际问拓学生视野增长知识而信技术可以助人们在集、整理描述、探索创造中建问题的模通过研究型而解决关问题作正确的判为人们解交流信息供了一种常有效、捷、廉价手段，息技网络资源课堂教学延伸无论是在间还在空间上为我们留了广阔的展余地。善利用一定使统的堂教学产质

的飞。例如学了圆周长，上网搜祖冲之及圆率有关知同们兴盎然，方世界之大之绚丽多，受到了的熏陶的时，这更加发了他们发学习，立志成才的信和决心，信息术教育为生营造了个网络化学习环境，学生的学观念发生重大变化学生可以行“自主现、自主索”式学。网站上储的大量的习信息习题解、疑解答等内，一位学生可根据自的知识水和兴趣，目的的选学习这极大的发了学生学习兴趣，对养学生创性思维的展和创新精具有重要作用。三、信技术帮助学生主探究，高合作学能力。

数学习活动需借助一定方法和工展开。每一新技术的用都为学的学习提更大的习空间。代信息技可以帮助生自主探究学知识规的形成过从而使学的学习由被动接受变为“主探索”。是由于这个变，学成为学习真正的受者，变成了学的真正主新课标在教建议中指出：学学习过充满着观、试验、拟、推断等索性与挑性活动。师要改变例题、示范、解为主的学方式，导学生主投入到探与交流的习活动之在学生的索和交流，代信息技可以帮助生展示学过程和习结果，个别学生得成功体的同时，使有学生能享学习成，进行平的交流。交流中学合作，学学习。.堂教学

是实素质教育主渠道，恰当地运用现信息技术段能激发学生学习兴趣将抽象化具体、枯燥变为动，可大调动学生学习的极性吸引生动参学习过程培养学生创造性思和动手操能力例如：在习“线、射线角”这部知识时，生在独立思、动手操和小组交的基础上利用视频向有学生展自己和学小组的探过程和学结果在展的程中学生体现学习个体价值学会倾别人意见，并别人的研成果作为己学习的部分。在立思考、我展示与作交流中得成功的验。转变念，转变式，在这的转变过中，教师的和学生的有机的结在一起课堂教学

效率会不断提也为育学改带来了新的契。（四借助信息术发学思维使思可视”数学念、公具有高度抽象性和密性，而小学以形象思为主，果教学教师只是一地通过讲来使学生解知识一来枯燥乏味学生不感趣；二来生也很难解，就是记了，也只死记硬背根本不理知识。利用算机辅助学为学数教学过程供生动象的感性料为学生搭铺路让学生参与中，帮助生观察、较，逐步握知识的实，使学生好地认识理解数学念、规律和则。恰地运用计机课件辅教学，把

抽象形象，不学生爱看而且容易解，从而更地完成学任务。此助多体，不但丰富学生的感知识，时揭示学知识的本质律，化繁简，化难易，达到迪学生思维目的。二、息技术在学教学运中的实践考计算技术让数课堂教学再枯燥无给学生创了大量的有情趣的景让学接触了更多数学知识，阔学生视野，满了他们的烈的求知望让们看了丰富多的数学界，从不再局限教师所讲，不拘泥于课。但一切物都具有面性，传教学和现代育技术各利弊，要理舍，不可一

个极走向另一极端我认为应现代信息术于学课堂教时应注意下几个问：（一运用现代学媒体要留传统，传“做的直教学有了代教育技不丢弃统教学手。小学生学学习很程度上是种经验性习经验的得大都靠自实践操实现没有大量直接验的积累，知为蜻点水，表无法在大中建立。如，《千的认识》学就需要学大量感知1千克物体的重要让生通过实的称一称掂一掂、一比、看看、算一算多种操作动来学习（二、信息技的应用要教学服务

计算也是与黑一样是一教学工具信息技术应用也是一种教学段而不用来炫耀的事物，多体技术向生展示的多的是一些象思维的西使学生的、听感官到刺激但过分依多媒技或不科学地利多媒，会使学产生思维懒惰心理不利于学生象思维能的培养。华而不实的课不但不能化课堂教还令学分散注意，如有教在一年级“100内的加减的课件上设置很多口算，每题都精美的图背景，点击还会出现音及以动形式展示案这样的练容易分学生的注力，使学生产生觉干引发视觉劳，达到练目。因，在利信息技术前教要清信息技术优势和足教材和学的特点以学科教学需

求，设找出信息、术哪些方能提高习效果使学生完那些其方法不到或效不好事信息技术为一种现化辅助教手段是来支持教工作，提课堂教学效率，突破点难点的主要用来补传统教的不足，解传统教学不易解决问题。而是教学的一方式，亮课件不好的课件而要看这个件是否有于拓展学的思维是否有利于学主动的学和有助于生突破重难点问题（三）、用信息技应注重实性信息术应用于学只是一种段，目是为更好完成教学务。我们利用信息技术应从教学容出发据内容确形式，首先虑教学的用性在实用的础上再考

切近活的实际和课件的观性而不宜把件做太花哨，则会喧宾主，分散生的注意力，响教学效教与小生之间言的及时流组织探讨题的活跃围等传统学的优，是任何代化工具不可替代。传统教学，教师在板上板书点内容时正是学生审、思考的间而重点容还可以终保留。味地利用息技术，给学生留思考时间面上看整课学生活师生合协调，做到以学生为，其实，后，学生海里多是课中热闹的景，完不接收知识要求。信息技术小学学堂教结合，无是给统的数学学注入了的活力教师运用现代媒体信息术对教学动进行创性设计，发计算机辅教学的特功能，可使教

学的现形式更形象化、样化、视化，有利于分揭示数概念的形与发展数学思维的过和实质，示数学思的形成过，使数学课教学收到半功倍的果总之，当地选准息技术应于数学课教学的最结合点，时适量的用多媒体发挥其最功效，就可减轻学生习的重负提高课堂学效率促进素质育实有地培创造性人，符合代化教育需要信息技术小学数学堂教结合，无是给传统数学教学入了新的活。师运用现多媒体信技术对教活动进创造性设发