以美育心 以心赏美

以美育心以心赏美镇巴县关小学

田惠兰经过近两年在美术课的学习和探索，使我受益匪浅。教学中，我常常思考样的问题：怎样去面对这些五年级的学生怎样才能把他带进这最高尚神圣的堂？为了解决这一问题，凭借多年的教学经验，制订了适合这些年龄段的学生的教计划、和教学方案。由于课改时期，教材的内容与较前的材形式、发展方向截然不一样，采取教学的方式方法都得之改变。面对这样的形势，我愈发感觉肩上的责任重大。怎样才能改革美术课教学呢？我觉得理念的转变，是深化教学改革的前提更是关键。在教学实践中，我始终坚持“以育心心赏美"的本主义思路收了良好的教学效果。在美术教学中坚持“以美心赏美"这条主线指导学生在生活中去找“”，认识“美”，审视“美”，欣赏“美”，创造“美”让学生在“美”的愉悦心境中育德长知。认识美。那就是带学生在生活中去寻找“美”，这对老师来说是美术本功较高的标准。新的基础教育课程改革不但重教学过程而且注重学生的基础知识生成过程，1

更要重视让学生在老的引导下自己发现问题、探究问题、获得结论。要使学生美术课中从心底得知美从何来，美在何处用心去认识体会美的所在在活中往往有人不识庐山真面目”的现，也就是说面对一件美的物品不知道美的存在。原本就不识，怎么去审视呢？又从哪个角度去欣赏？鉴于这些问题我就在课文中带领学生去找美。如湖南版五年级上学《钟一真正目的是通过《编钟》的学习，来了解色彩认识色彩，感受色彩的美。而《编钟》这一课它不只是让学认识色彩的一个载体，而更重要的是学生知道融美术、乐、戏剧舞蹈等艺术于一体，古代艺术和现代艺术于一体并以艺术能力和人文素养的整合发展为目标。当然最主要是对彩的情感体验，把所学到的知识融入到学生自己的活当中去。在教学中，我注重学生的参与，让他们能够充展开自己的想象力，各自制作了“水瓶琴”，让他们自己，边敲，边悟，然后汇报自己在操作过程中的感受，提出己的观点，让他们畅所欲言地表达自己的所获。有的说：我听的是，颜色越深，声音越低沉；颜色越浅，声音越高水越多的时候，声音越低：反之，声音越高。”有的说：我敲的时候，也许手的力度不一样，根据平时吹口琴那个觉去做的，所以音乐感就很强。”甚2

或有人说“我听到是峡谷里的回荡声使人飘飘欲然”虽然是这样不成熟的言，但是我从中体会到学生们已经进入了状态，在不知不中了解到“水瓶琴”美的存在，已经朦朦胧胧地找到美的角度，只是不知道那就是一种美的现象。我告诉他们你们刚才谈的就是我们今天要学的知识，那就是从渐变中得音、形的变化，从而体会美术的乐趣。就这样使学生在到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。教中我还注重学生之间的相互交流，培养他们的探究精神；重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。让真情、意、真感、真趣充满课堂，教师就像一个磁场，能吸引住体学生。运用色彩、线条描绘婀娜多姿的人物形象千姿态的自然风貌栩如生的飞禽走兽，让学生进入美的境界心灵的振撼发出无穷的力量。美的感染，促使学生奋好学，奋发向上，达到育人增知的功效。反之，讲得枯乏味，学生不愿意听，批评、指责接踵而来，挫伤学生的尊心，徒劳而无功。所以在美术教学过程中，引导学生“识美”是教学的第一关口，也是我个人追求的目标。创造美。一旦学生认了美，就会产生一种欲望，进而就会产生渴望去欣赏，就会学得主动。一旦内因被激发，学生的主动性就会随而发挥。再就是在学习知识过程中，3

要注意学生的生活化感性化、兴趣化、交流化，让学生动手，注重点拔，充分挥学生的主观能动的作用。这是教学的第二关口，也是最攻克的关口。老师要因人而异，充分调动学生的内因，变要我学为我要学"。在上《挂袋》这时，我带了接近十种袋子，都是各具地方色彩，带有民间艺术的韵味，让他们赏。其中有西双版纳的刺绣图案的小布袋，有藏族的手袋有黎族的挂袋，还有镇巴所谓的“褡裢”等等，他们都觉很新颖，兴趣盎然，我就抓住时机，讲解了各自风俗习惯及个人的爱好兴趣，并介绍了制作方法，让他们自己创作个喜欢的作品。就这样，竟然出乎意料的收到了200个同颜色同材料同样式的布袋。就在此时我觉得上美课是一种美的享受，而不是可有可无的副课了。欣赏美。美术课的作是联系老师的"教"与学生的"学"的中介，也是联系教目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。在布置术作业时，我特意的引导学生去欣赏感悟佳作的美感性，重基础知识与基本技能的培养。在色彩的搭配上、线条的用上，注意删繁就简，使学生能练、可练、练得好。在培学生基本技能的同时，特别注重美的欣赏，我借了本地画彭俊兰的许多作品。其中一组是有关5.12地中的组画，其中有几幅是少年儿先进事迹，这些画不但艺术性高，而也有教育意义。进行了实地观赏，还4

观看了彭俊兰的作品碟。学生看后，确实是群情激昂，兴趣达到了最高峰，那时侯正是年旦，我就布置了作业：让他们创作一《庆元旦》的作品，其效果超出了我的预料，不管是从设版面、材料的确定、还是色彩的搭配都是很成功的作品。多都在学校的展板上展出。因为，我对学生所实施的不是业美术教育，是适合学生生活的实际的美术教学。我所选的教学作业是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心展的。审视美。美术课虽然时不多，但对学生的学习结果、学习过程、非常重要我在美术课堂上注重激发兴趣、激发潜能、激发上进、激成功。从基本功抓起，这就是说，在作业要求中总有一数量的基础知识和基本技能需要学生掌握，而且需要通评价来检验其掌握的程度。所谓的"美"是指运用一定物质材料通造型手段创造出来的具有一定空间和审价值的视觉形象的艺术。其中就强调了美术具有"创造""美"等属性。作业要求中就包"创造"审美"的要求。最终让学生赏识到习作的奋、美术的愉悦。通过反思，我对美术科有了更深刻的理解。它融美术、音乐、戏剧舞蹈艺术于一体，并以艺术能力和人文素养的整合发展为目标这使我想到了去年冬天看到的一个教学片段，老师在上“秀色江南这中，首先利用多媒体播放5

有关描绘江南特色的盘，再配上课本中笛子独奏曲姑苏行让学生在视觉和听觉得到一种美的享受。欣赏完后，请学生以光盘内容为主，一回导游，进行一次江南水乡之旅的介绍。在这里，教师是一个灌输者，而是一个善于把球传给学生，并充分调动生内在潜能的人。把学生推到艺术学习的前台。学生对这教学方式很满意很感兴趣，当学生有了兴趣，课堂就活跃学生的想象思维，艺术能力就会得到充分的发展，从而也有了一种想上美术课的欲望。我们的美术课就是要把握住