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第页共页《端午的鸭蛋》教学设计3《端午的鸭蛋》教学设计32023-2023学年中学语文新教材点拨—创新教学设计《端午的鸭蛋》教学设计教材分析^p《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》〔人教版〕八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。民俗是人类文明积淀中一个重要的组成局部。关注民俗，可以理解民生和民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的`怀想。中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是值得保存的重要文化遗产。同时，民俗又与我们的日常生活亲密相连，学生较为熟悉，也易于理解。但现实中的中学生有很多人并不理解这些风俗的来龙去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。本篇课文，就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的重新审视，并由此培养学生热爱生活，热爱中华民族的思想情操。学情分析^p初二的学生已经具备了一定的查找资料、分析^p资料的才能。对于作者汪曾祺，也许知道他，但对他的语言特点不是特别理解；对于传统的民俗知道得不多，即使有，也不够透彻深化，；对于自己的家乡，甚至自己的民族，表现出一种漠然；对于自己的生活总是觉得寡然无味……总之，当代的中学生非常有必要进展民俗教育。另一方面，初二的学生有强烈的求知欲望，对不知道的事物充满好奇心，可以理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。同时，对理解到的事物有了自己的见解。因此，只要老师有针对性地创设教育情境，是可以引导、帮助学生形成安康、高尚的情感态度价值观的。设计理念生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽。语文教学应当表达理论性这一学科特点。同时语文学习又是个性化的体验过程。老师要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本，进步语文素养。老师和学生要改变以往的教学行为和学习行为，真正突出学生的主体地位。老师要充分发挥组织和引导作用，培养学生自主、合作、探究的学习意识。尤其要很好地表达师生之间的教学互动和情感交流。老师要针对学生的特点，擅长激发兴趣，调动学习热情；要巧于创设

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